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《中学语文(读写新空间)》2014,(4)
<正>当前,高中语文教育界同仁正对高中文言文"有效教学"进行着孜孜不倦地研究,但是高中文言文教学的品质犹未能优化,大家仍未抓住突出困境的要害,仍在文言文教学困境中徘徊。而高中语文文言文课程建设与教学内容的研究也仍未能引起高中语文教师的高度关注和实践。笔者自1998年以来,在高中文言文教学中,始终探索把《古文观止》作为高中文言文选修教材,以期摸索到高中文言文"有效教学"的品质。在十五年的教学 相似文献
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高中文言文教学包含课文字词句理解、文章内容把握及思想内涵探究,旨在强化学生对中华民族传统文化的体验。现阶段,高中语文文言文教学模式落后,导致教学效果不甚理想,高中语文教师可通过课文背景导入、知识对照教学及多媒体资源展示等方式,增强文言文课堂的丰富性、趣味性,强化高中学生的知识吸收效果,提高新课改下文言文教学质量。 相似文献
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文言文是高中语文教学的重要组成部分。文言文教学关乎学生语文核心素养的培养以及中华优秀传统文化的传承。文章对“语文素养”“语文核心素养”“高中语文核心素养”的概念进行区分和界定，对高中文言文教学要求进行阐释，分析高中文言文教学现状，探究高中文言文教学策略，并对具体的教学案例进行分析，旨在为高中文言文教学提供借鉴，以提高高中文言文教学质量，提升学生语文核心素养。 相似文献
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骆静波 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
高中语文课程中文言文部分的教学,既是高中语文教学的重点,又是高中语文教学的难点,更是高中语文教师争论的焦点。尤其是新课程改革以后,如何落实新课标提出的文言文教学要求,成了高中语文教育者的亟需解决的一个重要问题。本文剖析当前高中文言文教学中存在的重文轻言和重言轻文两种现象,并根据新课改的要求浅谈了高中文言文教学中应做到言文并重。 相似文献
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陶群 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
在新课程改革背景下,培养学生核心素养是高中语文教学的主要任务。文言文教学作为高中语文教学的重要内容,通过熟读、理解、背诵、应用等方法对提高学生核心素养具有深远影响。本文在高中文言文教学存在的问题基础上,提出以核心素养为背景下的高中文言文教学策略,以期提高文言文教学的实效性,促进学生全面发展。 相似文献
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汲德军 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):45-46
<正>一、高中文言文篇章与情感教学的互动延伸在高中语文教学当中,文言文课程一直以来是学生进行语文学习的难点。由于缺乏时代语境的引入,和对古代文化的陌生,学生对于文言文教学缺乏足够的兴趣。但是,高中文言文教学在高中语文教学与学习的体系当中,具有非常重要的地位,它历来也是在高考中可以体现学生差异的重要部分。而在新课程改革的体系下,我们在探究高中文言文教学当中,必须通过加强对学生自身的教育引导,来实现其对高中语文学习的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>文言文可以培养学生的语言感受能力,可以增加学生的文化底蕴,可以弘扬民族精神,是高中语文教学的重点和难点。本文提出了高中文言文的教学目标,分析了高中文言文的教学现状,探讨了提高高中文言文教学效率的方法。一、高中文言文的教学目标《普通高中语文课程标准(实验)》中指出要让学生可以阅读浅显的文言文,能够借助工具书了解大体内容,懂得文言文句式、实词、虚词的用法,能够背诵一定数量的文言文。由此可见,教育部对高中语文文言文教 相似文献
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王兆阵 《读与写:教育教学刊》2013,(4):118
文章内容大幅度增加,句型繁琐复杂是高中语文文言文的特点,文言文分值大量流失是学生考试现状,这两个教学现状使得文言文教学成为高中语文教学内容的难点。实际教学中,教师只是简单地引导学生背诵重要语句,指导学生翻译整篇文章,学生对文言文印象仅仅停留在"背诵"、"记忆"上,没能形成自主学习的能力,教学效果并不理想。针对这一现象,本文从加强诵读训练、设置课堂提问、指导学习方法、加强实践训练四方面谈高中文言文教学的一点体会。 相似文献
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李乔 《语数外学习(高中版)》2013,(4):8
文言文教学在高中语文教学中占据着十分重要的位置,并且文言文内容所占比重也不少。加强高中文言文教学不仅仅是当前新课改的要求,也是重视和发展我国古代文化的重要方式。本文主要是对文言文教学在高中语文教学中的地位进行分析,并就高中语文文言文教学提出合理的教学策略。 相似文献
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文言文在高中语文的教学中一直都占有非常重要的地位,但是近几年来的教学成效并没有达到新课程标准中的要求。正是由于传统的教学方法,许多学生都不能对文言文的课堂提起较高的兴趣,有些学生甚至更是讨厌文言文课堂,导致学生对语文这一学科的学习也产生了厌倦。那么,如何才能够提高学生对文言文课堂的兴趣,如何才能够提高教学课堂的效率,本文就针对高中文言文教学的方法进行了详细的探讨与研究。 相似文献
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高中文言文教学是高中语文教学的重难点所在,本文对当前高中文言文教学存在的问题进行了分析,并提出了高中文言文有效教学的四大途径。文章针对性强,解决问题的对策具体有效,对高中文言文教学有很好的指导意义。 相似文献
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高中语文课程中文言文部分的教学,既是高中语文教学的重点,又是高中语文教学的难点,更是高中语文教师争论的焦点。尤其是新课程改革以后,如何落实新课标提出的文言文教学要求,成了高中语文教育者的亟需解决的一个重要问题。本文剖析当前高中文言文教学中存在的重＂文＂轻＂言＂和重＂言＂轻＂文＂两种现象,并根据新课改的要求浅谈了高中文言文教学中应做到＂言＂＂文＂并重。 相似文献