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长期以来,把教师的劳动归类于脑力劳动,是人们基本接受的一种提法,可能是基于以下认识:一是依据对劳动的分类,劳动就分为体力劳动和脑力劳动,其中以消耗脑力为主,创造精神财富的活动为脑力劳动。二是依据教师的身份,因为教师都是知识分子,知识分子是依靠头脑工作的。所以,把教师的工作归类于脑力劳动比归类于体力劳动就有勉强的理由了。然而,教师的劳动果真是以消耗脑力为主吗?其劳动产品能叫精神财富吗?“师者,所以传道、授业、解惑也。”这是自古以来对教师职业的经典概括。但是,“传道、授业、解惑”仅道出了教师职业的内容和目的,而没有… 相似文献
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论劳动、劳动素质与劳动教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一 什么是劳动?根据马克思主义的基本观点,它是指人有目的地用自己的体力和智力改变自然物,使之成为满足人类生活所需要的物品的活动。根据其过程、对象、产品等要素的不同,它的表现形式至少涉及以下相互关联的四对范畴八个方面:体力劳动和脑力劳动;简单劳动和复杂劳动;物质生产劳动和精神生产劳动;生产性劳动和服务性劳动。 相似文献
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成人教育长期以来一直沿用“教师为中心”的教学模式,这不利于成人自身学习发展.为此,成人教育的研究开始从研究教育本身转向成人学习心理过程和智力发展的研究.尚沃卡尔提出的基于大脑的“突触学习法”使得成人教育研究的范式发生了转变.以大脑认知功能与功能性记忆、理解的认知心理学的研究形成了一个成人理解过程中的突触学习过程模式,从而为成人创建一种自由学习方式,改变成人教育的方式. 相似文献
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成人教师的素质是成人教育发展的关键因素。而现在的成人教师中知识单一、老化，缺乏实践经验和实际技能的现象仍普遍存在，不能适应市场经济发展的需要，应引起成教工作者的重视，需下决心改变并做到以下几点：一、由知识型向技能型转变成人教师的专业课教师中，虽然大都毕业于专业院校，有较系统的理论知识，但缺乏实践和实际应用技能。在整个教学过程中仍滞留在书本知识的讲授上，难以指导现场实习，结果教出来的学员，虽有一定理论知识，但缺乏动手能力，造成“教”与“用”相脱节。成人教育的发展趋势是从单纯传授知识转向知识与能力并… 相似文献
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《成人教育》1989,(5)
<正> 社会主义初级阶段成人教育具有多方面的作用。一成人教育对受教育者个人的作用第一、提高成人受教育者的职业适应能力、增强受教育者个人在劳务市场和人才市场上的竞争实力。社会主义初级阶段里,每一个有劳动能力的成年人都必须从事某种社会职业,通过劳动对社会主义建设做出应有的贡献,并取得合法的经济收入。实践已经证明,“大锅饭”“铁饭碗”不利于社会生产力的发展。必须通过深化改革,逐步通过劳务市场和人才市场上的职业竞争来代替。不管每个人愿意不愿意,所有的从业人员都必须参与职业竞争,并在职业竞争压力下提高自己的职业适应能力。成人教育的最重要的作用就是提高受教育者的职业技能和能力。对于那些 相似文献
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一、问题的提出 国外关于教师素质的研究表明：教师要胜任复杂的脑力劳动工作，必须具备一定的知识和智力水平，但一旦超出一定的临界水平，教师的智力和知识水平对学生就不再有显著影响。那么此时对教学效果有显著影响的因素有哪些呢?国外一些研究者考察了教师人格这一因素，发现教师的作风、态度、信心、责任心等良好的人格特征对学生的 相似文献
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徐桂明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(6):52-52
一、“惩罚”教育在学生管理中的作用 中专校的培养目标是“具有一定专业知识和技能的实践性人才”,鉴于中专生的素质状况,笔者认为培养目标的实施途径应优先致力于教育学生“学会做人”,所谓“要成才,先成人”,而“成人教育”就必须要有严格的学生管理。虽然严格管理不能等同于惩罚,但适当的惩罚在学生管理中具有一定的作用: 相似文献
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中师实行职务聘任(或任命)制以后,势必牵涉到教师工作量的问题.1981年以来,不少中师都试行了教师工作量制度.但由于种种原因,效果并不显著,制度流于形式,问题没有得到解决.我认为要较好地实行教师工作量制度,就必须对以下几个问题进行认真的研讨.一、教师劳动的性质及其特点.马克思指出:"教育的本质是实现劳动力的再生产."教师的劳动是一种以脑力劳动为主的精神劳动.她创造观念形态的产品,实现科学知识的再生产和扩大再生产.教师以 相似文献
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《北京成人教育》1993年第4期《成人教育市场探微》(以下简称《探微》)一文,针对成人教育活动中一些滥发文凭的现象,引发出成人教育商品性的问题。文章把成人教育市场上的商品确定为“无形的知识技能”,我认为这种提法不妥。笔者分析如下: 一、“知识技能”不是成人教育部门提供给社会的“劳动产品”众所周知,商品必须是具有价值和使用价值的劳动产品。“知识技能”作为人类社会认识、改造自然和社会的结晶,无疑是具有价值和使用价 相似文献
