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1.
王育华 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(3):168-171
音乐表现乃器乐表演艺术之灵魂，也是所有器乐教学要达到的最终目的，钢琴教学中的音乐表现的关键在于，音乐与技术的结合，构想与表达，变化与统一，个性的表现。 相似文献
2.
海瑜 《黄河之声(科教创新)》2019,(8)
我国的钢琴艺术指导在艺术行业中以及变得越来越重要了,而它的表达的音乐形式也在慢慢变得多元化。声乐钢琴艺术指导为声乐演唱者伴奏的时候,不仅仅能够使演唱者能够更好地融入情景,融入音乐,还能够配合声乐演唱者更好地表现。除此之外,一个优秀的钢琴艺术指导者必须要满足许多条件。第一,自然需要优秀的钢琴弹奏能力;第二,要有较强的音乐素养内涵;第三,要有足够的舞台经验。本文则是主要探究钢琴艺术指导在声乐教学以及演唱中的作用。 相似文献
3.
正国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明:器乐教学的本质是学生通过乐器来表现音乐,器乐教学实际上教的是音乐,而不是乐器。但是在教学中,教师往往容易片面进行音阶、指法等演奏技巧方面的训练,而忽视了通过乐器演奏让学生喜爱音乐、参与音乐、接受音乐美的熏陶。如何通过器乐教学来激发学生参与音乐学习的兴趣和培养学生表现音乐的能力,下面谈谈我在器乐教改实验中的一点体会。 相似文献
4.
近年来,学习钢琴、小提琴、古筝等乐器的学生越来越多,很多学校也会开设不同的器乐选修课。但不可否认,很多学生和家长学习器乐的第一目的是考级,功利化的教学会让学生的学习与演奏缺乏艺术性和生命的表现力。器乐的世界是灵动的、充满情感的世界,不应只有机械的技法和枯燥的乐理,在教学和演奏中应给予学生更多表现情感的机会,让他们感受音乐的魅力和美妙,同时还要时刻保持学生对音乐的探索欲,这样器乐学习才会更加有趣、持久。 相似文献
5.
常丽文 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):226-227
器乐改编曲是普及中国钢琴作品的必经之路,弘扬自己国家和民族的音乐,同样应该是每一位钢琴教师的使命和责任,教师应多从提高民族音乐修养,学习中国钢琴作品的弹奏技能,创造性地参与演奏,培养演奏心理等几方面对学生加以引导,使学生在弹奏中国钢琴改编曲时,真正把蕴涵在作品中的民族音乐的风格和韵味表现出来。 相似文献
6.
关继文 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(6):122-124
所谓音乐情感,是指人与音乐交互过程中所产生的包括各种人类感情因素的心理过程,是人类自然情感的升华。器乐作为表现音乐的重要成员,同样需要具备音乐情感的表现力,没有音乐情感的表现,就不可能完成音乐表演和音乐审美体验的全部,因素,“音乐情感”的培养在器乐教学中显得尤为重要。 相似文献
7.
谭翕予 《黄河之声(科教创新)》2016,(23)
正音乐给人带来美的感受。优秀的音乐总会用独特的声音魅力感染打动人心。当音乐用不同载体表达地时候,分化出不同的技术和表现技巧。在钢琴艺术中又是如何实现音乐魅力传递呢?首先,我们应了解器乐学习中存在的矛盾和关系。众所周知,器乐学习存在着较强的技术性。音乐表现力建立在技术支持基础上完成。故多数人容易理解为技术学习应当放在第一位。但因此而引起的弊端是,器乐初学者在初级阶段因大量练习技术,从而导致失 相似文献
8.
达尔克罗兹音乐教学法是当今全世界优秀的音乐教育法之一,适用于器乐教学、声乐教学等等,如何在钢琴教学中运用达尔克罗兹教学法,将其精华的部分融合到钢琴教学中,提升学生钢琴演奏能力和提高钢琴教学效率.本文针对此问题进行研究,浅析钢琴教学中如何运用达尔克罗兹音乐教学法. 相似文献
9.
王韧 《延边教育学院学报》2010,24(4):73-74,76
钢琴是表现音乐内容的一种工具,要使它的表现力更加丰富,就不仅需要演奏者具备一定的演奏技巧,更重要的是演奏者具备深厚的音乐素养。因此,在钢琴教学中应始终贯穿音乐素质教育。 相似文献
10.
小学阶段的器乐启蒙是学生步入音乐殿堂的起点。以竖笛器乐教学为切入点,有助于对学生音乐素养的提升,增强学生音乐表现的自信心和音乐的再创造能力,进一步完善学生的人格。着重论述在音乐教学中竖笛如何参与到教学的各个环节,使它成为学生表现音乐、感受音乐、创造音乐的得力助手,从而发挥它独有的魅力。 相似文献
11.
高等师范甚至专业音乐院校的钢琴学生,普遍存在着“重技轻艺”的问题。提高高师钢琴学生乃至专业音乐院校钢琴学生的艺术表现能力,是高师钢琴教学甚至专业音乐院校钢琴教学的一个难点。通过长期的教学实践,我的体会是,要真正提高高师钢琴学生的艺术表现能力,真正使钢琴音乐成为“表情”的艺术,高师钢琴教学必须注意以下几个不可缺少的环节： 相似文献
12.
