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教学反思是教师将自己的教学活动过程作为思考对象,对自己的教学内容、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者自我觉察水平来提高能力、积极探索和解决教育实践中出现的一系列问题的途径。由于具有非常现实的促进作用,教学反思常常被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。 相似文献
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俗话说:"没有最好,只有更好."要想把圆锥曲线问题解决得"更好",必须克服"一念之差"的毛病,否则会"失之毫厘,谬以千里".下面举例说明,供大家参考.例1设F1,F2是双曲线 相似文献
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教学反思是教师自身成长、成为"学者型教师"的有力助推器,也是学校管理的着力点。然而,教师在反思中却存在着许多误区,需要我们对其进行再反思,寻求突破制约教师教学反思瓶颈 相似文献
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教学反思之反思 总被引：1，自引：0，他引：1
姜宽飞 《教育测量与评价(理论版)》2008,(9)
反思,顾名思义,可解释为自我省察.我国自古就有所谓"当局者迷,旁观者清"的说法,可见,反思并不是一件容易的事情.它要求当局者能够跳出自我,另眼看"我",做清醒的旁观者,做明白的自知者. 相似文献
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乔琦 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):156-157
应用问题教学模式,设计并实施"乙醇性质"的教学过程,关注了学生的学习结果,更关注了学生"问题、归纳、演绎再上升到规律性认识"的学习过程。 相似文献
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章世倩 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2)
对教学反思进行反思,非常具有现实意义.首先,教学反思的路径包括教学观察、写好日志、评析交流、自我评估、行动改进等五个方面.其次,目前,大多数教师的教学反思还没有达到真正反思意义的水平,缺乏对反思行为的反思和理论的指导.教师应重视学习研究,使教学反思"思之有据";应重视行动跟进,使教学反思"思之有方",从而不断提高教学反思的有效性和针对性,让教学反思不断走向成熟、走向成功,成为成长进步和可持续发展不竭的动力. 相似文献
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反思,简单地说就是对过去经历的再认识。数学学习中的反思就是对原有学习经历的回顾与重新思考。数学课程标准明确要求学生要"初步形成评价与反思的意识",并根据学生的心理与认知特征,在不同学段的目标里具体分解成了"具有回顾与分析解决问题过程的意识"与"通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验"两个过程性目标。 相似文献
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李悦 《黄河之声(科教创新)》2016,(11):30-31
目前,钢琴课已成为大部分中产阶级家庭为孩子准备的必修课之一。本文试以"以人为本,儿童本位,因材施教"的教学理念进行畅想,作为一名教师要永远抱着"以学生的角度思考问题"的精神,不忘自身"服务型行业"的职业性质,寓教于乐,寓教于趣。 相似文献
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最近,笔者在学校举行的骨干教师展示活动中,展示了"中位数"一课.在遭遇了看似是学生出错的"节外生枝"后,却有了一番"枝外生枝"的深刻反思. 相似文献
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唐良英 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):37
关于"认识方程"单元的教学设计与反思,在进行本单元教学之前,我把教材深读几遍,特别是解方程这一课时,深知现在的新教材所讲授的解方程与旧教材有了一些的变化,它们之间有联系,也有明显的区别,解法意义、思路、目的要求都不一样。 相似文献
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教学反思是一种教育资源。虽然它是隐性的,但它却是无价的。它既是学校校本教研中"反思·互动·引领"三大核心要素的基础,又是教师专业发 相似文献
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王介锁 《新课程导学(上)》2014,(5)
正《数学课程标准(实验稿)》在解决问题的策略方面的要求是:形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的策略的多样性,发展实践能力和创新精神。苏教版小学数学教材从四年级开始每册都编写了这方面的内容。四年级下册"解决问题的策略"单元要求帮助学生提升"用画图的策略整理和表达信息,寻找解决问题的方法"。下面就自己在教学第一课时后的感想谈开。【教学过程回顾】 相似文献
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陶行知先生提出"教学做合一"的教育思想,强调三者的统一。本文运用这一理论,反思教学中存在的问题,从秘书写作教学的特殊性出发,探索秘书写作"做中教、做中学"的教学模式,构建实践与理论一体化的实训教学平台,以期促进有效课堂的建设。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(13)
<正>在新一轮基础教育课程改革过程中,"核心素养"成为课堂改革的热点话题。因此,思想政治学科教学不能局限于过去的"双基目标"培养,而应在统整三维目标的基础上,力求在有限课时实现思想政治学科核心素养落地。下面,笔者以《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")模块4《哲学与文化》第二部分"认识社会与价值选择"中的"人们为什么有不同的价值观"议题 相似文献
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李华琴 《中学政治教学参考》2012,(15):38
"反思"被广泛地看做教师职业发展的决定性因素。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考,那么,即使是有"20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复"。"吾日三省吾身"——教学需要"反思"特级教师李镇西说过:"对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做情感,一个叫做 相似文献