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艺术教育与儿童创造力的发展 总被引：3，自引：0，他引：3
创造力是在看似无关的事物中发现相似或同一的能力,是超越于实用目的之上的自由的精神活动。审美活动与创造性活动在本质上存在着高度的相关性和一致性,这种相关性和一致性在儿童身上得到了天然的结合。通过艺术教育培养儿童的创造力时应注意以下几个问题:保护和尊重儿童的“原发过程”思维,丰富儿童的感性经验,通过舞蹈、手工等艺术教育活动提高儿童的动作能力。艺术教育中阻碍儿童创造力发展的因素包括:急功近利的教育观、教师中心主义和灌输意识、拔苗助长的教育方法。 相似文献
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我国教育长期致力于人的全面发展,近年来个性发展的问题被突出地提了出来。两个“发展”关系到教育的目的、方针,必然影响教育活动的方方面面,具有现实的认识意义和实践意义。本文仅就学习所得,对与此有关的问题谈几点看法。 一 历史的范畴 人的发展是一个历史的范畴,即人的发展水平、发展要求与发展可能性,在不同的历史时期、不同的社会条件下,是存在着差异的。随着历史的进步,人也由较低的发展水平向着更高的发展层次演化。 相似文献
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陈道德 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(6)
目的是指:“想要达到的地点或境地;想要得到的结果。”思想政治教育的目的就是思想政治教育活动想要达到的目标,想要得到的结果。具体来说,我们进行思想政治教育想要达到的根本目的是:提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,提高人们认识世界和改造世界的能力。动员广大于部和群众为实现共产主义崇高理想而努力奋斗。 思想政治教育的目的是思想政抬教育活动中最根本的问题,也是思想政治教育学要研究的一个重要问题。它规定着思想政治教育的方向和内容,影响着思想政治教育的途径和方法。明确思想政治教育的目的,对于开展思想政治教育活动具有十分重要的意义。 相似文献
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在促进义务教育均衡发展的思路中,解决教育经费、教学条件、师资质量等问题固然重要,但比这些条件性问题更重要的是义务教育的价值方向问题.因为方向决定着体制和文化的品质,决定着教育实际活动的境界和效果.我国义务教育的价值方向,应该是改以知识为目的和以某种功利性追求为目标的应试教育,为以培养有教养、有道德、有责任感的国家公民为目标的人本教育. 相似文献
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《福建师大福清分校学报》1991,(2)
历史上,人们对教育目的有不同的论述。看法大致可分为两个方面:一是从社会的需要来认定教育目的,即社会本位论;一是从个体发展来确定教育目的,即个人本位论。以上两方面论及的教育目的,可以说,只是价值判断的教育目的。实际上,教育目的之问题,除了价值判断教育目的以外,还存在着事实判断的教育目的。我们遂把价值判断的教育目的称为“应有教育目的”,而把事实判断的教育目的称为“教育活动当事人教育目的”。那么,应有教育目的与教育活动当事人教育目的之间存在什么关系呢?由于“真实的教育目的存在于千百万教育过程当事人的教育行为之中”,我们又如何使应有教育目的转化成教育活动当事人的教育目的呢?本文试就这些问题谈几点粗浅看法。 相似文献
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试论蔡元培关于健全人格的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张建仁 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
活动的目的性是人类活动区别于其他动物活动的显著特征之一。教育是人类社会特有的活动,教育活动就是努力要在受教育者身上实现教育者的目的,可见教育是有目的的。教育目的规定了把受教育者培养成什么样的质量和规格,指明了教育活动前进的方向。教育目的在整个教育活动中居于中心的地位,一切的教育活动都是围绕着教育目的的实现而展开的。因此,在教育活动中,确立符合社会发展要求和人身心发展特点的教育目的是极为重要的。在当前改革开放的形势下,如何端正教育思想,加快教育改革步伐,这是教育界面临的现实问题。为此,笔者认为有必… 相似文献
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教师的道德问题历来都备受关注,因为"教育是人类一项杰出的道德事业"。这意味着,在教育实践过程中,教师既要反思自身教育活动的目的,又要认真对待教育活动的道德问题。道 相似文献
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教育目的既是一切教育活动的出发点,又是一切教育活动的归宿。它制约并调节着整个教育过程。而价值取向往往是一个价值判断系统,它对整个系统的发展轨迹和前进方向起着调控、制约作用。因此,如果说教育目的制约着整个教育过程,那么教育目的的价值取向就调控、制约着教育目的乃至人类教育的发展方向。本文从关系整个教育的重中之重问题入手,以学术上认识的教育目的为讨论对象,力图构建一种新的教育价值取向维度,并且阐明这几种维度之间的关系。 相似文献
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周翠君 《华中科技大学学报(社会科学版)》1994,(4)
