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崔梅 《云南教育(高教版)》1997,(1)
教师口语与美育崔梅一、教师口语和美育的关系教师口语在教书育人中，对学生的审美教育起到至关重要的作用。在我国教师口语是指教师用标准或比较标准的普通话表达的符合教育教学要求的教师工作用语。它分为教学口语和教育口语两大类。１、人的感官，是向美过渡的窗口，教... 相似文献
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“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养师范院校学生在教育、教学工作中运用口语能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课。具体说来，第一，“教师口语”这门课程所涉及的内容属于应用语言学；第二，就应用语言而言，“教师口语”的内容是关于口语方面的应用而不是其他方式的语言应用；第三，就口语而言，“教师口语”的教学目的最终是培养师范生──未来教师──在教育、教学等工作中运用口语的能力，而不仅是培养一般口语表达技能；第四，就教师职业用语而言，这门课不… 相似文献
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马静 《临沂师范学院学报》1997,(5)
口语教学三位一体教学模式尝试马静“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，它包括普通话基础训练，一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容。教师口语的教学任务就是通过训练使学生能够用标准或比较标准的普通话从事教育、教学活动，能够流畅地表... 相似文献
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教师口语艺术是指教师在教育教学过程中用标准或比较标准的民族共同语进行口语表达，并符合教育教学规律的言语技巧。教师的职业是“传道、授业、解惑”，教师口语艺术是实施教学工作最基本、最直接的手段，是开启学生智慧之门的万能钥匙。本文在业已形成共识的教师口语具有教育性、科学性、启发性、可接受性等特点基础上，针对当前教育观念的更新、教育内容和教学方法的改革，对教师口语艺术做进一步的探讨。 相似文献
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王慧清 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):107-107
语文课堂教学，主要借助于教师的语言，而教师的课堂教学语言肯定不是书面语言，但也肯定不同于日常交谈的口语，我们称之为教学口语。教学口语的艺术性其重要性不亚于戏剧、影视中的语言艺术，与日常交谈中的口语理应有雅俗之别，显然作为语文课的教学口语应具有一定的文化品位。提高教学口语的文化品位非一日之功，需要教师坚持不懈的努力，这是每个教师从业的永恒主题。作为中学语文教师应在以下几个方面不断提高，以整体提升教学口语的意蕴。 相似文献
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杨俊荣 《黔东南民族师专学报》2008,26(1):130-132
“教师口语”是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，具有很强的实践性。开展教师口语课的训练应该在扎实练好普通话的基础上，进行朗读的训练、掌握不同学科教师口语的表达技巧，进行有效的态势语训练以及加强社会交际实践活动，强化口语的运用和巩固。 相似文献
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我们常会遇到这样的情况：教师知识水平相仿，教学内容、对象相同，但教学效果却迥然相异。出现这种情形有多种原因，但教学口语水平的高低在其中起着特别重要的作用。好的教学口语，可以使深奥的知识变得浅显易懂，艰苦的学习变得轻松愉快，可以让学生在“润物细无声”中获得知识。 教学口语是教师的工作用语，是教师传道、授业、解惑的重要工具。教学口语的正确运用是教学技能的核心，也是教学艺术的核心。所以教师的课堂教学口语应做到以下几点： 一.准确精练。教学口语与生活中随意性的口语表达有本质的区别。教师授课时所运用… 相似文献
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蔡勤生 《河北职业技术学院学报》2007,7(5):25-26,31
高职院校应把师德建设贯穿渗透到日常教学管理中,探索师德建设的长效机制,切实提高师德素质,从而提高教师整体素质,最终提高教学质量。 相似文献
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祁艳红 《思茅师范高等专科学校学报》2006,22(2):73-76
本文从教育背景、专业水平、教学理论水平、教育教学能力、教学观念、教学态度、交际与组织能力、科研能力、现代教育技术应用能力和创新能力十个方面,初步探讨影响大学英语教学质量的教师因素。分析了产生问题的原因,提出了加强大学英语教师自身素质培养的建议。 相似文献
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教师职业道德建设在整个公民道德建设中具有引领的作用。教师的道德境界具有高层次性，教师的道德意识具有自觉性，教师的道德行为具有典范性，教师的道德影响具有深广性。教师职业道德对学校的教育活动乃至整个社会生活具有教育作用、调节作用、导向作用、促进作用。“献身教育、甘为人梯；热爱学生、诲人不倦；尊重同事、团结协作；以身作则、为人师表”是教师主要的职业道德规范。 相似文献
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国外教师合作概况 总被引：5，自引：0，他引：5
田丽丽 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(2):44-48
教师发展是当今世界教育改革的中心议题，以教师合作的方式提高教师素质已成为促进教师发展的重要途径。教师合作是一种以教师之间在实际工作内容或工作情境中的沟通互动为基础，以提高教师素质为目的的教师发展手段，在献回顾的基础上，对目前国外教师合作中的合作性教学、合作性大学及合作学习的实践情况做了介绍。 相似文献
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对高等院校"学生评教"的认识与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
从提高教学质量的角度,对高校教育评估体系中"学生评教"的问题作了较为详细的探讨,并就如何有效地开展"学生评教"的实践活动进行了实例分析与阐述. 相似文献
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马丽玲 《牡丹江教育学院学报》2006,(2):52-53
教育是一种专业,教师是专业人员。高质量的教育需要以教师专业发展作为支撑。教师专业发展是一个具有多阶段性的过程,其间贯穿着教师个人实践知识的生长和积累。 相似文献
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罗琳霞 《现代远程教育研究》2005,(3):25-27
网络教师作为网络教育过程中的重要环节对网络教育教学质量有着重要影响。通过网络教师的评价可以不断地对教师的工作提出改进意见，不断调整和提高网络教学的质量。使网终教学获得持续发展，本文在此分析基础上，提出建立一种发展性的网络教师评价横式——网络教师活动评价模式，并分析了此模式的具体实施步骤。 相似文献
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试析教师的成长与反思 总被引：5，自引：0，他引：5
王丽春 《赣南师范学院学报》2002,(4):50-53
教师的成长是一个不断反思自己教学实践和经验的过程。教师的反思指向包括 :教师与学生的角色定位 ,教师的知识结构 ,教师的课堂教学模式。教师应积极地、全身心地投入反思性实践以促进自己的专业发展 相似文献
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教师提问的方式与外语习得 总被引：1，自引：0，他引：1
教师提问是教学过程中必不可少的环节，是教师话语的重要组成部分。本分析了教师提问的类型对学生外语习得的影响，并探讨了教师应采用不同的课堂提问，创造出更多更真实的交际机会，激发学生的参与欲望，使学生运用所学的语言知识去解决交际中产生的问题，在解决意外交际问题的过程中促进新知识的认知结构的形成，并使之转化为内在的知识，提高语言的整体水平。 相似文献
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加强青年教师培养 完善教师教育体系 总被引：5，自引：0，他引：5
教师教育是教育链条上极其重要的环节,只有造就一流的师资队伍,充分发挥教师在治学方面的主导作用,才能达到“高层次、高素质、多样化、创造性”的人才培养目标。 相似文献