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孙丽璇 《和田师范专科学校学报》2014,(1)
针对目前语文文言文文教学中存在的诸多弊端,本文在对随机进入教学模式基本内涵进行阐述的基础上,尝试将该模式引入文言文课堂教学中,并对其价值进行深入分析,拟探求适合文言文教学的一种科学有效的教学模式,提高学生的自主学习能力,突出学生在学习中的主体地位,以求有益于文言文课堂教学的改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
课堂教学质量的提高是教学的主要目标,教师在课堂上如何有效激发学生学习文言文的兴趣是语文教师教学素质的体现,而学生学习文言文的效果直接受到课堂教学和教师素质的影响。所以,高中教师在文言文课堂上应该重视建立文言文高效课堂,以让教师减轻教学压力,让学生提高对文言文知识的学习效果。 相似文献
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孙丽璇 《和田师范专科学校学报》2014,(1):84-87
针对目前语文文言文文教学中存在的诸多弊端,本文在对随机进入教学模式基本内涵进行阐述的基础上,尝试将该模式引入文言文课堂教学中,并对其价值进行深入分析,拟探求适合文言文教学的一种科学有效的教学模式,提高学生的自主学习能力,突出学生在学习中的主体地位,以求有益于文言文课堂教学的改革。 相似文献
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我们如何提高学生对文言文阅读的兴趣,提高他们在课堂教学活动中的参与性,教师要讲究高中语文教学中文言文的教学策略。本文结合教学实践,从文言文教学的侧重点谈谈高中文言文教学的策略。一、创设文言文学习环境,创新教学方法,激发学生的参与动机与学习兴趣孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识的巨大动力,是激发学生灵感的源泉,文言 相似文献
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文言文在中学语文教学中占重要的地位,由于文言文本身的特点,学生往往是望＂文＂生畏;而＂课标＂对文言文的阅读教学的要求反而有增无减。所以运用新课程理念,改进文言文课堂教学,提高课堂教学的有效性势在必行。基于文言文的特性,我结合自己的教学实践和学生学习实际,阐述一下近年来在文言文课堂教学过程中的一些体会,以期与大家交流商榷... 相似文献
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文言文学习是语文教学中的难点。针对中职学校的学生学习文言文兴趣较低、教师教学方法不当等问题,教师应当对学生学习文言文进行正确的引导,改善文言文课堂教学的现状,提高学生的学习效率。 相似文献
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王琴儿 《宁波教育学院学报》2012,(4):118-120
文言文教学作为初中语文教学的重要组成部分,其根本目的在于提高学生的语文能力,丰富学生的文学素养。本文借用同课异构的方式,立足文言文教学价值,探究文言文教学效益。以期改变文言课堂教学缺失语文味的现状,还学生主动,提升学生学习文言文的兴趣。通过对文言文课堂教学建构的不同设想,让文言文教学呈现丰富多彩的风格,让文言文教学独具个性地摇曳在语文教学的改革之路上。 相似文献
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文言文教学是初中语文教学中极为重要的一环,但在当前文言文课堂教学中,往往由于教学观念的滞后,教学方法的陈旧,以及教学手段的单一,造成了“教学难”和“学习难”的尴尬现状,大大降低了教学的效率。运用现代教育技术辅助文言文课堂教学,可以创设生动活泼的教学氛围,整合纷繁的学习内容和丰富的教学资源,还可以让学生直接参与学习资料的收集整理展示,从而激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习,培养学生思维能力,有效地提高学习效率。 相似文献
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笔者针对文言文教学的误区,提出一要运用各种教学手段提高学生学习文言文的兴趣;二要通过朗读和背诵来提高文言文的课堂教学效率;三要教给学生学习方法,放手让学生抄、查、译,提高学生的自学能力。 相似文献
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文言文教学在语文教学中举足轻重。但是很多教师反映,文言文课难上,学生学习困难无兴趣,课堂常常出现冷场的状况。如何化解冷场的尴尬,激发学生学习文言文的兴趣,需要教师剖析冷场的缘由,寻求活跃课堂气氛的“沸点”,从而提高文言文课堂教学的效率和质量。 相似文献
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如何激发学生学习文言文的兴趣,让学生爱学、乐学,使文言文课堂教学焕发生机,学生课后易于辨明、理解、消化、巩固,从而提高文言文课堂教学效率呢?在文言教学中,"巧穿插"不失为一种有效方法。 相似文献
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利用多媒体技术可以激发学生学习文言文的兴趣和求知欲,拉近学生与文言文的距离,激活课堂教学,增加课堂教学容量,提高教学效率,是真正的教学好助手。 相似文献
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文言文是博大精深的中华文化丰厚的载体,但从教学现状来看,文言文教学却陷入了困境。学生学习缺乏热情,课堂教学沉闷乏味。走出文言文教学的困境,需要进行课堂教学改革,积极创新课堂教学模式,通过小组合作学习激发学生学习文言文的兴趣。 相似文献
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