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建设开放教育现代农业经济管理专业“三农”实践教学基地,应该在准确把握开放教育特点规律、我国“三农”实际、专业教学任务目的基础上,深刻认识“三农”实践教学基地建设的现实紧迫性,以系统性、共建性、实效性、计划性和指导性为基本原则,采取“走进农村”“认识农业”和“贴近农民”等模块化建设思路,培育学生的职业能力和“三农”情怀。。 相似文献
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《河北自学考试》1997,(4)
一、考试专业 1.高等教育 面向社会开考的专业:法律、英语、汉语言文学、工业企业管理、农业经济与管理、商业企业管理、金融、会计(只限原在籍考生)、文秘基础科、行政管理、国际金融、工艺美术和师专汉语言文学共13个专业的专科及英语、汉语言文学和行政管理共3个专业的本科段。 部门委托开考的专业:税收、中医、公安管理、财政、会计、药学、档案学、乡镇企业管理、基本建设财务与信用、护理、市场营销、机电一体化工程、计算机信息管理、计算机及其应用、工业与民用建筑工程、会计与统计核算、律师、铁路劳动工资管理、农业推广和邮电经营专业的专科及机电一体化工程、法律、会计、中医、计算机信息管理、公安管理专业的本科段,共26个专业。 2.中等专业教育 面向社会开考的专业:会计专业。 二、报考条件 1.凡属中华人民共和国公民,不受性别、年龄、民族和已受教育程度的限制,均可参加我省举行的自学考试。 2.部门委托开考的专业原则上限本系统考生报考。除“公安管理”(本、专科)专业外,其它部门委托开考的专业,系统以外的考生也可到部门报考。 3.报名参加本科各专业论文答辩或毕业综合考核的考生,必须是取得所报本科专业考试计划规定的全部课程合格成绩的考生。 相似文献
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国际市场营销课程是国际贸易专业、国际经济专业、国际商务专业以及管理类专业的一门主干课，在大力但是导，推广“培养学生的综合素质”，“以能力培养”为目标的今天，行之有效的教学模式可以起到事半功倍的效果。笔者结合自己多年的教学经验，从该门课程出发，介绍一种以学生为主体，以培养能力、提高学生综合素质为目标的，行之有效的“实战法”教学模式。 相似文献
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“绿色食品”具有“环境与经济”双重利益特征，是生态农业的产品。与农业生产和科技进步相适应，农业教育和“农学”的观念也在更新。本文简要介绍“绿色食品”的概念与特点，论述农村职业学校观念更新和教学内容改革，以适应“绿色食品”开发、管理、推广、普及的任务。 相似文献
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《2013年中国大学生就业蓝皮书》显示：经济类专业毕业生在毕业半年后、毕业三年后的月薪均为最高。在智联招聘网站,经济类专业相关职位在“招聘数量最多的岗位”、“薪水最高的岗位”两份榜单的前十名中占据了半壁江山。在“经济”、“金融”炙手可热的时代,经济类专业成为考生填报志愿时的热门之选。而在经济类人才“批量制造”的当下,若想从众多经济类人才中脱颖而出,选择专业时不妨挑几只人才需求行情看涨的“绩优股”。 相似文献
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发展以“双创”能力培养为导向的高校导师制，既有利于构建特色化的高校导师制模式，也有利于增强高等院校学生的综合创新素质，更有利于不断强化高校教师的业务能力。然而，针对目前部分高校面临的学生课业繁重，对科研工作缺乏毅力；部分学生专业基础薄弱，动手能力较差；部分导师时间、精力相对有限；部分考核激励“双创”导师的措施不到位等问题，文章提出高校要做好价值引领，进一步聚焦提升学生能力，培养创新创业思维，明确导师工作职责，强化导师队伍建设，完善考评激励措施，激发导师工作热情。 相似文献
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建设“中文+职业技能”国际推广基地是增强职业教育全球适应性的重要举措,也是国际中文教育突破发展瓶颈的创新路径,更是服务“一带一路”倡议的重要抓手。功能定位是基地实践的出发点和着力点。“中文+职业技能”国际推广基地“1+N”功能定位是指基地应以培养“中文+”国际职业人才为核心功能,兼具语言与文化传播、国际化职教资源开发、国际化职教师资培育以及国际化职业汉语能力考核与职业等级鉴定等功能。“中文+职业技能”国际推广基地的组织架构也要依循“1+N”的模式特点,以人才培养部门为核心,同时建设国际化职教资源开发部门、国际化职教师资培育部门、国际化职业汉语能力考核与职业资格等级鉴定部门等。 相似文献
