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现代教育从事职业教育的教师的素质能力提出了新的要求。教师应具有先进的教育观念，良好的思想品德，合理的知识结构和较强的教学能力，这样才能适应职业教育的发展与需要。 相似文献
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转变观念 深化改革 积极试行学分制和弹性学制 总被引：2，自引：0，他引：2
常州市教育委员会 《中国职业技术教育》2001,(7):15-16,18
社会经济和科学技术的迅速发展及人民群众对职业教育多样化的需求，对职业教育的教学改革提出了新的要求，“使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展”应是职业教育追求的目标，职业教育实行学分制和弹性学制将有利于这一目标的实现。实行学分制和弹性学制必须有相应的保障条件。学分制和弹性学制能否顺利施行，很大程度上取决于管理者和教师的教育观念；取决于是否建立一套与学分制和弹性学制配套的管理模式。 一、转变教育观念，确立全民职业教育思想，尊重学生个性差异，提高对实行学分制和弹性学制必要性、紧迫性的认识 … 相似文献
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全国职业院校技能大赛对职业教育理念和观念的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育理念包括育人为本理念、终身化理念、市场导向理念、校企合作理念和注重素质理念等;职业教育观念包括发展观念、价值观念、形象观念、改革创新观念和环境观念等。通过对职业院校教师、学生及学生家长的调查发现,全国职业院校技能大赛提升了职业教育的社会影响力,推动了职业院校办学理念的创新,促进了尊重技能、重视职业教育风气的形成,引领了职业教育教学改革。 相似文献
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不同教师拥有不同的教育观念，就会在教育实践中构建出各自特有的教育面貌。本对国际国内当前在教育观念，尤其是德育观念上新的发展趋势进行扼要介绍，并对我国教师传统德育观念及其造成的德育误区进行简明分析，以探讨新时期教师应树立的新的德育观念。它包括批判的思想观念、发挥学生主体性的德育观念、回归生活的德育观念和终身学习的德育观念。 相似文献
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论课程特征及其施教观念 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育施教的课堂是教师,教师对课程的理解与分析以及讲解将决定着课程的走向与教学效果.教师在课程的施教过程中要有科学的课程观念、育人观念、问题发散观念、科学时空观念以及创新观念. 相似文献
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茹秀荣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(6):123-124
随着职业教育的发展，职业教育教学改革越来越受到社会各界的关注。但其改革要想取得成效，必须更新观念，改革课程设置和教学内容，创新教学方法，加强教师继续教育。 相似文献
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21世纪是一个充满巨大机遇与严峻挑战的时代，面对这一新时代的到来，世界各国职业教育都在进行改革，职业教育观念也在发生多样性变化，欧美发达的资本主义国家在职业教育体系、人才培养模式、人才培养规格、课程体系、评价标准等方面都有所更新。本文通过比较英、美、德、澳等国的改革举措，力求对我国职业教育的发展提供借鉴。一、更新传统的职教观念，变革落后的教学模式，形成新的职业能力观英、美、德、澳等国在世纪之交以不同形式相继阐述了内容相同的新职业能力观。该观念认为，职业能力在内涵与外延上为一较广泛的概念，它不再局限… 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施，教学则是课程实施的基本过程。带有全新创意的学生音乐课程为教师提供了一个新的课程环境，随之而来的就是解决教师教育观念的转变问题。如果教学观念不更新、教学方式不转变，教学改革也将成为空谈。新音乐课程标准迫切要求教师的教学观念要有新的突破。 相似文献
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中等职业学校实行学分制的基本条件 总被引：1，自引：0，他引：1
毛盘英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(4):92-93
