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1.
我国少数民族地区双语教师培训政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
加强双语教师培训对提高少数民族地区教育质量具有重要的实践价值和现实意义。我国少数民族地区双语教师培训政策的类型主要有＂U-S＂合作型、对口支援型、考级培训型、＂集中培训＋远程教育＂型、＂集中学习＋统筹实习＂型。在这些政策的贯彻落实过程中,要把握好＂双语教师培训≠HSK等级考试＂、＂双语教师培训≠第二语言学习＂、＂双语教师培训≠知识＋汉语培训＂的基本原则。在我国少数民族双语教师培训政策制定中,要加强双语教师培训的立法,制定双语教师资格的国家标准,建立教师教育一体化的双语教师培养机制,创新双语教师培训模式,培养一支专业化的双语教师培训队伍。 相似文献
2.
吴宏岭 《新疆教育学院学报》2009,25(1):15-18
用汉语讲授专业课程是新疆少数民族教师进行＂双语＂培训的根本目标,文章根据多年的＂双语＂教学实践经验,总结了新疆＂双语＂培训的实施情况,确定了＂双语＂培训过程中的＂三维层进式＂＂双语＂教学实践体系的内涵,对＂双语＂培训中的教学和实习安排进行了整合,以期为新疆目前的＂双语＂培训模式提供参考。 相似文献
3.
任何一个中小学教师培训项目都是一项复杂而系统的整体工程,必须在一定理论指导下科学设计培训项目组织实施的全过程,才能取得理想的绩效,正如北京教育学院余新教授所说,教师培训有效性的实现必须解决七个基本问题：一是多维理解＂为什么培训＂：做好培训需求分析;二是深度分析＂培训谁＂：掌握学员个体学习特征;三是准确揭示＂培训他们什么＂：聚焦培训目标;四是精心设计＂用什么内容培训＂：设置有针对性的培训课程;五是严格遴选＂谁来培训＂：优化培训师资资源;六是积极研究＂如何培训＂：发挥研修主体的参与作用;七是密切关注＂培训效果如何＂：全程监测和控制培训质量.按此逻辑线索,在目标理论指导下,我们有效的进行了湘潭市首届教师教育科研能力专项研修培训项目的设计与实践. 相似文献
4.
教师培训中模式陈旧问题已严重影响培训质量和教师专业化发展,必须认真探索和创新新的培训模式。教师微型项目培训模式的创设,应体现新的教师培训理念,综合多种教师培训要素,促进教师＂学＂、＂研＂、＂践＂活动的一体化发展。 相似文献
5.
积极情绪就像一种＂酶＂,能够带来催化和促进的作用,扩建学习者的认知。培训是一个把参训者带进＂场＂的过程,这个＂场＂能否＂激活＂和＂扩建＂参训者的认知水平,在于培训管理者能否培育出一种促进参训者积极情绪的氛围。运用积极心理学的研究成果,提出＂快乐培训,愉快提高＂的培训理念,从感官愉悦和心理享受两个角度,探讨了影响培训效果的内外因素和提高培训实效的新途径。 相似文献
6.
在中职师资培训的＂国培计划＂和＂省培计划＂实施过程中,对参与培训者的资格考核和遴选、系统性的培训需求分析、分类培训体系和完善对培训机构的评价管理,是培训实施的基础性要素。通过强化这些基础性要素的质量,为＂国培计划＂和＂省培计划＂中对中职师资培训质量的提升提供充分的保障。 相似文献
7.
＂套餐式＋学时制＂中小学校长提高培训是指培训的课程以＂套餐＂形式设置,培训的管理采用＂学时制＂管理。参训校长自主选择不同的＂套餐＂,接受不同课程的学时管理。＂套餐式＂的课程设置,其最大的优点是在保证课程体系完整性的同时,满足参训校长的个性需求;＂学时制＂的培训管理,其最大的优点是将管理重心转移到培训课程的管理和学时管理,在实现管理有效性的同时,促进培训课程的建设。＂套餐式＋学时制＂培训模式,是对传统校长提高培训进行改革的积极探索。 相似文献
8.
宋其彪 《中国现代教育装备》2011,(18):18-19
＂中小学教师国家级培训计划＂（简称＂国培计划＂）是国家为全面提高中小学教师、特别是农村教师队伍整体素质而出台的重要举措,具体包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。其宗旨在于通过计划实施,培训一批＂种子＂教师,让其发挥示范引领和促进改革的作用,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干作用。 相似文献
9.
＂影子培训＂是＂国培计划＂教师培训教育实践环节的一种制度创新,它强调在和谐心理环境中,通过对话和互动,发挥培训教师的主体性和能动性,实现培训双方的经验共享和理念提升。和谐心理环境的营造是＂影子培训＂的实施前提;资源平台建设和研修机制是其实施保障;＂四带＂研修是其主要实施形式;＂影子培训＂的实施效果需要实行多向度评估。两个需要反思的问题是：如何让＂影子教师＂主动参入到＂带教导师＂的学习、研究和管理过程中去;如何建立＂影子培训＂后续保障机制,发挥其延时和辐射功能,让教师从一次培训中长期受益。 相似文献
10.