叶巧玲 《中国校外教育(理论)》2007,(9):157
随着时代与经济的发展,钢琴艺术已越来越接近普通大众,圆了无数孩子的钢琴梦,使他们受到音乐的熏陶、启迪智慧、陶冶情操,对培养人的音乐素养做出了卓越的贡献。本文从钢琴教学走进小学音乐教学的器乐课堂和小学钢琴课堂教学应注意的几个问题两方面进行思考,从而达到优化小学音乐教学之器乐课堂的目的。 相似文献
13.
在近几年的音乐专业高考中,钢琴几乎成了必考项目。特别是师范类院校,钢琴、声乐各占百分之四十的分数,并且考生的钢琴演奏水平也在逐年提高。为了适应高考形势的需要,大量从文理生中分离出来的音乐爱好者选择了自己热爱的音乐专业。面对这种状况,音乐院校的招生也相应对考生提出了更高更全面的要求,更加注重能力和综合素质的考查。学生除了要具备基本的音乐知识和技能外,还要求钢琴弹奏技巧性好而且具有表现力,因此这就为我们钢琴课教学提出了一个课题,即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平,从而使学生在音乐专业高考中取得较好的成绩。本文稿结合五年的教学实践,谈一谈钢琴艺术教学的一点体会,以供同行参考。 相似文献
14.
王晓丹 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(3)
将中国传统器乐曲改编为钢琴作品,是在过去的近一个世纪里中西音乐文化交流融合过程当中尤为重要的一种艺术努力,由此先后产生了一大批由中国传统器乐曲改编创作的钢琴曲目。其中被民族器乐化了的钢琴音乐语言,是此类改编钢琴曲的重要艺术特色之一。本文将从钢琴曲《夕阳箫鼓》民族化的演奏技巧出发,深入地探讨与研究其演奏的艺术特色与独特的弹奏技巧要求。 相似文献
15.
钢琴是高师音乐教育专业重要的基础学科,教学目的是使学生掌握必要的钢琴弹奏技能,提高音乐表现力以及为歌曲配弹伴奏的能力。教学重点应该逐步地从单纯讨论演奏技术转向培养学生的音乐性上。尤其需要重视学生实际能力的培养,要把培养音乐表现力的教育与训练始终贯穿于整个教学过程之中。音乐表现力是学生实际能力的具体反映。应从培养正确的读谱习惯、夯实听觉基石、构筑歌唱旋律、控制节奏与速度、加强艺术实践等五个方面通过正确的弹奏技术手段来达到培养学生的音乐表现力、充分表现音乐的目的。 相似文献
16.
Chen Yong 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
在音乐教育中钢琴教育是当中的重要环节,同时也是表现音乐内容的重要手段。钢琴不仅能使音乐的内容变得更加丰富,还也能带给人一种听觉上的享受。钢琴的演奏需要演奏者有一定的技巧,更需要演奏者具有很高的音乐素养。这也说明了在钢琴的教学过程中需要始终伴有素质教育,使学生能够在个人素养上得到提升。本文主要对大学教学中的素质教育进行了研究和分析,并论述了钢琴教学与素质教育之间的关系。 相似文献
17.
在近几年的音乐专业高考中,钢琴几乎成了必考项目.特别是师范类院校,钢琴、声乐各占百分之四十的分数,并且考生的钢琴演奏水平也在逐年提高.为了适应高考形势的需要,大量从文理生中分离出来的音乐爱好者选择了自己热爱的音乐专业.面对这种状况,音乐院校的招生也相应对考生提出了更高更全面的要求,更加注重能力和综合素质的考查.学生除了要具备基本的音乐知识和技能外,还要求钢琴弹奏技巧性好而且具有表现力,因此这就为我们钢琴课教学提出了一个课题,即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平,从而使学生在音乐专业高考中取得较好的成绩.本文稿结合五年的教学实践,谈一谈钢琴艺术教学的一点体会,以供同行参考. 相似文献
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李芳 《中国科教创新导刊》2010,(21):235-235
本文从审美及审美的意义出发,先论述什么是＂审美＂,进而论述人之所以需要审美,指出以钢琴学习为途径的音乐的审美功能。由此引出审美教育的重要意义,从幼儿审美教育的核心任务,探讨艺术的性质及艺术鉴赏的作用。具体到钢琴教育在儿童审美教育中的作用,主要分三点展开论述：培养孩子对钢琴音乐语言的审美感知能力、结合钢琴作品培养孩子联想和想象的能力、把音乐知识贯穿在孩子弹奏的钢琴作品中。最后,提出发挥钢琴教育在儿童审美教育重要功能的两条具体途径：培养兴趣和增强素养。 相似文献
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器乐教学是学生参与实践、创造的重要手段。美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔曾精辟地指出:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。"学生在演奏中学习和感受音乐,既培养了音乐表现能力,又提高了审美能力。在新课程的指导下,音乐教师们对器乐教学有了新的认识,并开展了轰轰烈烈的器乐进课堂教学的研究。由此,探讨器乐教学的论文也渐渐增多。纵观这些器乐教学论文,研究内容基本上是器乐教学的意义和器乐教学的策略,探讨初中课堂器 相似文献