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中职学校文言文教学目标定位要准,培养真正的现代职业技术人才;教学方法要灵活,调动学生的学习兴趣,进而提高课堂教学效率和文言文教学质量;教学情感要丰富,提高学生的人文素养,从而实现文言文教学目标。 相似文献
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文言文学习是语文教学中的难点。针对中职学校的学生学习文言文兴趣较低、教师教学方法不当等问题,教师应当对学生学习文言文进行正确的引导,改善文言文课堂教学的现状,提高学生的学习效率。 相似文献
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夏春玲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0186-0186
文言文是我国古代文化的瑰宝,是中华文化的骄傲,是我国古人的智慧与思想的结晶,有着很高的文学价值和鉴赏价值,可以有效提高学生的修养和核心素养。但我们必须认识到文言文是学生学习的难点,很多学生在学习的时候存在困难。中职学校的语文老师应该怎样进行教学,才能提高中职学生的文言文学习兴趣与文言文的教学有效性呢?本文从教学实践出发进行了探究。 相似文献
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分析中职文言文的具体教学要求,旗帜鲜明地提出“诵读”是中职文言文教学的最主要的教学手段, “诵读”是教师必须熟练掌握的知识和工具, “诵读”教学应该贯穿于文言文教学的全过程.学生在体验“诵读”兴趣的过程中完成课文讲解、字词讲解及课文背诵,使学生在完成课堂教学后还有意犹未尽的感觉,培养继续学习的能力和兴趣. 相似文献
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周蕾 《宿州教育学院学报》2012,15(5):157-158,164
初中阶段,如何让教学内容和教学方法呈现新的形式,既能唤起学生阅读文言文的兴趣,又能切实提高初中学生的语文素养,是当前语文教师共同关注的话题。作为一名语文教师,如果能以现代课程理论和新课标的要求来指导自己的文言文阅读教学,着眼于全面提高学生的语文素养,着眼于学生的整体发展,从改革传统的课堂教学模式入手,既减轻学生负担,又培养学生学习文言文的兴趣和能力,使学生在学习文言文时养成主动学习、主动探究、主动建构的良好习惯,则是语文教师的责任和使命。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>对于中职学校的学生来说,学习语文科目,文言文是一个很大的难点,因为学生的语文基础比较薄弱,阅读量少,更不要说文言文了。所以提升学生文言文阅读水平,是中职学校语文教师的难题之一,但同样是一项必须完成的任务。本文拟从以下几个方面来探究中职单招班文言文教学,期望对提高单招班学生的文言文水平有所助益。一、提升兴趣兴趣是最好的老师,很多学生讨厌文言文,是因为对文言文一点兴趣都没有,一看到文言文就厌烦。毕竟 相似文献
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刘春华 《当代文化与教育研究》2007,(6):88-89
语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科。本文从提高中职学生语文学习兴趣方面,提出提高教师素养,充分利用教材内容,切合学生实际,组织课堂教学,培养学生的课外阅读兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
课堂教学质量的提高是教学的主要目标,教师在课堂上如何有效激发学生学习文言文的兴趣是语文教师教学素质的体现,而学生学习文言文的效果直接受到课堂教学和教师素质的影响。所以,高中教师在文言文课堂上应该重视建立文言文高效课堂,以让教师减轻教学压力,让学生提高对文言文知识的学习效果。 相似文献
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王琴儿 《宁波教育学院学报》2012,(4):118-120
文言文教学作为初中语文教学的重要组成部分,其根本目的在于提高学生的语文能力,丰富学生的文学素养。本文借用同课异构的方式,立足文言文教学价值,探究文言文教学效益。以期改变文言课堂教学缺失语文味的现状,还学生主动,提升学生学习文言文的兴趣。通过对文言文课堂教学建构的不同设想,让文言文教学呈现丰富多彩的风格,让文言文教学独具个性地摇曳在语文教学的改革之路上。 相似文献
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一、文言文教学中情感教育的重要性
文言文教学一直是困扰语文教师的难题,许多学生对文言文的学习兴趣不高,以致有的学生调侃道：“一怕文言文,二怕周树人。”怎样才能激起学生学习文言文的兴趣呢？怎样才能让学生充满学习文言文的热情呢？情感在此时就构成了文言文课堂教学的基础,愉快的情感能内化为人的智力活动,促进智力的发展。 相似文献