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迪特里希·班纳 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(4):38-47
本文探讨困惑、震惊与失望等负面经验在教育实践、教育理论与教师教育中的意义，提出负面经验在这些领域中不可忽视性的观点，并从四个方面加以论证：关于经验负面性的概念；负面经验对教育过程的意义；负面经验对于批判性研究教育科学的重要性、对理论研究教师教育的意义。 相似文献
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随着中国与东盟自由贸易区的建立，中国与东盟各国间的关系更加密切。了解东盟教育发展情况对于借鉴东盟教育发展经验，促进我国教育发展，推进我国与东盟在教育领域的合作有着重要意义。 相似文献
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简论邓小平教育思想的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平教育思想是我国教育领域宝贵的资源及财富，是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展，是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业发展经验的科学概括和总结，是我国社会主义教育事业发展的指导思想。学习和掌握邓小平教育思想，对于深化教育改革，扎实有效地推进素质教育具有十分重要的意义。 相似文献
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魏跃进 《开封教育学院学报》2003,23(4):79-81
师范艺术教育有其自身的规律，其中情感教育与创造性教育是提高教育、教学质量的关键，本文对情感教育、创造性教育的重要性进行了阐述，并介绍了创造性教育的经验。这对于增强艺术教育功效，提高学生的综合素质无疑会起到积极的作用。 相似文献
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美国社区教育经验值得借鉴 总被引：2，自引：0，他引：2
美国的社区教育生动体现了教育社会化的本质内涵。美国社区教育的主要基地社区学院对于社区发展起到了不可估量的作用。借鉴美国社区教育的有益经验，对办好我国的高等职业技术教育，有着积极的意义。 相似文献
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毛泽东作为伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家非常注意思想政治教育工作，他在漫长的革命生涯中，积累了丰富的思想政治教育工作经验和形成较为完备的理论体系，今天我们探讨毛泽东的思想政治教育艺术，对于加强和改进新世纪党的思想政治工作具有重要的现实意义。 相似文献
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钱学森是中国思维科学的倡导者、开拓者之一。他不仅看到思维科学对于计算机和人工智能研究的理论意义，而且一开始就高度重视思维科学对于教育事业、人才培养的指导作用，钱老结合自身的教学经验，提出过教育思维学研究的一些看法，他在20世纪90年代以来提出的“大成智慧工程”，是在信息网络时代对于人才培养的战略构想。 相似文献
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杨绍学 《中国教育研究与创新》2006,3(6):44-44
历史教育是一种社会现象，它是适应社会的需要而产生的。教育是人类社会生存和发展的必备条件，是人类自身发展和延续的需要。《国语》说：“前事不忘，后事之师。”历史是生活的老师，人类之所以能不断进步，是因为人类能继承历史遗产，善于总结历史经验。不学历史，不继承历史遗产，对于一个民族来说，将永远停留在野蛮状态。同样，不坚持进行革命传统教育，不坚持进行维护祖国统一和民族团结、反对分裂的爱国主义教育，对于一个民族来说同样是岌岌可危之事。 相似文献
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您好!我从事特殊儿童的教育工作已经5年多了，积累了一些教育教学经验，但是，面对千差万别的教育对象，还是觉得自己能力的欠缺。困惑之余，特向您请教，对于我们这样有了一定的教育教学经验的老师，如何才能不断提高自身的能力？如何才能把自己平时的教学和自身的发展统一协调起来？ 相似文献
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大学生就业指导教育取得的成绩和存在的问题研究 总被引：5，自引：0，他引：5
大学生就业指导教育是高校教学工作和学生思想政治教育的重要组成部分。以实事求是的态度，认真总结其成绩和经验。并探究其存在的问题和缺点，对于不断加强和改进大学生就业指导教育，努力增强教育实效将起到积极的作用。 相似文献
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新的21世纪为远程教育带来了许多无法预计的挑战和机会。这些挑战包括：有关于教师工作量的问题，对于变化产生的心理抗拒问题，不断进步的软件和硬件，以及对于提高教育、学习的策略方案等。新的挑战也是新的机遇。与过去相比，现在正是教育空们决定各种短期和长期计划方案，促使更加有效地利用现存的技术水平的时候。为了实现这个目标，我们应该吸取过去被实践证明行之有效的经验，将这些经验与新的问题、新的技术相结合，努力在这个科技领域迅速发展。 相似文献
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陶行知是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家。他从中国基本国情出发，在不断探索和实践中创立了崭新的教育学说——生活教育理论。陶行知生活教育理论以其鲜明的特色，在中国现代教育发展过程中起过不可磨灭的作用。中国传统的教育中的某些方面，不适合现代社会的发展，我们必须变革传统的教育观念和教学方法，这也正是新课改所倡导的。本文旨在原有课程设置缺陷剖析的基础上，进而论述陶行知生活教育理论对于新课改的必要性。重新提倡“生活教育”，能最有效地树立学生的生活教育观，吸收借鉴陶行知生活教育论的宝贵经验，为中国当前的新课改提供可借鉴的经验。 相似文献
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重视和加强大学生思想政治教育已成为当今世界各国教育改革的共同特征。由于历史背景和社会制度的差异，各国高校思想政治教育的目标、内容、方式、途径等有着极大的不同，研究国外思想政治教育的特征，借鉴国外的经验，对于新形势下我国大学生思想政治教育更好地发挥自身优势，具有十分重大的意义。 相似文献
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杨金凤 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(2):25-26
我国古代教育有许多宝贵的教育经验，主要有：将人格教育置于教育的核心地位；提倡主动学习；倡导终身学习；重视社会教育等。这些思想对于我们现在素质教育的实施有某些启示。 相似文献
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本文简要地分析了晏阳初先生和中华平民教育促进会于抗战前十年间在河北省定县所开展的平民教育实验,总结了该项实验的基本经验。这些经验对于推动今后的县（含县级市、区）、镇（乡）、村的社区教育向更深层次和更大范围发展,具有一定的现实意义。 相似文献
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西方女性主义对现代教育的批判 总被引：6，自引：0，他引：6
随着女性主义运动的发展，教育日益成为女性主义者特别关注的领域。这一方面是因为教育对于人的社会性别形成关系重大，另一方面是因为女性主义者相信教育在“消除人的性别不平等上有可能发挥重要作用。”然而，在父权制中的学校教育与处于父权制的家庭和社会一样，对男女角色的社会化起着强化定型的重要作用。女性主义对这种“性别化教育”（genderededucation）进行了深刻的批判，揭露了现代教育中的男性霸权。女性主义通过对学术知识的所谓客观性提出质疑和解构的假设，来批判传统学科对妇女历史和经验的忽视。女性主义教育研究者致力于… 相似文献
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党的十七大是在我国改革发展的关键阶段，切准时代脉搏，把握发展大势，总结治国理政经验，科学制定目标任务，决定国家和民族历史走向的一次非常重要的大会。学习贯彻党的十七大精神，对于进一步落实教育优先发展的战略地位，推动教育事业科学发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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所谓“教育经验”是教育实践者的创造，可以分为经验性的教育认识和经验性的教育方法；所谓“理论的高度”其实就是理论的标准。“把经验上升到理论的高度”，就是要把经验形态的教育认识和方法转化为教育理论。这既是我们教育生活中的老生常谈，也是一个需求高阶思维的问题，与教育实践和教育理论的发展均有关联。具体来说，教育实践的发展需要有意义的经验性教育认识和教育方法通过理论化在实践层面推广；中国特色教育学的建设和发展则需要我们对本土教育经验进行理性处理，以使关于教育的普遍性认识和方法在解决中国教育问题的过程中形成。 相似文献