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描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系，当其中某个物理量变化时，其他物理量也将按照物理规律发生变化，许多命题以此设计情景要求对这种变化进行分析、讨论，即物理动态问题． 相似文献
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描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系,当其中某个物理量(或物理条件)发生变化时,其他物理量也将按照物理规律发生变化,这样的问题通常称之为动态变化问题。动态问题是初中较难解决的一类,对提高学生的分析解决问题能力、培养学生的创新 相似文献
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物理动态问题,即命题设计一定情景,使现象中相互依赖、制约的各物理量中某个发生变化,其他物理量将按物理规律发生变化,对这种变化进行分析、讨论的题型． 相似文献
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描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系.当其中某个物理量变化时,其他物理量也将按照物理规律发生变化,许多命题以此设计情景要求对这种变化进行分析、讨论,即物理动态问题.该类问题集中考查考生慎密的逻辑推理能力和综合分析能力,是历届高考的热点问题和难点问题.物理动态命题能够突出考查考生综合分析、严密推 相似文献
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描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系,当其中某个物理量发生变化时,其他物理量也将按照一定的规律发生变化,这类问题被称为动态变化问题.动态变化问题是初中物理中较难解决的一类问题,对提高学生分析解决问题的能力、培养学生的创新精神是十分有益的,近几年动态问题在中考中也越来越受到命题者的青睐.突破该类问题的关键在于以下几点:首先,要区分变量和不变量,挖掘变量间的相互关系;其次,通过统筹分析,依 相似文献
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描述物理现象的各物理量之间存在着相互依赖、相互制约的关系,当某个物理量发生变化时,其它物理量也将按照物理规律发生变化.许多物理习题就是要求对这种变化进行讨论和分析,我们称之为物理动态题.这类习题在中学物理的力、热、电、光等部分都有,高考中也经常出现.笔者拟对物理动态题的几种解法作出浅析. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(5)
<正>在高中物理现象中的各个物理量之间存在一种特殊关系,相互制约又相互依赖,当其中一个量发生变化时,其他量也会随之变化。基于这样的题型特征,物理学科考核尝试用"动态问题"来考查学生所学知识,对理论知识的灵活掌握程度。 相似文献
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物理现象中物理量之间存在着相互制约关系，根据这种相互制约关系可总结得出物理公式．有些物理量之间存在着线性关系，有些物理量之间存在着非线性关系．在物理实验中，常用到这些关系来求测某个常量，或验证这些量的关系是否成立． 图像法是解决上述问题的一个比较直观的途径，但图像法中遇到非线性变化关系时，就只能定性研究而难以定量计算．例如验证某两个物理量是否成反比，分别以这两个物理量为坐标轴，作出的图线是以坐标轴为渐近线的双曲线．但这支曲线是否为双曲线呢？我们是难以验证的．实际上可以将这种非线性变化关系转化为线… 相似文献
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物理图像可以形象直观地揭示物理规律及物理量之间的相互依赖关系,在高考大纲的能力要求中,就有“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”的要求,具体表现在对物理规律、状态和过程在理解的基础上用合适的图像、图线表示出来,会用图像、图线来处理物理问题．近年来,图像阃题是高考试题的一个热点．2007年全国高考, 相似文献
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物理图像可以直观形象地揭示物理规律及物理量间的相互依赖关系,高考能力要求在应用数学处理物理问题一项中,就有"能根据物理问题的实际情况和所给条件,恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达.能够通过分析所给图像找出其所表示的物理内容,用于分 相似文献
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对物理现象进行描述的各个物理量之间是一种相互制约和依赖的关系,这就意味着当其中一个物理量出现变化时,其他物理量也将随之发生变化,这就是我们所要探讨的物理动态问题。近年来,物理动态问题已成为了高考试题中非常多见的题型,其主要针对学生的推理、综合分析以及灵活运用等综合能力进行考查。本文通过对高中物理人教版动态问题进行梳理,并通过例题解析如下。 相似文献
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宋光林 《成都教育学院学报》2002,16(3):54-54,61
在分析有些物理问题时,若制约研究对象的物理过程的条件发生了变化,将引起一些物理量、物理状态或物理过程发生变化,或是物理状态的变化引起一些物理量和物理过程变化时,就必须用动态分析的方法,对过程中的变化进行分析、推理,找出它们的变化规律,转化成我们熟悉的问题以求 相似文献
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图象是解决物理问题的重要方法之一．它能形象、直观地展示物理过程中有关物理量之间的相互依赖关系．因此，在物理学中被广泛采用．在近年的中考试题中，也倍受出题者的青睐，现就近年的中考图象试题归类解析． 相似文献
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通常情况下,对于物理问题的描述和处理,通过两种途径和手段来解决：一是通过数学函数关系式来描述各个物理量之间的关系,它能够准确直接地呈现出两个物理量之间的关系,清晰地展现物理过程,正确地反映物理规律;二是通过图像来直接、客观、简明地呈现物理过程．总结物理规律判断发展趋势。 相似文献
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物理图象能直观的表达物理规律,简捷的描述物理过程,形象的反映物理量之间的函数关系．通过物理图象解题可以达到化繁为简,快捷准确解题的效果．因而学会读物理图象,能从物理图象中读出有用的信息显得十分必要．物理图象通常通过图象坐标,图线斜率。图线截距,图线走势,拐点等图象特征巧妙的反映物理规律或物理量的数值关系,所以学生要善于发现图象中隐匿的规律或数值关系,巧用物理图象解决物理问题．本文偶拾几例,阐释图象的妙用． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(4)
<正>在有些物理问题中,存在着多个变量,并且这些变量之间相互联系、相互影响,这时我们只有通过假设法才能找到突破这类问题的方法。在多个变量相互影响、相互制约的循环关系中,我们首先要找清它们的逻辑关系,并分析清楚各个变量所起作用的大小,根据叠加的思想来判断物理量的最终变化情况。一、理想变压器的动态变化问题在理想变压器的动态变化问题中,电流和电压的变化相互影响,从逻辑关系上,首先是电阻发生了变化,从而使得电流发生变化, 相似文献
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在中学物理的有关习题中常常会出现求解极值的问题．当描述某一物理过程或某一状态的物理量在其发展变化时，由于受到物理规律与条件制约，其取值往往只能在一定的范围内才能符合物理问题的实际，而在这一范围内，该物理量可能有极大值、极小值或者是确定其范围的边界值等一些特殊的值，由此，物理问题中常常涉及求解这些物理量特殊值问题，简称为求物理极值问题。 相似文献
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中学物理的学习过程是感知物理现象→建立物理表象→形成物理概念和掌握物理规律→解决物理问题（应用规律）,在这一过程中最重要的环节是形成物理概念和掌握物理规律,物理规律通常是用定理、定律的形式,以函数式或图像的方式,简洁、清晰地来表达和呈现物理量之间的关系。物理概念是用物理量来表示的,物理量是能够定量地反映客 相似文献