坚持个人发展与社会发展相统一的教育价值取向周翠君教育价值观是人们对教育价值的确认和追求，也是对教育功能的选择。它对整个教育活动起着导向作用，直接影响着教育的目的、内容、形式和方法；也影响着教育的规划、结构、布局和体制。因此，树立正确的教育价值观至关重... 相似文献
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教育政策作为政府解决教育问题的重要手段,应有必要的伦理关怀,这不仅是其作为政府行为“合道德”的需要,更是教育活动本身内在的要求。教育是培养人的活动,承担着传承文明的责任,也寄托着人们对未来社会的愿望。教育政策是教育活动的重要调节手段,在很大的程度上规定着教育活动的展开,关注伦理问题并遵循相应的伦理规范,是成功教育政策的必要前提。本文将对我国教育政策中的两个伦理问题进行考察,期望能加深对问题的理解和把握,从而对教育政策的制定有所启示。 相似文献
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苑国栋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(11):14-17
伴随着高校就业指导工作逐渐从关注学生的“就业”向注重学生的“发展”转变,职业发展教育越来越受到人们的重视。职业发展教育是以“学生发展”为本的教育活动。是推动高校毕业生就业工作的重要途径。 相似文献
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“三主“教育,是一种全新的教育理念,它的基本内涵是:幼儿是学习活动的“主体“,家长在培育幼儿的过程中承担着“主育“角色,教师在教育教育活动中处于“主导“地位。“主体““主育““主导“构成了“三主“教育。“三主“在不同的层面上通过相互理解、相互支持、相互配合、协调互动,相互促进,实现共同发展。 相似文献
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教育科研是一种主动运用科学的理论与方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的活动,旨在探索和认识教育教学规律,推动教育的改革与发展。教育科研包括着宏观研究、中观研究和微观研究等各类层次。一般来说,宏观层次的研究大都把教育作为社会大系统中的一个子系统,研究教育与外部的 相似文献
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“三主”教育,是一种全新的教育理念,它的基本内涵是：幼儿是学习活动的“主体”,家长在培育幼儿的过程中承担着“主育”角色,教师在教育教育活动中处于“主导”地位。“主体”“主育”“主导”构成了“三主”教育。“三主”在不同的层面上通过相互理解、相互支持、相互舞配合、协调互动,相互促进,实现共同发展。 相似文献
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幼儿园的教育活动是幼儿吲课程的主要存在形式，也是幼儿园课程的基本实施模式、《幼儿吲教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”“幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”那么，幼儿园教师怎样才能创造性地引导幼儿生动、活泼、主动地开展活动呢？对这个问题的解答决定着教师由活动理念向活动行为的转变。 相似文献
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自1978年以来,我国教育理论研究取得了长足的发展。而在教育理论研究中,关于教育功能的研究一直以来都是研究者关注的课题。正如叶澜先生所言:“教育功能问题,从实践的角度看,是一个既古老,又‘时鲜’的问题。”说其古老,是因为作为人类“有意为之”的有目的的活动,教育自其诞生伊始,就必然伴生出“教育能为我们做什么”的功能问题;说其“时鲜”,是因为在人类与社会的发展过程中,教育始终在发生着影响作用,而这种影响作用在不同历史时期、不同社会条件下又存在着多种可能性,有着不同的表现形式,因而教育的功能问题始终能够吸引众多研究者的… 相似文献
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笔者认为,当前中小学教育科研存在一个值得注意的问题,有些教师像研究自然科学那样研究教育问题,像专业研究者那样从事着教育科研的“专门化”活动,目的是为教育事业发现新的“科学的”“实证的”教育知识,而且千方百计地要将实践和经验升华为某种理论,一相情愿地要在更大的范围推广研究成果。其实,对中小学教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有很大的区别。它是以解决问题 相似文献
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“百年大计,教育为本”。党和政府坚持把发展教育事业放在突出的战略位置的决策,早已形成我国国策！人类要从自然王国完成到必然王国的转化,必须自始至终的贯穿教育这一社会活动。教育使人类承前启后,教育活动使人类在不断的改革客观世界的同时,也不断的改造着人类自身的主观世界。教育,从概念上讲,它是人类个体对另一个体的思想、品德、技能知识的一种影响活动,也是人类社会中一个专门机构对人类自身进行一种有计划、有组织、有目的社会活动。教育发展到今天,根据受教育者的自然属性化分为普通教育、职业教育、成人教育。自建国以… 相似文献