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建立教师心理档案优化学校管理过程安丘市雹泉中心学校都清华在学校管理过程中之所以必须加强对教师的心理管理。是由教师的劳动特点决定的。教师的劳动既不同于单纯的脑力劳动,又不同于单纯的体力劳动;既具备脑力劳动的特点,又伴随着许多体力劳动的成份。这就决定了教... 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”作为一项研究课题,教师用什么样的方式可以让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态？积多年的教育经历和探索,我感受最深的是“教师的笑脸”。虽然“笑”只是一种表情,但“笑”是人与人相互沟通情感的基础;尽管“笑脸”仅可以作为教育过程中的一个环节,但“笑脸”在整个教育过程中产生的教育魅力,比其他的教育环节作用要大。 相似文献
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成人教育范畴中的“成人”具有三重意蕴。首先,它是面向成人、为了成人的教育,这是成人教育范畴由以存在的对象所指;其次,它也是成为“人”的教育,使成人学习者学会成“人”的教育,成“人”构成了成人教育范畴的目标指向;第三,它亦是使成人学习者“成为”一个人的教育——即“成”人的教育,这是成人教育范畴的过程属性。“成人”的三重性是理解成人教育范畴的逻辑前提。成人教育研究和实践必须紧紧围绕着“成人”、成“人”、“成”人的三重特性,才能使成人教育真正体现自身的独特性与“合法性”,才能使关于成人教育的理论研究和实践筹划取得符合自身特性与运行机制的价值。 相似文献
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谈成人教育的教师素质齐清雪要搞好成人繁育，教师必须以科学的态度去学习．形成一定的知识结构．同时还得掌握一定的能力结构．一个合格的成人教师需要有什么样的知识结构与能力结构？以下仅谈最基本的几个方面．一、精通所教学科的知识在成人教育中．下管搞技工教育、学... 相似文献
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教学是师生互动的积极思维的过程,在这一过程里教师要将自己内在的知识外化为语言作用于学生,使他们能够领会并受到深刻感染,这就需要教师必须具有较为艺术的口头语言表达能力。口头语言与教材教案的书面语言有一定的距离,常常有这样的现象,即一些教师的学术水平挺高,教案写得也挺好,但课堂效果并不佳,究其原因,往往是在语言的表达能力上欠火候。古今中外的教育家都十分重视教师的语言素养。夸美纽斯认为,老师的语言表达能力的强弱“极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”;《学记》也指出教师要善于运用精简扼要的讲述与适当中肯… 相似文献
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唐力行 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1984,(Z1)
<正> 一、从剩余劳动的角度研究封建经济政策。“根据唯物主义观点,历史中的决定因素,归根结蒂是直接生活的生产和再生产。”一个社会要生存,就必须进行生产,不生产,就不能生存;一个社会要持续存在,就起码要进行再生产,停止了再生产同样不能生存;一个社会要发展,就必须进行扩大再生产,这就一定要有物质基础。恩格斯说:“劳动产品超出维持劳动的费用而形成的剩余,以及社会生产基金和后备基金从这种剩余中的形成和积累,过去和现在都是一切社会的、政治的和智力的继续发展的基础。”这就明确告诉我们:任何社会发展的物质基础就是劳动人民所创造出来的剩余劳动产品。 相似文献
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（续第９期）四、发展优势智力的课堂教学模式发展优势智力是一个教育教学过程，是一项系统工程，必须明确方向，且有一定的操作程序和规则，但又不要受程序和规则束缚。在基础教育阶段，课堂教学是主渠道，发展优势智力必须改革传统的课堂教学模式，构建有利于开发智力、形成优势智力的创新型教学模式。创新课堂教学模式，是素质教育思想指导下的教育（教学）的程序和组织方式，是培养创新精神和创新能力为主要特征的创新型人才的教育（教学）模式。我国著名科学家钱学森教授讲过：“人的脑力劳动中最深奥的是创造。”创造是科学发展的灵魂… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1987,(2)
教师胜任他所负担的艰巨而复杂的任务,必须具备各种认知能力.根据日常的经验,从表面看来,教师的智力应该与他的教学效果有很高的相关.但统计研究表明,两者却无显著的相关.根据这一事实,研究者们认为,教师工作是一种复杂的脑力劳动,为了使教学有效地进行,教师必须具备最低限度的智力水平.智力的适当水平是教师工作得以顺利进行的因素.但是超过某一关键水平以后,智力水平就不再起显著的作用,而其他认知的因素或人格的因素就起着更大的决定作用.根据常识,教师应该是一个知识渊博的人.但国外的研究资料也表明,教师的知识水平同学生的学习成绩也无显著相关.一种可能的解释是测量有误差,因为教师的知识水平在 相似文献
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成人大学生是一个特殊的学习群体。面对这样一个比较复杂的学习群体,就要求我们成人教育教师必须有一个良好的心理素质,较强的专业能力,灵活而艺术的教学手段,才能胜任成人教师的教学任务。下面谈谈笔者在成人教育实践中的几点体会,愿与同行们切磋交流。一、学会赞扬、沟通和融洽相处与学员在感情上沟通融洽相处是教学成败的关键,教师要做学员的“益友”,这是成为一个“良师”的前提,如果你与学员严重对立,横眉冷对,漠不关心,那么,你就是一个不称职的教师。一般学生对某一门功课有兴趣,往往是在对讲授此课教师有好感的基础上产生的。一个教… 相似文献