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课程思政是把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。做好课程思政是教育者实现为党育人、为国育才的有效途径和重要手段，但课程思政并非思政课在专业课中的生搬硬套，应是思政元素的浸润、是与专业课的同向同行，是专业课和思政课的有机融合和深度统一。通过浅析开放大学计算机类公共课受众人群特点，讨论其实施课程思政的必要性和重要性，以计算机应用基础课程为例，由点及面，挖掘计算机类公共课的课程思政元素，在教学过程中始终坚持立德树人这一根本任务，不断注入新的思想理念，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导学生为建设社会主义现代化国家而学习、奋斗。 相似文献
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陈思齐 《大学.研究与评价》2024,(6):94-97
教育是人之根本,国之大计,党之大计。立德树人事关个人的前途、党的事业薪火相传和民族的伟大复兴。课程思政与专业教育有机融合是高等院校落实“立德树人”根本任务的有效形式,是增强学生综合素质,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道。文章明晰和把握课程思政与专业教育有机融合的价值和规律,深究在专业课中推进课程思政的困境,依据课程的特点,探寻将课程思政与金融专业教育融为一体的发展路径和有效形式。 相似文献
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全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。公安院校肩负培养党和人民忠诚卫士的重要使命,其教育教学要聚焦立德树人,对大学生心理健康教育课程进行积极探索:应加强学习交流,提升课程思政的意识和能力;紧抓时事热点,挖掘课程思政资源;创新方法手段,增强课程思政的吸引力;将理论教学与实践教学相结合,提升教学效果;利用第二课堂,拓宽课程思政的途径。今后,公安院校可从树立过程考核理念、注重专业课教师课堂外的课程思政、调动学生在课程思政中的主动性等方面提升育人效果。 相似文献
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张伟 《中国现代教育装备》2023,(13):108-110+113
课程思政的核心在于落实立德树人根本任务,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。其核心理念与《工程教育认证标准》毕业要求中关于非技术类指标点的要求是一致的。以过程控制系统A课程的课程思政建设为例,探索结合工程教育专业认证的专业课课程思政建设的方法和经验,为专业课课程思政建设提供借鉴思路。 相似文献
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社会工作课程要重视引导学生学习、践行家国情怀、服务奉献和创新务实等思政教育要求,在知识教学和社会工作实务中对学生进行课程思政教育,有助于学校师生、社工机构和社区等多方主体实现立德树人目标。文章探讨任课教师在教学中结合教学大纲,从价值观教育、专业伦理教育和职业道德教育等角度挖掘利用社会工作课程思政元素,从知识教学和社会工作实务两个维度开展课程思政教学改革,结合课程思政教学效果进行课程思政教学改革的评价和反思并提出改进课程思政教学思路。 相似文献
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课程思政是新时期贯彻党的教育方针,是落实立德树人根本任务的重要途径。将立德树人的内涵贯穿于专业课课堂教学的主渠道之中,有助于学生建立正确的道德底线,树立科学的价值观。工科专业的学生在课堂上主要偏向于掌握基本的专业知识、技能操作能力,对道德价值领域的涉猎较少。往往导致工科专业的学生在面对社会选择时,缺乏核心价值观的精神指引。当前课程思政理念下,专业教师基于专业课程的基本知识,充分与时代核心价值观相契合,将思政元素融入教学的全过程中,做到专业知识的传授与价值观的培育相辅相成,实现工科专业课程全方位育人的总体目标。 相似文献
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穆志刚 《蒙自师范高等专科学校学报》2022,(3):91-94
习近平总书记强调党史学习教育非常重要。立德树人是我国教育的根本任务。高等教育应该把立德树人和党史学习教育结合起来,把党史学习教育融入学生培养的各个环节各门课程,实施课程思政。英语阅读课堂教学设计表明把党史学习教育融入专业课教学不仅能提高学生思政意识,而且也能在教学中坚持中国共产党的领导,坚定“四个自信”,坚持社会主义道路,践行社会主义核心价值观,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。外语专业实施课程思政对教师提出更高要求,教师要提高思政意识,善于挖掘思政元素,灵活使用教材,探索实施课程思政的路径方法,把握课程思政的度。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(15)