长期以来，中等职业学校的广大教师与管理人员已习惯于学年制的基本做法和基本要求，要实行学分制，学校领导和教师都要切实转变教育教学观念。首先要改变传统的人才培养观念，把职业教育的培养目标由“技艺型劳动”变为“素质型劳动”，着眼于受教育在综合素质方面的和谐、可持续性发展。其次要全面树立以学生为主体的观念， 相似文献
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强化市场意识加快职教改革 总被引：2，自引：0，他引：2
王金杰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):41-42
计划经济条件下的职业教育专业设置，教育内容和运行机制，难以适应现代社会发展的需要，也影响了职业教育的整体效益，在新的形势下，要使职业教育蓬勃发展，必须强化市场意识，一要强化市场导向意识，二要强化服务意识，三要依据社会需求,快教育教学改革，四要以大市场观念发展职业学校教育。 相似文献
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教育新观念影响职业教育的发展（一）教育观念与时俱进之特点，使传统的职业教育受到挑战；（二）终身教育思想的出现与传播，使得人们接受职业教育的时限拉长、跨度加大；（三）主体性教育观念的实施，使职业教育更加注重个性化培养；（四）素质教育的提出，明确了职业教育发展方向；（五）创新教育的提出，为职业教育过程提出了新的要求。体现职教特点，完善职教职能：（一）变革传统的思想模式和培养模式，使职业教育成为现代社会人经常接受的教育；（二）拓宽办学渠道，争取社会办学优势；（三）重点要放在受教育者个人能力和素质的综合… 相似文献
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教学观念是指教师关于教学活动的基本观点和理念的统称。教学观念具有时代性、发展性，不同时代有不同的教学观念。那么，在即将进入知识经济时代，在已加入WTO的背景下适应素质教学、培养创新人才的职业教育的教学观念有哪些呢？我们认为主要有以下几种 ：一、以学生为本的观念教学中要以学生为本，主要包含二层意思：一是教学要以学生的发展（包括知识、能力、个性、创造性等）为出发点，教什么和怎样教都要适应学生发展的需要，而不是使学生的发展适应教什么和怎样教。现代教学观念强调把学生看成具有能动性、潜在性与差异性的活生生… 相似文献
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新时期职业教育要注重学生智慧的培养;新时期的职业学校管理要注重人文关怀;新时期的职业观念要适应职业教育发展的需要;新时期职业学校教师和管理者要明确角色定位。 相似文献
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课程改革的理想要体现为课程实施的具体行为，而课程实施的基本途径是教学，从这个角度讲，教学改革是课程改革的应有之义。教学改革的具体实施者是教师，而每位教师实质上都有其教学观念，犹如每个人都有自己的人生观念一样，正是这种教学观念影响着教学实践活动的方方面面。在教学不断改革的时代，各种教学理论和观点层出不穷，新的经验和问题不断涌现，如何加以思考，做出判断，进而选择并确立对教学实践活动最有价值的观念，是摆在每位教师面前十分严峻的问题（本文中的教学观念主要指教师的教学观念）。 相似文献
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从实际出发，搞好教学改革与教材建设 总被引：1，自引：0，他引：1
张德实 《海淀走读大学学报》2004,(1):18-21
本文就职业教育及其教材进行了深入地探讨，认为无论教学观念、教学方法和教材编写都应从实际出发，适应当前学生状况和社会需要，充分利用新的教学手段。 相似文献
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郁爱真 《中小学教育与管理》2006,(11):18-19
2003年5月教育部颁发了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，对政治教师提出了新的、更高的要求。首先要求政治教师转变教育教学观念，以观念转变促行动转变，切实提高学生的思想品德素质。为此，政治教师应具备以下新课程意识。 相似文献
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职业教育与成人教育正在成为我国21世纪终身教育体系的重要组成部分。成人教育与职业教育的沟通融合中已趋一体化，这对促进教育体制的改革和发展具有重要意义。科学的职业教育观念包括系统的整体观、卓越的效能观、先进的服务观和全面的质量观等。成人教育在科学的职业教育观念引领下，以订单培养、盘活存量、科学定位、双证书制等措施来科学地实践创新。 相似文献