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李孝华 《荆门职业技术学院学报》2009,24(10):91-93
教学运行、人才培养、质量管理呈现各种状态“相”。考察高校内部教学质量保障体系,评价教学管理质量,即“过程评价”,此一“相”评价;通过对学生修完课程后的考试或毕业考核,测评教学对象的知识、能力、素质水平,即“产品评价”,此二“相”评价;考察毕业生与国家、社会和人的发展要求相符合程度,评价人才的社会价值,即“商品评价”,此三“相”评价。分析、认识与评价教学质量三“相”状态,折射出不同的教学质量观。 相似文献
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一、汉语言文学专业（本科）毕业综合考核是一门什么性质的考试？ 汉语言文学专业毕业综合考核（以下简称综合考核）是一门实践性环节考核，是该专业考试计划中规定的毕业论文答辩的一项替代考试，也就是说通过了综合考核，就不再进行毕业论文答辩了。由毕业论文答辩改为毕业综合考核是考虑到自考生的实际情况和自身特点，能更全面地检查考生对该专业各门课程知识的掌握程度和综合应用的能力，也是我省该专业主考学校在吸取外省主考学校的经验，并报省考试院批准而进行的单科考试改革尝试。 二、综合考核的内容和形式。 综合考核的内容涵盖… 相似文献
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根据教育部的改革实施方案,2002年全国所有省(市、区)都加入了“3 X”高考科目设置改革行列。通过辽宁省“3 小综合”高考改革实践及对其他省的考察学习中了解到,广大考生和家长对“3 X”模式及“3 X”命题注重能力和应用型知识考核的立意是欢迎的。辽宁省2003年将实施“3 大综合 1”科目设置方案。“3 X科目的变化组合可达60多种,哪种更 相似文献
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职业教育的国际化、国际物流市场的发展、国内物流企业与行业协会的支持与认可是物流管理专业“1+X”证书制度国际化发展的缘由。虽然面临重大发展机遇,但是物流管理专业“1+X”证书制度的国际化发展仍面临着考试内容和认证标准无法适应国际化市场需求等一系列问题。高职院校物流管理专业要在品牌化战略、本土化服务与定向化培养等发展理念的指导下,通过加强国际交流、提升教学水平、优化证书考试内容、加大宣传与推广力度、完善国际化服务体系等措施不断提升“1+X”证书制度的国际化发展水平。 相似文献
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<正>“设施园艺学”是高职设施农业与装备及园艺技术专业必修的一门职业基础课程,本课程理论和实践教学相结合,根据设施农业及园艺技术行业、企业发展需求和设施农业生产过程中岗位工作任务所需要的理论知识、技能和素质要求,确定教学内容,使理论与实践实现统一,达到课程的知识目标、能力目标和素质目标。课程考核分为过程考核与理论考试。1前言1.1课程性质“设施园艺学”是高职设施农业与装备专业必修的一门职业基础课。其对应的岗位是设施农业生产及管理岗 相似文献
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为响应教育部打造“金课”政策的要求，各大高校纷纷进行教学改革。“战略管理”课程是工商管理专业的核心课程，其现有教学模式难以满足时代发展要求，亟须进行教学改革。教师应以OBE理念为指导，以培养应用型人才为目标，从明确课程理念和目标、加强课程资源建设、改革教学内容、完善教学过程、制定多元化考核机制等方面入手，对“战略管理”课程的线上线下混合式教学模式进行探究，以使学生的学习积极性和主动性、科研和写作能力、综合应用能力等得到显著提高。 相似文献
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随着我国加入WTO步伐的加快和知识经济时代的到来，产业的竞争将在更大程度上取决于科技的含量以及掌握和应用这种科技和先进工艺的第一线劳动的素质，中等职业学校作为培养“进行技术传播和技术应用”的高素质劳动的摇篮，应当把教育教学与当代生产实际，与新技的转化、应用、推广紧密地结合起来，面向产业需求，关眼于新技术新工艺的转化、推广和应用，通过这种“产学研”的结合，使职业教育更紧密地贴近生产科技的发展，为经济和社会的发展作贡献，同时，在这种“产学研”的结合过程中，也可以锻炼造就一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。 相似文献