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随着教育公平的逐步推进,学前特殊儿童逐渐从"边际人"向"中心人"靠近.本研究以河南省部分学前特殊儿童为例,从儿童视角出发开展研究,学前特殊儿童主要有精神、环境、人物、教学、技能等五个方面的教育需求,但目前学前特殊儿童教育发展面临一些困境,如特殊儿童学前教育机构数量不多、学前特殊教育师资薄弱、特殊儿童特殊关爱不够.对此,应引入融合教育理念办校办园,培养倾听型学前特殊教育教师,开展个别化教学和动态教学. 相似文献
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幼儿艺术教育对人格发展的影响已经受到普遍关注,本文从艺术的本真含义、艺术的功能和本质,以及人格的含义及形成特点出发,探讨艺术教育与儿童人格发展的内在联系,艺术教育是如何影响儿童的人格的,并在此基础上探讨真正有利于幼儿人格发展的艺术教育理念和模式。 相似文献
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在生命的教育方面,学校与家庭教育都应该教导学生先从认识自己出发。对儿童"自我"的教育作为生命教育的主要内容之一,包括自我认识、自我肯定、自我实现等。本文从儿童心理健康发展的视角,以生命教育作为儿童"自我"教育的背景,论述在"自我"教育下,儿童在感受、感动、感恩中,体验生命、关怀生命、服务生命这一由"感"生"情"的过程。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(1):107-111
杜威将儿童视为学校教育的中心、教育的出发点,他反对传统的以"成人式"标准为主的学校教育,主张寻求民主的、"儿童本位"的教育立场。一方面,他认为儿童是一种动态的"可能性"。儿童既是活动的客体,也是活动的主体,既是被动的,也是主动的。另一方面,杜威认为儿童的成长是一种"试误"的过程,教育理应为儿童提供"召唤结构"的场景,"邀请"儿童进行发挥、创造,体现其"做中学"的思想。从教育哲学的角度出发,儿童不仅是特殊群体的代名词,而是一种向学生命形态的彰显,儿童的教育是一次"探险活动",在"探险"的过程中不断创造、生成、发展。同时,儿童的教育也是集真、善、美于一体的心灵洗礼。 相似文献
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国家督学成尚荣先生指出:"所谓‘儿童立场’,就是指教育是为了儿童的发展,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童的需求出发。"我们可以这样理解,当我们从儿童的需求出发,依靠儿童自身的力量来教育儿童时,就能达成"促进儿童发展"这一终极目标。因而,了解和关注儿童的需求应当成为我们教学行动研究的价值所在。而我们的教学产生认知偏差的原因在于:或忽视、或误解了儿童 相似文献
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英语课堂教学人文教育实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
人文教育即培养人文精神的教育，是以强调人性教育、完善人格为宗旨，以注重实现和促进个体身心和谐发展为培养目标的教育。中外教育专家普遍认为，在科学技术飞速发展、物质财富空前丰富的今天，从教育规律和社会发展对人的社会需求出发，强化人文教育对培养具有高度社会责任感、具有健康人格、掌握一定专业特长的满足社会发展需要的人才具有重要意义。 相似文献
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著名学者成尚荣先生认为:"毋庸置疑,教育的目的是为了儿童,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童出发。这就是教育的立场,因此,教育的立场应是儿童立场,儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命题,直抵教育的主旨。"英语教学的影响力最终也是要通过儿童自己去实现,英语教学自然应当从儿童出发。然而,我们常常以成人立场来从事教育,常常有意无意地用成人的眼光来看待儿童,常常把自己的需求当做儿童的需求,以自己的兴趣代替儿童的兴趣,甚至以牺牲 相似文献
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近年来,随着经济的发展和医疗条件的改善,盲多重残疾儿童在盲校就读的数量逐年增多,已成为盲校无法回避的教育现象。而教育部颁布的国家统一课程无论是教育内容上,还是教育形式上,都难以满足盲多重残疾儿童的特殊需求。如何坚持以人为本,从盲多重残疾儿童的个别需要出发,在教育目标、课程设置、教学内容、教学策略等方面体现以多重残疾儿童为中心,满足这类儿童的特殊需要是盲校目前必须面对的新挑战。 相似文献
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"适性"是指适合儿童的天性和学生的个性,所谓"适性教育"就是遵循儿童的身心特点,从儿童自主发展需要出发,通过实践过程的整体优化,引导学生主动发展的教育。"教育即适性发展",这 相似文献
