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在《中国图书馆分类法》(第4版)中,有关电化教育和教育技术学的图书被划分在两个类目下,有关教学设计、远程教育的图书没有明确的类目设置。由于电化教育和教育技术学领域的相关概念相互包含、关系紧密,所以建议合并电化教育和教育技术学两个类目,采用电化教育(教育技术)的学科大类类目名称,重新调整其下位类目设置。 相似文献
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教育技术自引入国门就在国内引起轩然大波,自1963年起一直在沿用的“电化教育”名称被取代,原有的电化教育院系及专业名称也都随之更改。随着时代的变迁和社会的进步以及教育技术学自身的发展,中国教育技术定义不断演化着,时至今日还没有停止。本论文在见证中国教育技术定义演化的同时也探究其演化的原因并从中得到启示：坚持教育技术本土化、做好创新研究工作、加强职业道德建设。 相似文献
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博物馆的电化教育是向群众进行宣传教育的一种手段,是口头讲解的一种辅助形式。在博物馆陈列展览展出之后,口头讲解和电化教育即成为博物馆与群众联系的桥梁。电化教育工作怎样在博物馆教育中发挥作用呢?现根据故宫电教事业的发展概况为例,浅谈电化教育在博物馆的应用。一、故宫电化教育的概况——有线广播网的建立与发展作为明清两代的皇朝的故宫,金碧辉煌的古建筑群与展出的丰富多采的古代艺术品吸引着国内外广大观众。每年参观故宫的观众达到上百万人。由于故宫占地面积很大, 相似文献
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抗战期间,具有时代特色电教理论的提出、自制电教设备的尝试、国产电教内容的丰富使我国早期电化教育的本土化在广度与深度上均获得一定发展,从而最大限度地发挥了电化教育在抗战建国中的重要作用。 相似文献
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电化教育这个名词是20世纪30年代在我国出现的。它的定义是;运用现代教育媒体,与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化。借鉴国外的媒介素养教育课程实施模式,结合我国中小学的实际情况,从客观条件考虑,无论是学校的硬件设施配备还是软件资源的建设尚不具备独立开设媒介素养课程的条件。研究我国国家新课程标准可以发现,在中小学的社会科学、语文、英语、艺术和技术等课程或领域中已经含有媒介素养的成分。因此,就目前阶段来说,将媒介素养课程有机融人其他相关课程是一条比较切合实际的可行途径,即采用课程融合策略,将媒介素养相关内容融入语文、英语、历史、信息技术等相关的国家课程和校本课程之中,培养小学生的媒介素养和能力。 相似文献
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谈谈电视教学片的特点与编制王梅芳在科学技术迅猛发展的今天，世界各国都非常重视电化教育，尤其是在高等院校，它已为提高教育质量、扩大教育规模，促进教育改革，起到了积极作用。越来越多的教师、同学感受到电化教学的重要性。要使电化教育深入发展、长期坚持下去，更... 相似文献
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目前,小学应用电化教育手段进行教学主要体现于多媒体教学,尤其是多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、音乐等多种信息符号于一体的功能,一起特有的形象性和科学性,在语文教学中发挥其魅力,促进里语文教学形式的丰富多彩、 相似文献
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清末民初译书、报刊文章广泛探讨无线电技术问题,这些问题成为日后电化教育理论的重要组成部分;政府创办了无线电专门学校、开设了无线电课程,为日后电化教育课程的开设提供范例。 相似文献
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<正>党员电化教育的主载体是电视艺术,电视艺术作品通过现代电子科技生成为传播媒介,与受众沟通。党员电化教育的主载体是电视艺术,电视艺术作品通 相似文献
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本文主要探讨了我国博物馆教育功能的发展历史和实现博物馆教育的一些措施。我国博物馆兴起子1905年南通博物苑,创办之初即把教育作为博物馆一大功用。经过百年的发展史,我国博物馆总体经历了三大时期,即三十年代、五十年代和八十年代以后,伴随与此,我国教育理念亦不断进步。要充分发挥博物馆的教育功能必须软硬兼施,内外结合,既要把硬件建设起来,又要在馆员素质上有所提高,国家、社会及教育部门也应给与必要支持。 相似文献
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文章回顾了20世纪80年代以来国内图书馆学情报学教育的总体发展态势,认为构建图书馆学情报学教育指南势在必行,并研究了图书馆学情报学指南构建的参与主体和原则. 相似文献
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媒介素养:一个亟待重视的全民教育课题--对中国大陆媒介素养研究的回顾和简评 总被引：60，自引：1，他引：60
媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力。所谓媒介素养教育,就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育,通过这种教育,培养学生具有健康的媒介批评能力,使其能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展。早在20世纪30年代初期,英国学者开始倡导媒介素养教育,其目的是为了反对传媒中的流行文化价值观念,训练青少年抗拒大众媒介中提供的“低水平的满足”。20世纪60年代以后,学者对媒介素养教育的观点发生转变,即由抗拒转变为培养辨别能力。至20世纪70～80年代后,由于官… 相似文献
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文章详尽回顾了黄宗忠先生的著作《图书馆学导论》,追寻并探讨了上世纪80年代黄先生在图书馆学教育建设和发展中的重要贡献及其学科建设思想。 相似文献
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20世纪80年代以来,主体、主体性等概念,在中国的人文科学领域,特别是哲学领域,逐渐流行起来。教育理论界也随后提出了主体教育思想。主体教育思想是一种围绕如何看待学生在教育过程中的地位作用和发展目标而阐发的教育理论。主体教育把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。从外部功能看, 相似文献
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档案是社会实践活动的原始记录,它所具有的独特价值使其能够成为中小学教育的重要资源。本研究对欧美国家档案融入课堂的理论研究进行了系统梳理,发现随着一手资料在课堂中的运用成为欧美中小学教育改革的重要内容,欧美档案界从20世纪40年代末就开始对档案融入课堂的重要性及发展对策进行理论探讨及实证研究。理论界的研究和呼吁及中小学对档案利用的需求又促使了欧美国家很多档案馆从20世纪70年代就开始采取各种措施,开发馆藏档案资源为中小学教育服务。近些年来这些档案馆在人员组织、基于馆藏档案资源开发教学工具和教学活动、对中小学教师档案培训及档案融入课堂的活动形式等方面又呈现出一些新的特点。 相似文献