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陈欣 《珠海教育学院学报》2004,10(4):27-28,46
批评是教育管理工作特别是班主任管理工作中常用的一种方法，是对学生不良行为的否定评价。它是一把双刃剑，在“治病救人”的同时，也易引发负面效应，比如批评对象情绪的波动，师生的正面冲突等，甚至会引发批评对象的极端行为，因此我们在批评教育学生时要注意方法，最大限度地发挥批评的正面作用，避免负面效应。 相似文献
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笔者从教20余年中,常发现一些年轻的同事与学生发生激烈的冲突时气得满脸通红。师生冲突,原因多种,解决矛盾的办法也有不少。但我觉得关键是不要发生这种冲突才好。比如说教师在批评教育学生时,给学生台阶下,不把矛盾激化,师生之间冲突也就不至于发生了。 相似文献
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众所周知,批评是思想教育的一种重要手段,我们如果能够正确地运用这一手段,就可以帮助学生认识并改正错误。当然,我们所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生,那么如何才能使我们对学生的批评人情、入理、入耳,将各种消极因素消除在萌芽状态中并转化为积极因素,从而让学生乐于接受,规范其言行,净化其心灵呢？在这方面,藤野先生给我们做了一个很好的榜样。 相似文献
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师生冲突,在学生们越来越有主见的今天,几乎是不可避免的。但是,在面对师生发生激烈冲突时,为了平息冲突,学校通常的处理方式是在维护教师尊严的前提下,对学生予以批评或处罚,最终受伤的总是学生。也正因为如此,冲突后的师生关系一般也是越来越紧张。如何有效 相似文献
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让师生冲突在相互尊重和理解中化解 总被引：1，自引：0，他引：1
师生冲突,在学生们越来越有主见的今天,几乎是不可避免的。但是,在面对师生发生激烈冲突时,为了平息冲突,学校通常的处理方式是在维护教师尊严的前提下,对学生予以批评或处罚,最终受伤的总是学生。也正因为如此,冲突后的师生关系一般也是越来越紧张。如何有效地避免师生冲突,防止师生冲突升级,关系到师生关系和谐与否,对学生身心健康发展具有重要的意义。本文试从师生冲突产生的原因、表现人手,寻求解决师生冲突的对策和措施。 相似文献
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颜晓华 《衡阳师范学院学报》2001,22(1):128-130
英语教学中纠正学生错误的有效途径有：通过教学前的反馈，将错误消灭在萌芽状态；针对学生的错误，设计各种类型的练习，以提高学生辨别错误、改正错误的能力。 相似文献
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目前我国的中小学,尤其是小学,教师在批评教育学生时言语失当的现象十分普遍,因教师批评不当而引发的师生冲突时有发生。教师批评失当的主要原因是教师没有选择与希望后进生向优等生转化这一思想内容相应的言语来表达。教师要实现批评语形式与内容的统一,就必须在戈尔曼情感智力理论的指导下,从调控学生的情绪、建立和谐的师生关系入手,通过准确迅速地认识学生情绪、妥善管理自己的情绪,选择恰当的批评方式和手段,展开有效的批评。 相似文献
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思想政治工作要有前瞻性也就是防患于未然。所谓防患于未然,就是在各种矛盾,各种隐患尚未发生之前进行防范,也就是我们通常讲的消灭在萌芽状态。 相似文献
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批评是对错误和缺点提出意见,目的是使被批评者的某种行为和心态得到纠正。在教育活动中,信任学生、激励学生固然重要,但批评也是不可缺少的。批评可以让学生认识到自己的不足。正确有效地使用批评,能收到事半功倍的教育效果。反思我们通常对学生的批评,存在着简单、低效、学生有逆反心理和抵触情绪等现象。对此,我认为教师应让批评“旧貌换新颜”——改变以往的批评方式,讲究批评的艺术性。 相似文献
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批评可以鼓励人向前,鞭策人进步,引导人归正。我国教育家周玉仁说过:“不随便批评,而批评有方,疏而不堵。”批评是必要的教学手段,只要注意批评的技巧,灵活运用批评策略,将各种消极因素消除在萌芽状态,就能转化为积极因素,使学生“净其心,正其行”。 相似文献
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利用心理疏导增强大学生思想政治教育实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生因压力诱发心理困惑和冲突,表现出思想问题与心理问题的交织.思想政治教育要体现她的现代价值就必须关注这些现实问题,引入心理疏导,把心理问题消灭在萌芽状态.文章从厘清大学生五种心理问题入手,分析心理疏导对思想政治教育的意义,探讨心理疏导的有效步骤. 相似文献
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郑伟 《福建基础教育研究》2013,(9):78-79
“学习习惯”是指学生在较长的学习过程中，逐渐养成的一。时不易改变的学习行为。小学阶段是学生学习习惯养成的黄金时期，也是关键时期，许多智慧的种子便是在这时萌芽。因此，在儿童时期，我们除了教会学生各种知识外，还要重视各种学习习惯的养成。 相似文献
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学生免不了犯错误,作为老师,我们有责任帮学生认清错误,改正错误,促进学生健康成长,该批评时决不能姑息迁就。但批评学生时一定别忘了教育目的,莫让批评变了味,导致适得其反的结果。 相似文献
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心理学家塞利说过：“就像我们渴望获得承认一样,我们也害怕受到谴责。”害怕批评,拒绝接受批评,逃避批评,这是学生对待批评时的常见态度和反应。但批评教育是班主任必需的教育方式之一。回忆我们每个人的学生时代,我们几乎是伴随着批评长大的。虽然我们也曾反感,但是现在我们能够理解当时我们需要从批评中获得对自我行为、能力表现等方面的评判,需要通过批评来纠正自己的言行,改善自我。作为班主任,批评教育是对学生不足的很好警示,是督促学生改善自我,帮助学生健康成长的重要手段。但作为班主任,我们也要反思我们的批评方式, 相似文献