共查询到20条相似文献，搜索用时 526 毫秒
1.
2.
3.
<正>党的二十大报告就建设教育强国、科技强国、人才强国作了重要部署。教师是教育高质量发展的第一资源,是科技自立自强的关键支撑,是人才队伍建设的重要保障,贯彻落实党的二十大精神需要打造新时代高质量教师队伍。近几年,国家先后颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等相关文件,对如何建设党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍、落实立德树人根本任务提出了全面、具体的要求,我国教师队伍建设迎来了前所未有的好机遇。就上海市而言,为贯彻党的教育方针、全面落实立德树人根本任务、全面推进体育课程改革等, 相似文献
4.
5.
6.
中共中央、国务院先后颁布了《"健康中国 2030"规划纲要》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,强调体医融合在建设健康中国的重要地位,并将教师队伍建设纳入新时代国家教育战略。为了适应新时代教育与体医融合的社会需求,通过文献资料法、专家访谈法和逻辑思辨法等研究方法,对"体医融合"背景下我国中小学体育教师队伍建设的现状和我国中小学体育教师队伍的建设进行分析讨论并提出可行性建议。 相似文献
7.
8.
<正>根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》《松江区教育事业发展“十四五”规划》《松江区“强师兴教”三年行动计划（2021—2023年）》（以下简称《“强师计划”》）等文件精神,为落实松江教育“强基础、建高原、攀高峰”教育人才计划,组建“松江区中小学体育学科教师专业发展骨干共同体”（以下简称“松江骨干共同体”）, 相似文献
9.
10.
为贯彻落实北京市教育大会和北京市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神,进一步加大优秀教师培养力度,培养教育系统高层次教师人才,北京教育学院启动实施“卓越计划”培养项目。“特级教师工作室”是北京市教育委员会为发挥特级教师作用培养教育系统高层次教师人才设立的项目,是北京教育学院“卓越计划”中的一项。本文从体育特级教师工作室研修导向、主题引领、课程设计、培养方式、研修文化和成效显示六个方面,盘点分析“卓越计划”培养卓越体育教师的研修构建与实践,以期与全国体育同行一起交流切磋如何“走向卓越”。 相似文献
11.
《体育与科学》2019,(1):18-27
随着《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》等文件的颁布,教师队伍建设受到了国家层面前所未有的关注。体育教师是教师队伍重要组成部分,但相对而言比较边缘化。为了更好地促进我国有关体育教师的研究与发展,本文借助机会,就体育教师如何成长为社会人等相关问题,对美国体育教师教育领域的两代典型代表人物Thomas Templin教授和K.Andrew Richards教授进行了跨代际的访谈,具体包括如何理解体育教师社会化、体育教师社会化研究的理论基础与研究方法、体育教师社会化的影响因素和应对策略、未来发展趋势等四个主题。这有助于中国学者更好地了解世界体育教师的发展趋势,为我国体育教师队伍建设提供启发。 相似文献
12.
“青蓝计划”是北京教育学院落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的重要举措。本文以2020-2022年第二期“青蓝计划”小学体育优秀青年骨干教师培训班为例,主要从培训的基础条件、主题与目标、课程与方式、培训成果与效果等4个方面阐述基于“案例研究”的小学体育优秀青年骨干教师培养路径,为体育教师培养培训部门提供经验参考。 相似文献
13.
14.
15.
“野蛮其体魄,文明其精神”。面对新形势下青少年体质健康存在的问题,为了打破体制机制上的壁垒,2020年,国家先后有针对性地出台了《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等一系列重要文件,旨在构建与学生全面发展相契合、与全面教育相适应的学校体育发展新格局。 相似文献
16.
17.
18.
19.