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1.
浅谈企业创建学习型组织的人力资源开发 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型组织是知识经济时代企业外部环境急剧变化的情况下出现的一种新型组织形式 ,它是知识经济时代企业组织演进的方向。创建学习型组织的核心在于培养学习型的人才。学习型组织人力资源开发的特点表现为 :系统化、知识化、团队化、能力化、风险性等。创建学习型组织人力资源开发 ,应立足于系统思考 ,倡导自我超越 ,创建激励机制等方面 相似文献
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21世纪企业人力资源管理的趋势 总被引：5，自引：0，他引：5
潘福能 《苏州市职业大学学报》2003,14(3):59-61
以跨国公司为代表的人力资源管理和开发工作都在适应新的环境中逐步改变着自己的内容和方式，并逐渐显现出新的趋势，它们是组织结构上的后官僚主义化、管理重点在核心人才上的集中化、管理角色的企业策略伙伴化、注重学习型组织的创建、差别化个性化的管理和开发手段五个趋势。刚刚起步的我国人力资源开发和管理，应该跟踪世界范围内人力资源管理和开发的动态，并致力达到本质性的认识。 相似文献
3.
费元鸿 《北京宣武红旗业余大学学报》2012,(4):4-10
学习型组织建设是学习型城市、学习型社会建设的重要基础。加强学习型组织理论"中国化"的研究具有重要现实意义。本文阐述了构建中国化学习型组织理论的三个支撑点:一、坚持中国特色社会主义理论的指导方向;二、弘扬民族优秀"学习文化"、"管理文化";三、积极借鉴国外先进理念。本文提出建设中国特色学习型组织有待于深化的几个问题:对教育、学习、"学习型"的认识问题;工作学习化,学习工作化的问题;创建工作的定位、特征及社会参与问题。 相似文献
4.
创建学习型组织的理论与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
俞文钊 《苏州市职业大学学报》2004,15(3):9-14
学习型组织是信息社会、知识经济时代的产物及支撑基石。文章通过梳理学习型组织理念产生的历史渊源,阐述了"五项修炼"的具体内容及其对21世纪管理的新启示--21世纪的管理理论与实践将更加心理学化。通过对学习型组织的案例分析,理清了它的理论架构,并指出了在实践中创建学习型员工、团队、领导者的要点。 相似文献
5.
学习型组织理论是当今最前沿的管理理论。主要论述了学习型组织理论产生的时代背景、学习型组织的涵义、特点和建立学习型组织的必要性等问题。 相似文献
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张冬利 《长春教育学院学报》2018,(7):32-37,45
党的十九大不仅开启了新时代,同时也对教育的发展提出了新的要求,赋予了新的使命.基于高校学生工作的对象、内容、载体等发生的变化,建设一支人性化、服务型、专业化的学习型辅导员队伍成为必然.需要从辅导员职业发展的瓶颈入手,以问题为导向,切实解决辅导员职业发展中出现的问题.学习型辅导员队伍建设的可能性、必要性和层次性,决定了学习型辅导员队伍培养模式的构建.通过队伍成员关系的和谐化、队伍组织形式的丰富化、队伍管理模式扁平化等来有效促进"学习型辅导员队伍"培养模式的新发展. 相似文献
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1关于培训的理论综述1.1“学习型组织”理论“学习型组织”这一概念是由美国哈佛大学佛睿思特教授在1965年《企业的新设计》一文中首先提出,佛睿思特教授的学生彼得·圣吉1990年在《第五项修炼—学习型组织的艺术与实践》一书中,明确提出构建“学习型组织”的全新理念,学习型组 相似文献
8.
本文从建立学习型组织与推动企业科学发展内在联系的角度出发,详细论述了在知识经济时代,企业建立完善学习型组织的重要性和紧迫性,并针对国企实际,多层面、全方位提出了建立学习型组织的具体措施与要求,为企业内部建立完善学习型组织,促进科学发展提供理论支持和决策依据. 相似文献
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杨海松 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
学习型组织管理理论,是向知识经济时代发展的现代管理理论,被誉为“现代管理圣经”。许多国家提出建立“学习型企业”,世界上前100名企业有40%按学习型组织模式进行了改造。本文拟就学习型组织管理理论对学校教师管理的启示及在教师管理中的应用作些探讨。一、根据“学习型组织”的特点,对教师管理现状的反思 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2015,(5):44-46
大学英语教师的学习型组织团队建设是时代发展、大学英语发展和教师个人发展的必然趋势。本文基于对彼得·圣吉学习型组织理念的理解,探讨了大学英语教师创建学习型组织的途径。 相似文献
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随着经济全球化、信息技术和社会文化的快速发展,终身学习和学习型组织日益受到重视。终身学习的理念和学习型组织的建设为组织学习创造了良好的环境,参与组织学习和学习型组织建设,对远程开放教育的可持续发展具有重要的意义。但远程开放教育在参与组织学习过程中也面临一些问题和障碍,需要通过与行业、企业深度合作,形成战略伙伴关系,共同制定人才培养模式、共同开发课程资源、共建师资队伍等措施来实现。 相似文献
12.
