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论我国中小学生的体质健康现状与学校体育教育改革 总被引：8，自引：0，他引：8
张春芳 《西安体育学院学报》2004,21(6):94-96
随着新"体育与健康课程标准"的全面实施,学校体育要突出健康教育的思想,必须全面进行健康教育,努力把健康教育融入体育课程教学中,开展各种体育活动,通过体育与健康教育有效地增进学生的身心健康水平,促进学生健康地成长。笔者就目前中小学生体质健康中存在的一些问题进行了分析,并就有关学校体育教育改革中的主要问题进行了探讨。 相似文献
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对1987—2021共34件《教育部工作要点》进行文本分析,从支持保障、体育教学、课外活动、制度建设和卫生健康等5个维度探讨学校体育政策注意力配置。研究发现,支持保障领域从必要体育设施的配备到学校与社会资源的共享;体育教学领域从课程改革的推进到课程体系与教师发展的互动;课外活动领域从体育锻炼的倡导到体育课内外学练内容的衔接;制度建设领域从制度、标准的建立到评估、监测的驱动;卫生健康领域从"防病、安全"的保障到健康教育与主动干预的深入。进而提出优化策略:构建以体育人"共同体",引领主体间体育资源的融合;强化教师课程责任与职业认同,为课程改革注入新活力;完善"学、练、赛、评"闭环,推动课内外学练内容衔接;推动多元参与,强化"监督-评估-问责"的政策执行;突出素养引领,强化体育与健康的融合共生。 相似文献
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与"九五"相比,"十五"全国教育科学规划学校体育卫生领域立项课题数量有较大增长,内容涵盖了学校体育卫生的各个方面,呈现如下特点:体育课程研究成为热点;学生体质健康研究出现综合趋势;卫生研究转向以健康教育为重点的预防和学生健康问题的解决;从文化建设的角度研究学校体育;体育教育专业问题的研究趋向深入,但体育教学实践研究缺乏突破;体育促进学生心理健康和社会发展、学校体育与社区体育相结合的研究呈上升趋势;有关学校课外体育活动、运动训练和竞赛的研究越来越少.未来10年学校体育卫生科研应朝着时代性、创新性、学科性、开放性、前沿性、科学性和规范性发展. 相似文献
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试论体育课程拓展性目标的展开与教学空间的整合 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料调研、问卷调查和多元分析等方法,以《体育与健康课程标准》中的拓展思 想为基础,探究体育课程拓展性目标在课程空间和教育功能方面的展开问题。结论:应将大众传 媒、家庭、社区、同伴群体等拓展性目标所客观包含的展开性环境因素纳入学校体育的教育范 畴,通过有效开发体育课程的多维教育功能,构建"点"--"线"--"面"的新型体育课程教学 发展空间。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑归纳法,通过对新《体育与健康课程标准》和"阳光体育"精神实质的辨析,对我国学校体育思想发展脉络的梳理,以及对学校体育课程本质的再认识,分析认为,学校体育具备很多的功能,在当下学校体育应突出"健身教育",即"使身体健康的一种教育",这是建立在"对运动技能的学习和获得"基础之上的,得出"学校体育——运动技能习得基础上的健身教育"这一即时性观点。 相似文献
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美国青少年健康体适能教育计划开发概况 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料法,对美国20世纪80年代以来学校健康体适能教育计划的开发状况和特点进行分析.认为:美国学校体育课程教育的重心从"提高体力"转向"增加身体活动"、确立"HELP"健身教育理念以及体适能教育计划开发类型的多样化等,推动美国学校健康体适能教育实践的发展.我国应重视学生健康体适能培养的教育实证研究,增加体育教学的运动学习时间. 相似文献
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新一轮的体育与健康课程设置是我国教育的一项重要改革,让中学生接受科学的教育和实践,培养学生实践能力和创新能力。从课程论的视角,阐述了新一轮学校《体育与健康》课程中的学科课程、综合课程、活动课程和潜在课程是如何在学校体育教学实践中应用的,促进学校体育改革,提高体育课程的质量,推进素质教育。 相似文献
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编制体育与健康课程必须要处理好竞技运动与学校体育、体育教育与健康教育、手段与目的、显性课程与隐性课程这几对关系，这对我们把握未来的学校体育的走向有着十分重要的意义。 相似文献
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阳光体育运动开展的障碍性因素分析 总被引：4，自引：0，他引：4
面对"阳光体育运动"所提出的新要求,为了切实落实"健康第一"的学校教育指导思想,对影响阳光体育运动开展的障碍性因素从体育健康观、社会环境、体育资源和体育课程四个方面进行分析.体育健康观是影响阳光体育开展的思想根源,教育环境和社会体育环境是影响阳光体育运动开展的外部环境,学校体育设施和体育师资是阳光体育运动开展的物质基础,安全风险、教学评价和学生体育需求是影响阳光体育运动开展的内部动因.其中,安全风险和学校体育设施是制约阳光体育运动开展的主要瓶颈. 相似文献
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为了解鄂西北贫困山区农村小学体育教育现状,运用问卷调查法、实地访问调查法、分析法对郧县农村小学进行研究。研究发现除了"重智育、轻体育"和体育师资缺乏老问题之外,出现了新的现象:专业体育教师"被兼职";学校无具体操作的体育与健康课程实施方案;农村体育教师师资提升途径单一。提出加大农村学校教师队伍,同时补足农村学校体育教师,释放专业体育教师资源;联合多部门制订具有当地特色的、易操作的含有体育校本内容的体育与健康课程实施方案;开发农村学校体育教学的网络信息共享资源等对策。 相似文献
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贯彻落实《纲要》精神,坚持"健康第一、以人为本"的指导思想,在全面调研全国高等医学院校体育课程教学改革与成果的基础上,探索具有医学院校体育课程发展的新体系。体育课程建设要从培养学生创新意识入手,确立学校体育教育的多元化培养目标。合理利用和开发学校体育资源,营造丰富多彩的校园体育文化氛围,实现课内、外一体化,使学生终身受益。 相似文献