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杨全凤 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):58-59
随着世界格局的变换,人类步入了经济全球化、政治多样化、文化多元化的时代,抓好中等职业学校学生的道德教育,不但有利于培养有用的、全面发展的人才,更是关系到树立良好的社会风气,尤其是关系到国家未来发展的前途。因此学校应抓好德育工作,使道德教育渗透到教学的每一个环节。 相似文献
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常国庆 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0136-0136
中职美术教育是中职教育教学中的一门基础学 科,教授中职学生美术知识和美术技能的同时更要注重学生的 道德教育。中职学生的年龄阶段正是价值观、人生观和世界观 形成的关键时期,因此,中职学生的道德教育要渗透到中职教 育教学的每一个环节,渗透到中职教育教学的每一门学科,其 中也包括中职美术教育教学。那么如何把中职美术教育教学 和中职学生道德教育相结合,是我们要探讨的问题。 相似文献
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本文以中职学校进行教育教学改革,生源素质不断下降,学生成份复杂为背景,以教育教学过程中发生的真实案例为切入点,探究了目前在中职学校学生评价工作中存在的一些弊端,并提出了一些改进的办法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
如何让中职英语课堂对学生具有吸引力成为广大教师在英语课堂上首先要面对及解决的问题。文章从中职英语课堂缺乏活力的原因分析与提高中职英语课堂的活力的策略两个方面进行阐述。旨在提高中职英语课堂活力。 相似文献
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班主任工作是学校学生教育管理的关键环节,班主任工作琐细繁杂又重要。特别是在中职学校,由于学生的知识基础和生活习惯普遍＂双差＂,教学管理难度很大,中职学校班主任的工作重要性不言自明。本文从抓好品德教育、选好用好班干部、后进生转化、指导学生学习、关爱学生、提高自身业务水平六个方面论述了开展中职学校班级管理的一些做法和体会。 相似文献
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在知识经济时代,科学技术对社会、经济的发展产生了深刻影响.在科技时代有必要对职业学校的学生实施科技道德教育,同时在阐述了科技道德教育的含义及其基本内容的基础上,提出了职业学校应以学校作为教育的主阵地,通过德育课、专业课和课外活动等基本途径对学生进行科技道德的教育. 相似文献
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通过对G省商业职业技术学校的调研,文章作者分析总结得出,当前中职学校学生资助工作存在资助制度不健全、资助政策宣传不到位、资助育人导向性不强、家庭经济困难学生认定机制不完善以及学校和社会资助参与不足等问题.究其原因,主要有中职学校对学生资助工作的重视程度不高,资助工作人员育人意识淡薄,中职学校的社会认可度不高,学生资助工... 相似文献
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中职学生的道德教育有其自身的特点和规律。单纯采取宣讲道理的灌输式的、枯燥乏味的教学模式是不够的,也是不适合的。应当千方百计地强化道德教育的可操作性,化虚为实,对学生进行由外而内的训练。 相似文献
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沈园 《湖北广播电视大学学报》2009,29(6):46-47
在中等职业教育迎来前所未有的发展机遇的同时,也对中职教师提出了新的挑战、新的要求。中职教师要适应职业教育发展的新形势,迎接新挑战就要做好最基本的道德教育,在德育的基础上发展学生个性。 相似文献
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唐铭择 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):39-40
中等职业学校艺术专业学生是我国艺术领域人才的重要来源,他们的道德素养如何,直接关乎到未来我国艺术领域精神文明的构建。道德教育的改革应根据社会对艺术人才的要求和艺术专业学生特点,开发中职艺术专业德育课程,运用灵活的教学方法组织课堂教学整合各种道德教育资源,通过一系列的道德教育改革,构建科学的、具有专业特色的中等职业学校艺术专业学生道德教育模式,促进高素质艺术人才的培养。 相似文献
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职业学校学生管理难度大。加强学生道德教育，可从提高学生自主能力入手开展系列教育活动，即广泛深入地开展“今天做合格学生，明天做合格公民”的系列教育活动；开展以“学雷锋告别不文明行为”活动为主要内容的思想教育；开展“阳光教育”活动，有的放矢地推进成功教育。 相似文献
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中职学生区别于普教学生,心理、情感态度、价值观、目标都不一样。所面向的人生目标也在不同时期有不同的目标和深远意义。我们的德育教育正逐步从注重学生的应试能力转移到注重学生的创新意识和实践能力上。许多学校都在开展创新教育研究,探索培养创新人才的途径,然而对于我们的道德教育来说,则不乏空洞而留于形式的说教。 相似文献
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赵国英 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
在国家提倡要大力发展职业教育的背景下,近几年,中职学校迅速扩大办学规,陕,学生人教骤增,这给中职学校学生管理工作带来了新的问题和矛盾,以往仅依靠“他律”方式管理学生的模式亦不能解决这些新的问题和矛盾,为此加强中等职业学校学生自我管理、自我教育,从而促进职业教育快速发展便显得尤为重要．本文从中等职业学校学生现状入手,阐述了加强中等职业学校学生自我管理的必要性和意义,且针对现状和问题提出了关于加强中职学校学生自我管理的对策。 相似文献
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中职学生的道德教育有其自身的特点和规律。单纯采取宣讲道理的灌输式的、枯燥乏味的教学模式是不够的，也是不适合的。应当千方百计地强化道德教育的可操作性，化虚为实，对学生进行由外而内的训练。 相似文献
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当前,有一些中等职业学校教师甚至管理者认为职校学生学习成绩差、行为习惯差,甚至思想品德也差,进而产生抱怨、无奈甚至痛苦的情绪,缺乏幸福感和成就感。这种观念和感受在一定程度上影响了他们教育教学管理的动力和信心,也就制约了教育教学管理的效果。笔者从多元智能理论入手,分析了中职学生与普高学生的智能结构差异以及这种差异的本质,在此基础上阐明了正确的中等职业学校学生观,并引导中职教育工作者践行这种学生观,提升职业学校育人成效。 相似文献