课程思政和思政课程作为新时代思想政治教育发展的新理念与新实践,肩负着立德树人根本任务。课程思政的提出,是高校教育理念变革、坚持社会主义办学方向的必然要求,而思政课程是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要渠道,两者同向同行有其特定的价值意蕴。从个人层面来讲,有助于培养时代新人;从高校发展来讲,有助于确保高校办学方向;从民族层面来讲,有助于实现教育强国。因此,为促使课程思政与思政课程同向而行,要坚持新时代党的教育方针,注重高校思想政治理论课教师队伍建设,并强化思政课程对课程思政的引导作用。 相似文献
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在高校“大思政”的教育背景下,开展专业课的课程思政是立德树人根本任务的重要环节。“城乡社会调查”作为城乡规划专业的核心课程,是开展城乡规划实践的基础环节。文章探讨了“城乡社会调查”开展课程思政的重要性、思政元素的契合点、课程思政的实施有效路径和实践效果,并从课程建设、课程教学、团队建设和管理评价四个方面具体落实了课程思政建设途径,为相关课程和专业进行课程思政建设提供了参考。 相似文献
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课程思政是全面贯彻落实立德树人根本任务的有效途径之一。职业院校要全面实施课程思政,应以专业教学标准为引领,抓好教师、教材、教法设计、教学实施、综合评价等要素,构建以“三教”改革为抓手的课程思政教学体系,从而解决“融什么”和“怎么融”两个关键问题,将思政教育贯穿人才培养的始终。 相似文献
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普通话训练与应用课程是柳州城市职业学院师范类学生的专业基础课,说好普通话已成为高职院校师范生必备的基本技能。在该课程教学内容的七大板块里,寻找符合每一板块内容的思政元素,细化隐性思政,努力使课程教学与思政教学相融合,提升教学效果,培养学生的爱国主义情怀,全面落实立德树人根本任务,实现“三全育人”。 相似文献
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本文以高职教育高护专业《基础护理技术》课程为例,通过论述高职院校专业课实施课程思政建设的必要性,从调动教师积极性,提升"主力军"开展课程思政的意识和能力;革新教学内容,充分挖掘专业课程立德树人的思政元素;优化教学设计,实现专业课教学与思政元素的有机融合;营造"三全育人"氛围,完善课程思政体制机制构建四个方面,探索高职院校专业课课程思政建设的实施路径,对同类型高职院校医药类专业课课程思政建设的开展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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本文以高职教育高护专业《基础护理技术》课程为例,通过论述高职院校专业课实施课程思政建设的必要性,从调动教师积极性,提升"主力军"开展课程思政的意识和能力;革新教学内容,充分挖掘专业课程立德树人的思政元素;优化教学设计,实现专业课教学与思政元素的有机融合;营造"三全育人"氛围,完善课程思政体制机制构建四个方面,探索高职院校专业课课程思政建设的实施路径,对同类型高职院校医药类专业课课程思政建设的开展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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高校之本谓之立德树人，全面推进课程思政建设，是切实落实立德树人根本任务的重要举措。以海洋光学课程为着眼点，将海洋文化与课程思政相融合，阐述海洋光学课程思政建设的设计思路，初步探索海洋光学和海洋特殊思政元素的融合路径，以期达到提升学生的使命感和责任感，提高学生的综合素质，培养出高素质海洋人才的目的。 相似文献
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教育的根本任务是立德树人,职业教育不仅要在专业层面上传授知识,更要在精神层面上给予价值引领。课程思政已经成为当前职业教育一项意义重大的研究任务,在线上线下教学中,不断探索课程思政案例的设计方式和思政元素的融合途径,为专业课开展课程思政提供了一定借鉴,并提高了专业课课程思政的时效性。 相似文献
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们应站在“为党育人、为国育才”战略高度,从哲学、政治、教育、人学、实践等维度,正确认识马克思主义哲学与思政课立德树人具有高度的契合性,对思政课立德树人具有指导性;立德树人,既是党和国家对思政课的政治性要求,又是思政课的基本政治性功能,也是教育的神圣使命与根本任务,还是党的路线方针政策进教材、进课堂、进头脑的主要路径与具体抓手。思政课立德树人,就是要使学生“明大德、守公德、严私德”,懂得为人处世的道理,走好人生之路。 相似文献
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专业课课程思政是职业院校立德树人工作中的重要一环。本文通过对职业院校专业课课程思政的研究,提出专业课课程思政要充分发挥专业课的育人功能,实现专业课、思想政治理论课、通识教育课的课程整体育人,构建全员、全课程的“大思政”教学体系,有力推进职业院校全员全过程全方位育人,提高人才培养质量。 相似文献
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