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社会公众普遍认为:只有跟英语为母语的本土人士学说英语才能学好英语,因为他们的口音更地道。然而,无数例证表明,事实并非如此。中国的英语口语教师通过自身的努力只要在语言上锤炼自己,教学上完全能够达到甚至超越英语为母语的人的水平。大家都有这样的体会,以英语为母语的本族人,除非他或她在中国生活居住多年并精通汉语和中国文化,即中国通,才能对中国学生的英语学习起到画龙点睛的作用。通过观察笔 相似文献
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说一口流利的英语是无数英语学习者的追求,但目前卓有成效的学习方法却是很少。该文将从克拉申"学得"理论和英语口语的特点出发,总结口语学习的规律,向大家介绍几种在实践中有成效的英语口语训练方法和技巧,希望能帮助更多的立志学好英语的人。英语口语重在交流,来源于生活,反映的是文化,不了解英语口语的特点以及西方文化,要想说一口地道的英语就难如登天。方法来源于实践还需要实践的检验。学习英语口语的方法会随着英语语言的不断发展而得到完善。 相似文献
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我们在进行英文写作的时候经常谈到语言地道,语言地道是要体现英语民族的思维方式,只有反映出英语思维独特方式的表达才可以称为地道。可是,汉语思维明显地有别于英语,具体表现如下： 相似文献
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在我国，我们的母语是汉语。因此，汉语不仅是学习外语的语言载体，学好汉语是还是学好外语的必要前提。占人云：“皮之不存，毛将焉附”。语言是种交流工具，学习任何一种语言都离不开母语作为交流的载体。同样，学习英语也是如此。学好汉语学好外语的前提条件。这是因为，无论是英语也好，汉语也罢，都是语言文字知识的掌握与运用， 相似文献
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学好英语的关键是说好英语,英语口语尤为重要。汉语的负迁移对英语口语造成影响不容忽视。了解了这些影响才能更有针对性的弱化这些负面影响,更好的学习英语口语。 相似文献
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田仙枝 《湖北大学成人教育学院学报》2007,25(5):65-66,80
在大学英语教学中,"中国式英语"是师生在使用第二语言时照搬汉语语言习惯的结果,对"中国式英语"的探析有利于我们的英语教学改革,也有利于促使大学英语学习者英语口语的地道化。 相似文献
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随着我国对外开放水平的不断提高,对各种涉外型人才要求也越来越高,英语作为一门国际性语言,一直以来就是涉外人才必备的基本技能之一,而口语练习是学习英语主要内容之一。一、创造特定的语言环境英语口语交际能力的提高是一个缓慢过程,对于小学生英语口语训练不能急功近利,要把它看成一项长期工程,可以借鉴中国人学习汉语的过程,创造语言学习环境帮助学生学习英语口语。汉语是我国的母语,大部分学生学习和生活的环境一直都是汉语,因此学习中文比较容易。在 相似文献
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随着改革开放的进一步推进以及中国加入WTO，我国和世界各国的联系交流越来越密切。英语已经成为一种国际化语言受到大家的亲睐。如何掌握说出一口地道标准的英语口语并与他人交流呢？英语口语是以语音为基础的，因此，必须学好语言的物质外壳——语音。本文从语音的重要性，传统的语音教学模式以及在多媒体基础上重新构建大学语音课堂教学等方面来谈谈大学语音教学。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(7)
学习英语的最终目的就是用英语进行成功的交际对话,因此英语口语的学习至关重要。小学教育是教育的基础阶段,为儿童的一生的发展奠定基础,也是学好语言的关键时期。本文针对小学英语口语学习存在的问题,以教师为核心给出相应的对策与建议。 相似文献
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谢小童 《黑龙江教育学院学报》1999,(4)
<正> 如何提高学生英语写作能力是英语学习中十分重要的环节。 一、英语写作教学的现状 在英语写作教学的实践中,我们发现学生在写作过程中,始终普遍存在着这样一些问题。1.学生的语言功底差,对作文题目望而生畏。2.学生不能用规范地道的英语清楚而适当的表达思想,总是用汉语生编硬造出一些不符合英语习惯的汉式英语。3.思路紊乱,语言支离破碎。4.思想内容上显得单调乏味,谈不上什么交际能力。 相似文献