杜松奇 《天水师范学院学报》2011,31(4):26-30
高校学习型党组织具有目标政治性、功能整体性、学习探究性、团队协作性等特点。探究性学习是高校学习型党组织建设的重要方式,也符合高校人才培养和科学研究的功能定位。加强对话、探讨和交流,培育党员的反思意识和质疑精神,建立党内学习研究团队是探究性学习的重要内容。 相似文献
13.
学习智障对于教练员个人来说是一个极大的潜在危机。学习的智障对于组织而言它就是致命的。解决学习智障是学习型教练员团队建设的第一步。通过调查确定了辽宁省竞技体育教练员存在的具体学习智障,找出了产生学习智障的原因,在此基础上对学习智障的5个层面进行反思,为加快辽宁省竞技体育发展和教练员发展提供理论依据。 相似文献
14.
运用文献研究、逻辑分析等方法,对教法、学法、教学法、教学方法的内涵进行了分析与比较,力求从辨析中,探寻"教学法"、"教学方法"两者之间的关系.研究结果发现:由于"法"与"方法"存在着本质的区别,因此"教学法"与"教学方法"也并非完全等同;"教学法"是上位概念,既包括教学的方法也包括教学的原理;"教学法"并非教法与学法两者的简单相加,而是由教法、学法和连接二者的组织法共同构成;"教学方法"也不等于教导方法与学习方法的简单组合,而是由教导方法、学习方法,以及在二者之间起纽带作用的组织方法共同构成. 相似文献
15.
张辉 《承德职业学院学报》2011,16(4)
高职院校是我国高等教育的重要组成部分,在高职院校的党建工作过程中,明晰学习型党组织的内涵、主要特征,构建符合高职院校基层党组织科学发展实际的目标体系,对于提升高职院校的思想政治感染力、人才培养水平具有十分重要的引领作用。在创建学习型党组织的进程中,应充分发挥机关党总支的作用,提高高职院校领导干部和师生党员的政治理论素养,把党组织建设成坚强的战斗堡垒,以切实推动高职院校的科学发展、和谐发展,实现高校学习型党组织建设的目标。 相似文献
16.
论学校学习型党组织的建设 总被引：3，自引：0，他引：3
建设学校学习型党组织,保持党组织内部的活力,进而带动学校学习型组织的全面建设,是推进学校进步和发展的明智选择。本文对建设学校学习型党组织的途径和要求两个方面进行了论述。 相似文献
17.
宦一宁 《扬州教育学院学报》2010,28(2):70-72
在新课改背景下,新的教学理念对提高课堂的有效性和学生的自主性特别是在优化学习上有很大的帮助。在组织教学过程中运用一些新的教学理念对于准确定位、优化学习环境和提高学习效益将产生积极的影响。本文借鉴学习认知理论,针对现代学校数学教学实际,提出优化学习的数学教学基本理念。 相似文献
18.
王葵 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3):60-64
运用会话分析方法,从话轮转换,相邻语对,优先结构和会话修正等机制对教学情景下的三个会话案例的表现方式及特征进行了描速和分析,关注教师和学生在教与学的交际互动中的会话方式,从而进一步论证教师如何在教学中控制和引导教学目标,有效地促进教学实践. 相似文献
19.
冯宁 《常州轻工职业技术学院学报》2007,(3)
信息时代使得网络化教学方式繁荣活跃。天空教室网络教学系统是一套多种用途的远程教学平台。它选择基于建构主义理论的教学体系的设计思想,强调网络教学过程体系的建构。与传统教学相比,基于网络教学平台的高等数学教学有着明显的优势。本文重点从教学内容的合理组织、教学媒体和交互方式的选择、教学资源管理等方面探讨了网络教学平台与高等数学新课程整合环境下的教学策略。 相似文献
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目前高校党支部普遍存在组织学习形式化、对党员监督不到位等问题,应加强高校基层党支部思想理论建设,创新学习内容和方法,试行中心发言制,创建学习型支部,开创支部工作新局面. 相似文献