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信息网络环境为学习者提供着多种学习工具、学习方式以及学习环境,使得学习无时不在、无处不在、按需适应成为可能.丰富的网络学习资源以一种非良构知识的组织方式呈现,使学习从接受认知范式向建构认知范式、分布式情境认知范式转换.为此,学习者内部认知结构的扩大、改组和重构需要采用复杂学习模式,从而实现知识的迁移和解决实际问题中的灵活应用.该文以认知弹性理论为指导,首先对复杂学习的概念和信息网络环境具有的复杂学习特征进行分析,设计了信息网络环境复杂学习理论模型.其次,在前期研究基础上设计了网络维护知识复杂学习活动案例并结合统计学方法做数据收集和效果分析,对提出的理论模型进行实证.结果表明,采用该设计模型进行的复杂学习活动具有一定有效性,能够促进非良构知识资源的积极构建,并获得高级技能和认知策略.最后,对需要完善和进一步研究的问题作了总结和讨论,力图为信息网络环境的复杂学习活动设计提供参考思路. 相似文献
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综合性学习网站的设计研究 总被引：5，自引：0，他引：5
综合性学习网站的设计研究是综合性学习教学设计研究的一个重要组成部分,综合性学习网站的开发为综合实践活动课程的开设提供了方便的应用平台。通过对综合性学习的理论和实践研究,在综合分析国内外综合性学习网站的基础上,本文提出了综合性学习网站的设计模型,并对模型所包含的设计思想进行了具体的阐述。 相似文献
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基于4C/ID模式的复杂学习支持平台构架探究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着对复杂学习研究的深入,面向复杂学习的4C/ID模式在教学设计领域产生了重要影响。本文采用质性研究方法,系统介绍了复杂学习的含义及三大学习理论(即行为主义、认知主义和建构主义)对复杂学习的不同解释,并从4C/ID模式的本质属性、基本原理和四大核心要素出发,深入探究了面向复杂学习的4C/ID模式,分析了目前网络学习平台存在的不足,架构了基于4C/ID模式的复杂学习平台,并详细阐述学习平台的体系结构、功能模块以及平台的学习流程,为将来开发复杂学习平台提供一种解决方案。 相似文献
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三种学习理论对复杂学习的解释及其整合 总被引：4，自引：0，他引：4
学校教育无法回避的问题是：人类所面对的生活与实战问题以及人类认知与问题解决过程的复杂性。与之相应而生的是“复杂学习”的提出。本文分别介绍了三种学习理论（行为主义、认知主义和建构主义）对复杂学习的解释，以及一种综合的复杂学习教学设计模式-4C／ID教学模式的提出。通过分析使我们对什么是复杂学习有了深度的理解．从而为下一步设计复杂学习的教学环境奠定了良好的基础。 相似文献
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吴向文 《中国教育技术装备》2012,(27):71-72
把复杂性理论引入教育设计研究之中,为教学设计的发展带来一种全新的视野。课堂教学设计是针对一堂课或一次课的教学内容的教学设计活动,运用复杂学习理论的思路与方法对课堂教学设计活动进行研究。 相似文献
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刘红梅 《中国科教创新导刊》2008,(6):187-187
微格教学网站为学习和实践教学技能提供了多样化的渠道,本文从资源支持、导航支持、交互支持、管理支持四个方面对微格教学网站进行设计,为学习者提供更好的支持自主性学习的网络环境。 相似文献
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基于研究性学习的专题学习网站的设计与开发顺应信息化发展的要求,为研究性学习提供一种新型的学习模式。以《声声慢》这一专题网站的设计为例,探讨基于研究性学习理论的专题学习网站的设计及其建设中应注意的几点问题。 相似文献
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多元智能理论与主题学习网站教学设计 总被引：3，自引：0，他引：3
周静 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(5):62-64
信息化时代与工业化时代不同,它需要的是全面且又具有自己强项的人才,这就要求素质教育必须培养多元化人才。多元智能理论正好为我们开展灵活多样的主题学习活动确立了理论指导。将多元智能理论应用于主题学习网站的设计,可以为主题学习网站的教学设计和具体活动提供设计策略。 相似文献