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林森 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,(Z1)
要学好英语,听、说、读、写、译是基本功,若要更好地掌握并运用它,我们要注意学习关于它的一些语言规律,同时我们还应学习一些有关该国的历史、文学、地理、宗教以及有关的风土人情,这样,才能使我们所学的英语地道,运用起来得心应手,本文就英语中“ “这一汉语中没有的语言现象进行一些分析与归纳。 相似文献
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对于广大英语自考本科生而言，学好英语写作这门课程不仅能使其顺利通过考试，而且还为其撰写毕业论文、考取研究生打下良好基础。然而如何写出地道漂亮的英语文章并不是一件容易的事情，除了语言上的障碍外，由于中西思维方式的差异，学生的习作中普遍存在的问题是汉语式作文现象。尽管文章满篇写的都是英文，但其选词、造句乃至布局谋篇却是汉语作文的模式。 相似文献
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背诵在学习英语中作用很大,是学习英语很好的方法。英语和汉语都是一种语言,汉语可以通过背诵来迅速提高学习效果,英语也一样,也可以通过背诵来迅速提高学习效果。特别是初中学生,接触英语的时间不多,在学习英语上就更需要背诵。学习语言,需要语言的积累,积累的语言多了,才能随意提取,随意运用。因此,在学生学习英语的初级阶段,要充分发挥背诵的作用,培养他们背诵英语的良好习惯,为学好英语打下良好的基础。 相似文献
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英语写作因表达方式和思维方式等原因和汉语写作有着明显的差异,学生在英语写作时往往容易遇到汉语写作带来的干扰因素,出现了大量的汉语式英语,造成了英语作文不地道且生硬的现象,本文就汉语对英语写作带来的干扰因素进行了分析和探讨。 相似文献
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英汉思维模式差异对学生英语写作的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
思维是语言的灵魂,语言是思维的载体。两者相互影响。相互作用。由于英汉思维模式存在很大差异,使习惯用汉语思维的中国学生很难表达出地道的英语。同样,受汉语思维模式的干扰．他们在英文写作中的选词、句法、篇章等方面均存在汉语作文模式的现象。本文从中英思维模式存在的差异出发,结合学生作文中常犯的错误,提出学生在英语写作过程中应培养英语思维模式．从而提高写作技能。 相似文献
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<正>小学阶段,学生刚开始接触英语,而英语和汉语差异较大,致使学生在学习上存在一定困难。口语是人们互相沟通与表达思想的重要途径,是不可或缺的一项能力。小学英语教师在进行英语口语教学时,必须注重学生英语口语交际能力的培养。大部分学生缺乏良好的英语语言环境,英语口语能力较差,单词发音不正确,学生不好意思开口说英语,长期不开口说英语就得不到英语口语能力的提高,学生将失去对英语学习的兴趣。还有一部分学生可以用英语进行阅读和写作,却不会开口说英语,无法用英语进行交流,导致“哑巴英语”现象产生。 相似文献
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随着国际间联系的不断加强,英语学习变得日益重要。由于受汉语传统思维模式的影响,出现了中式英语。如何才能有效地进行英语学习,学好地道的英语呢?本文从英汉语言对比出发,分析了英汉语言差异及其影响,并借鉴这种差异来促进英语学习。 相似文献
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在目前的英语教学中，英语写作训练相对薄弱，学生写作水平不高，而且很多人惧怕写作．存在着“学生说到写作心烦．教师见到学生的习作头痛”的现象。学生在英语写作中主要存在无话可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题。因此教师必须针对性地加强训练．有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式。久而久之学生才能提高对英语语言要素综合应用的能力．写出比较地道的英语。那么如何培养学生英语写作能力呢? 相似文献