在中小学教师培训增强针对性、实效性的诉求下,＂教学做合一＂开展农村教师培训具有独特魅力和时代价值。依＂教学做合一＂的原则制定符合实际的培训目标,设计满足需要的培训课程,采用与＂做＂密切结合的教学方法,加上必要的环境保障和组织保障,可以提高农村教师培训的针对性和实效性,实现＂教学做合一＂开展农村教师培训的时代价值。 相似文献
11.
林宇 《福建教育学院学报》2011,12(1):69-71
＂十二·五＂中职校长培训与普教校长培训分离,迫切需要建立有自身特色的培训体系。本研究以福建教育学院＂十二·五＂中职学校校长提高培训方案为蓝本,分析其在培训内容、培训师资、培训方式、培训对象等方面的职教特色,为提升福建省中职校长培训质量服务。 相似文献
12.
潘炳超 《陕西教育学院学报》2011,27(4):49-51
幼儿教师培训的研究总体上不足。研究现状反映出幼儿教师培训在培训教学、培训效果、培训资源及培训对象等方面均存在问题,如＂重形式,轻内容＂、＂对幼儿教师特点的针对性不强＂等。通过问题分析,可以得到幼儿教师培训工作和培训研究两方面的启示。 相似文献
13.
贾爱平 《石家庄职业技术学院学报》2010,22(6):11-13
石家庄职业技术学院继续教育学院为充分发挥学院的社会服务职能,加强培训工作平台建设和专业培训项目开发建设,先后开展了＂海尔集团售后服务＂培训、＂阳光工程＂培训、＂就业再就业＂培训、＂三支队伍＂培训、校企合作开展特色就业培训等社会服务工作,取得了一定的社会效益和经济效益.在以前培训工作的基础上提出了今后校企合作开展社会服务工作的构想. 相似文献
14.
15.
培训已经成为人们学习、工作中的一个重要的组成部分,但培训合同作为一类无名合同,目前尚无配套的培训法规对培训合同的订立、当事人之间权利义务进行规制,致使培训合同纷争时有发生。本文从培训合同缔结过程的不同视角入手,以《合同法》对于＂要约邀请＂、＂要约＂和＂承诺＂等的规定为法理依托,对培训合同缔结过程进行研析。 相似文献
16.
徐途琼 《成都教育学院学报》2010,24(10):19-21
在探索幼儿教师专业发展的过程中,应立足＂园本＂,以人为本,多角度为教师培训提供支持与帮助。转变和下移培训主体,让教师成为自己专业发展的＂主人＂。培训内容由＂单一＂转变为＂丰富＂,全面提高教师的综合素质和专业发展水平。开展分层培训,以满足教师不同的发展需求。根据培训对象的特点和具体的培训内容,选择多样化的培训方式。 相似文献
17.
中小学校长培训工作是一项基础性、先导性和战略性工作。＂十一五＂期间,我省各级教育培训部门按照《全国教育系统干部培训＂十一五＂规划》和河北省＂十一五＂教育系统干部培训工作计划的要求,以素质能力建设为目标,以建立完善制度为保证,以理论研究为依托,通过完善体制机制、整合培训资源、创新培训模式、拓宽培训途, 相似文献
18.
郑丽清 《湖北第二师范学院学报》2010,(3):64-66
培训已经成为人们学习、工作中的一个重要的组成部分,但培训合同作为一类无名合同,目前尚无配套的培训法规对培训合同的订立、当事人之间权利义务进行规制,致使培训合同纷争时有发生。本文从培训合同缔结过程的不同视角入手,以《合同法》对于＂要约邀请＂、＂要约＂和＂承诺＂等的规定为法理依托,对培训合同缔结过程进行研析。 相似文献
19.
《福建基础教育研究》2010,(10):48-48
教育部、财政部日前决定,从2010年起实施＂中小学教师国家级培训计划＂（简称＂国培计划＂）,包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。 相似文献
20.
煤炭行业员工现代培训（学习）体系可分为四个子系统,即：＂地方党政培训子系统＂、＂煤炭行业培训子系统＂、＂煤炭行业职工学习子系统＂和＂社会组织培训子系统＂。今后,中国煤炭工业协会主要应协调煤炭企业抓好＂煤炭行业培训子系统＂和＂煤炭行业职工学习子系统＂的建设。其中的＂煤炭行业培训子系统＂可分为五个层级,＂煤炭行业职工学习子系统＂可分为四种自学平台。煤炭行业员工现代培训（学习）可利用行业内与行业外两个渠道的资源,两者各自有着独特的功能,而培训（学习）常用的主要方式与手段各自有十种。其落实保障主要体现在遵守国家法律法规、贯彻政府规章制度、用好职工教育经费和发挥行业组织的统筹与管理等四个方面。 相似文献