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复杂学习是一种为达成多种学习目标的综合学习。它不是孤立知识碎片的简单组合,而是将知识、技能和态度进行协调与综合从而成为一个整体,并使之能够灵活运用在真实情境中以解决实际问题。网络教学环境所具备的灵活、开放、可共享、支持个性化学习等优势对复杂学习的进行十分有利,但同时,这些优势本身并不能保证学习者适应这种学习形式。针对复杂学习特点,在网络教学环境的设计上应：有利于真实任务情境的呈现、有利于知识与教学资源的结构化组织、有利于多元化的知识表征和应用、有利于多用户角色的交流互动、有利于进度监控与反馈。 相似文献
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基于建构主义的"复杂学习"课堂教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
"复杂学习"面对的是结构不良的、开放性的、情境化的真实任务.建构主义提出的意义建构、学习者经验和社会情境、信息与社会支持等学习理论,对复杂学习任务的课堂教学设计具有重要的指导意义. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新课标以来,我国不断深化了教学改革,小学语文阅读教学也逐渐提高了教学设计水平。但从教学设计实际上来看,教学效果没有达到理想状态,难以满足语文阅读学习的需求。如果立足于复杂学习视觉,对阅读重新进行教学设计,一定会有效解决原有的教学设计问题。分析了阅读教学设计的概念和特征,并立足于此针对如何面向复杂学习对小学语文阅读教学提出有效的设计方法,希望具有借鉴意义。 相似文献
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互联网教育在疫情期间显得尤为重要,学生完成学校网课之余,居家最多的时间依然是通过网络学习。一款学习资源共享网站的设计由此诞生,它能够实现教学信息化的理念,推动大学生学习生活更高质量、高标准。网站开发使用HTML+CSS布局、JavaScript、jQuery框架等相关技术。在网站设计开发前,对网站功能与性能需求作充分的分析。由考试动态、学习分享、人才招聘和加入我们功能模块构成,为大学生提供优质的服务。 相似文献
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主题学习网站作为信息技术与课程整合的一种形式，为开展研究性学习提供了重要的资源支持，并从多方面深刻地影响学习者的学习。本文从主题学习网站的功能定位入手，探讨关于主题学习网站的功能评价，并制定评价量表，以期能够为主题学习网站的功能设计提供一定的指导。 相似文献
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基于认知负荷理论的复杂学习整体任务设计探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
目前的教学设计趋向于聚焦真实的学习任务,但由于这些任务的复杂性,使学习者的学习受到阻碍。文章基于认知负荷理论介绍了复杂学习任务的设计,并结合认知负荷理论具体探讨了如何通过降低认知负荷来进行复杂学习的整体任务设计。 相似文献
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根据研究性学习和课程学习的需要,设计学科主题学习网站运用于教学活动中,既可以提高利用信息技术水平,又能提高学科知识的学习效果,实现双赢。以语文课《鲸》为例,创造丰富有效的学习资源,提供交流展示平台,达到激发学习兴趣,学习效果显著提升． 相似文献
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"网络环境下建构性学习环境的设计研究"是中央电教馆专项课题"基于网络环境下教学模式和教学设计的理论与实践研究"的子课题.本文总结了该子课题三年的研究情况,着重阐述了课题研究的成果,探索了如何优化专题学习网站模块的信息呈现,为学生创设自主学习情境;如何优化网站的组合结构,为学生提供渐进学习环境;灵活设置交流平台、学习工具,为学生提供协作学习环境;设计多层次、多形式的形成性练习,为学生提供个性化检测学习情境.课题还探索了网络环境下教学流程的设计,以最佳地发挥环境设计的作用. 相似文献
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根据研究性学习和课程学习的需要,设计学科主题学习网站运用于教学活动中,既可以提高利用信息技术水平,又能提高学科知识的学习效果,实现双赢.以语文课<鲸>为例,创造丰富有效的学习资源,提供交流展示平台,达到激发学习兴趣,学习效果显著提升. 相似文献