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通过对传统数学教学与以问题解决为突破口教学的比较试验,阐述了数学教学必须由传授知识的权威模式向以"激励学习"为特点的学生主动参与实践为主的教学转变. 相似文献
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以提高创新能力为目标的高中地理教学 总被引：1，自引：0，他引：1
以提高创新能力为目标的高中教学必然要求创新存在于教学活动中的各方面.全文首先简要介绍了高中地理教学创新的目标.随后从三个方面阐述了以提高创新能力为目标的高中地理教学方式,即创设情境,引导学生思考;积极融入实践,培养学生的科学精神;发散知识,培养学生综合分析能力等. 相似文献
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本文通过以培养创新能力为前提,在学校体育教学中运用科学发展的理念探索和培养创新能力,提高教员自身的创新意识、培养学员的创新能力,进而提出了体育教学向体育创新教学转变的基本策略. 相似文献
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研究性教学的有效途径是：以问题或课题为先导培养学生的创新意识,以合作讨论为主要活动形式培养学生的创新思维,以评价与反思培养学生的创新能力。通过研究性教学的实施,有助于提高教师的综合素质,将课程知识、学科新成就及教师的科研成果创设为合理的问题背景．有助于学生通过讨论与反思自主构建知识与能力．成为适应社会发展要求的创新人才。 相似文献
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自主合作探究学习的有益尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
连佩仪 《中国职业技术教育》2005,(28):41-42
本文介绍了作者通过"自主、合作、探究"学习方式有效地激发学生兴趣,使语文教学真正从以传授知识为核心转变为以培养创新能力为核心的做法和体会. 相似文献
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高师院校创新人才培养模式刍议--以南京师范大学强化培养部为例 总被引：1，自引：0，他引：1
引言
当今世界,决定个人发展的最主要因素,在于其更新知识、创造知识的能力.为了使接受者通过对已有知识的学习,不断积累经验、孕育创新,现代社会便产生了以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的创新教育. 相似文献
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张杰 《中学政治教学参考》2023,(41):74-76
《中国高考评价体系》是深化新时代高考内容改革和命题改革的纲领性文件,实现从传统的“知识立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查转变。高考评价体系的落地生根,高考命题底层逻辑的深刻变化,倒逼普通高中育人方式转变,导致传统以“教”为主的教学方式失效。实现学生主动学、高效学,可以围绕学生的学习习惯在预习、练习、复习、总结、追问等微观学习环节下功夫,创设真实情境、凸显思维品质、培育创新能力。 相似文献
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将注入式教学转变为以学生为主体的多样化教学一直是我国高校课堂教学改革的重点和难点。本文以教育部相关文件为指导,借鉴国内外先进教学理念和教学方法,阐述了这一转变的必要性和迫切性,分析了我国高校长期沿用注入式教学的主要原因,深化创新、综合创新出符合我国国情的以学生为主体的一套四项课堂教学法:激发学生学习动机和培养自学能力;注重讲授课与讨论课相结合;培养学生的协作学习能力;提升学生创新能力和科研能力。 相似文献
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应用型工程院校实践教学改革与创新--兼论工程院校实验室管理体制建设 总被引：12，自引：0，他引：12
实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称。实践教学在培养学生创新意识、创新精神、创新能力即培养创新型人才方面具有不可替代的作用 ,尤其对应用型工程院校更是如此。加快实践教学改革与建设 ,旨在实现三个根本性转变 ,在实践教学理念上 ,将以传授知识为目标的教育观念向以培养创新思维和创新能力为目标的教育观念转变 ;在实践教学功能上 ,将以认知、验证为主的实践教学体系向培养创新思维和创新能力的综合性、设计性实验为主的实践教学体系转变 ;在实践教学管理体制上 ,将以单门课程或单一专业开设实验和设置实验室的模式向以学科… 相似文献
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对学业成绩的评价从传统的以知识为主的结果性评价向以获取知识的过程为主的过程性评价转变,对学生能力的培养也从传统的注重数理逻辑能力向偏重于操作能力转变。促使教师从符合学生认知规律的角度来进行教学,有助于学生建构知识并发展其在知识获取过程中的相关能力和习惯。 相似文献
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根据房屋建筑学课程的特点,从教学顺序、教学方法、教学形式等方面,突破传统的教学模式,研究可操作性强、新型实用的实例或课题引入教学模式。实现从灌输式教学向启发式教学的转变,从以教为主向以学为主的转变,从被动学习向主动学习的转变,从重理论、轻实践向重点深入、理论跟进的转变,从以理论为主导向以实践为主导的转变,实现培养实用型高级专业人才的教学目标。 相似文献
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随着时代进步和社会发展,教育从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造力为主,从以教师为中心转向以学生为中心,注重创新精神和创新能力的培养.“研究性学习“作为一种全新的教学模式是培养学生创新能力的最有效的手段之一.“研究性学习“改变了学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.在这里探讨一下有关“研究性学习“的问题,笔者认为用研究的意识去学习,用学习的态度搞研究,正是真正理解“研究性学习“的关键.…… 相似文献
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张泽松 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):114-114
在当代信息社会,知识的迅速增长和知识更新周期的不断缩短,要求人们把接受性的积累学习转变为探索性的发展学习.在未来,具备自我学习能力和创新意识比掌握知识本身更重要.从学会知识到学会学习,从学会记忆到学会选择.以"知识中心"到"能力为本",都说明创新才是现代人才素质的核心.教育要以创新能力的培养为根本目的.时代的发展迫切呼呼唤以新的人才观念重新审视教育,确立新的以创新意识为核心的人才培养目标,建立以培养创新能力为根本的新的教育模式. 相似文献
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金力 《商丘师范学院学报》2007,23(9):126-128
以商丘师范学院体育学院06级体育教育专业学生为研究对象，在以人为本的思想指导下，通过体操教学实验，初步建立了包括发现教学、问题教学以及自主学习与合作学习等启发式教学方法和考试评价方法为主的新体系，在培养学生独立学习、创新意识和创新能力等方面取得了较好效果. 相似文献
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通过对独立学院及学生特点的分析,结合独立学院体育课程发展的情况,本着体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和潜能的原则,以太极拳教学为例,通过"拆招,练拳"的方式进行教学,结合情景模拟考核,对原有的教学模式创新,转变学生对太极拳的认识,丰富相关体育知识,使学生从"要我学"转变为"我要学",为独立学院大学体育教学创新抛砖引玉。 相似文献
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任务驱动教学法是一种以"任务为主线、学生为主体、教师为主导"的教学方法.任务驱动教学法在应用文教学实践中将以传授知识为主的"讲授型"教学模式,转变为以解决问题完成任务为主的"实践型"的教学模式,有效地激发了学生的学习热情和学习兴趣,培养了学生的实践力和创新能力,收到了良好的教学效果. 相似文献
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蒋捍 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(4):85-86
知识经济初露端倪 ,催生了创新教育理念的产生。现代教育教学目标重在培养学生的创新能力。在思想政治课教学中 ,如何通过开展研究性学习 ,培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。文章试从教育理念的转变、教师角色的转换、教学方法的更新以及考核、评价方式的创新等方面加以阐述 相似文献