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大学生是高中生转换为成人的重要阶段,对于他们人格及能力的构建至关重要。大学教育管理体系中,班主任具有特殊地灵活性。本文从学生和社会的需求出发,以引导学生进入学校和社会为主旨,解析了班主任如何在新时期的大学人文教育中进行角色扮演,进行了积极地探索和分析,提出了有益的措施和建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
全纳教育最早在特殊教育领域提出来,是一个具有丰富内涵和广阔外延的概念,并已发展为国际教育研究的重要课题。目前的全纳教育关注的是中小学阶段,学前全纳教育亟待研究。关注学前阶段的"特殊儿童"的需求,对这些儿童的学习和日后的生活和工作,有着极为关键的意义,其中,数学学习困难儿童又是"特殊儿童"中的典型。通过梳理全纳教育和数学学习困难研究的脉络,探讨进一步研究的方向。 相似文献
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特殊教育就是运用特殊手段和方法对特殊群体进行教育,强调“特殊性”,是在传统观念影响下对特殊群体进行教育的一种称谓。而融合教育强调的是“一般性”,主张特殊需求儿童与普通儿童的教育相融相合,使所有儿童能够在同一环境、同一起点接受同样的教育、得到同样的对待。新世纪以来,我国学者对于融合教育的研究主要集中于对融合教育国外发展经验的学习借鉴和融合教育发展建议和策略,但仔细审视近年来融合教育的发展,可以发现影响特殊教育向融合教育发展的关键因素在于观念层面从“他们”到“我们”的转变,价值层面从“补偿性”到“权利性”的转变,实践层面从自觉到自为的转变等三个方面。因而,在未来发展中,应从以政策引领实践、打造优质教师队伍、发展数字化教育模式和营造融合教育良好氛围等方面推进特殊教育向融合教育发展。 相似文献
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流动儿童进入流入地,入学需求开始大于公立学校所能提供的受教育机会,这种过度教育需求使得流动儿童的教育在我国成为一个特殊问题.新的教育供求关系的出现,在很大程度上是与我国的教育财政资源配置方式密切相关的.为解决流动儿童的教育财政问题,需采取流动儿童的教育财政实现由"供给型财政"向"需求型财政"的转变;实行以流动儿童基础教育为导向的财政转移支付;有条件地给予民办学校以财政支持;成立专门的流动儿童教育管理机构等措施,力求在最大限度上实现流动儿童教育财政的充分、公平和效率. 相似文献
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当前幼儿园科学教育中普遍存在将科学教育等同于知识教育、尽量缩短儿童童年期、片面关注儿童智力发展、强调教师主导等问题,未能充分尊重儿童发展的特殊规律与需要,因此从根本上而言是不利于儿童终身学习与发展的.为改变这一现状,解决这些问题,教师应根本转变教育理念,实现幼儿园科学教育目标、内容、方法及评价的儿童化,即能从儿童自身发展的兴趣与需要出发,给予儿童自主探索的空间,关注儿童科学探索兴趣、科学探究能力及科学精神品质的培养. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(4)
特殊儿童作为社会的特殊群体,发展其心理健康不仅仅是社会的需求,更多的是特殊儿童自身与家庭的需求。然而特殊儿童心理健康问题越来越突出,因此本文探讨了特殊儿童心理健康的影响因素并分析特殊儿童心理健康问题,同时提出了相应的解决措施:一、尊重特殊儿童人格,缓解特殊儿童心理压力;二、创设良好的家校环境,营造舒适的社会氛围;三、培养特殊教育专业人员,搭建心理健康教育平台。通过本文的探讨研究,期望对特殊儿童心理健康教育能够有所帮助。 相似文献
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全纳教育的核心是教育要民主、平等,教育要容纳一切学生,尊重儿童的个性差异,关注儿童身心发展的不同需求。少数民族女童,特别是西北少数民族女童教育有很多来自家庭、学校和自身的原因。她们有许多特殊的需要,而这正是我国教育中需要特别关注的部分。本文将试图分析少数民族女童的特殊需要,并在全纳教育的视角下探究如何从家庭、学校等方面更好的帮助少数民族女童教育的发展。 相似文献
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王玉梅 《中国教育技术装备》2012,(31):30-31
目前,随着网络和计算机多媒体的普及,小学生的思想教育工作已经发生重大变化,应从单一的"说教"向"群体"教育方向发展,从个别指导向整体示范转化,从教室走向室外,进行综合教育,以此推动小学班主任工作向智能化、科学化、示范性、综合性方向发展,以适应网络环境的需要,适应现代小学生综合素质教育的需求,培养优秀的品质和人格,形成高尚的人格。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(11):13-17
"发现儿童"之后如何"理解儿童"是广大教育研究者们一直思考研究的重要问题。本研究则聚焦儿童的某些"特殊行为",从儿童丰富的情绪体验出发尝试理解他们的行为意图。研究发现:"特殊行为"是教师作为他人的立场判定的,儿童"特殊行为"的背后隐藏着其原有的自我同一性失衡断裂的危机,儿童采取这些"特殊行为"是为重建自我同一性进行的尝试。这启示广大教育工作者应当关注与保护儿童自我意识的发展,注意引导儿童更好地认识自己和他人眼中的"我"。教育工作者应当对儿童的"特殊行为"从儿童情绪体验意义出发,站在儿童立场上进行理解,切忌妄加指责,贴上道德标签。 相似文献