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现代社会的不断发展,要求人们必须具备一定的口语交际能力。然而高职学生的口语交际能力普遍较低,教师要充分认识口语交际教学的重要性和紧迫性,“在课堂中培养”、“在活动中训练”、“在实践中提高”,努力构建起高职语文口语交际的教学平台。 相似文献
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随着中国加入WTO以来,大学生在各企业进行口语交际越来越频繁,因此进行口语交际教学的方法,是培养学生变际能力的一种方法。大学英语口语课堂作为重要的英语交流平台,实行交际教学法能够提高学生的口语交际能力和沟通能力。 相似文献
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口语交际是一种语言运用艺术,也是一个人的知识、思想、心理和思维等能力的综合体现。小学语文口语交际教学是提高小学生口语交际能力有效途径,但是在小学语文口语小学中存在许多问题,制约着口语能力的提高,本文论述了提高口语教学能力的途径。 相似文献
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口语交际教学的实施和落实,并非像人们想象的那么简单,那么美好。有的教师把它当作教学的附庸、课堂的点缀,成了语文教学中可有可无的一项内容。针对各种原因,作者采用了一些教学策略,为初中语文实施口语交际教学提供借鉴。 相似文献
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口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要工具。小学语文新课标强调,口语交际“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力”。因此,加强口语交际能力的训练和培养成为小学语文教学的重要任务．是提高小学语文素养的重要组成部分。 相似文献
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教育部新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》进一步突出了“口语交际教学”的重要性．但现实语文教学中口语交际教学并示得到足够的重视。 相似文献
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口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广。是最基本的语言信息交流手段。把握“口语交际”这一概念蕴涵的深刻含义,是搞好V1语交际教学的重要保证。我认为提口语交际,与单提听话、说话有着很大的不同,既体现着观念的更新．又更具操作性．有利于提高语文听说教学的效率。 相似文献
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培养学生的口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。因此,重视口语交际,培养口语交际能力是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。 相似文献
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培养学生的说话能力。是小学语文教学的重要目标。《语文课程标准》中对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往．发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。而小学正是发展口语交际能力的关键时期。说话能力是小学生应具备的基本能力。 相似文献
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中学生的时间大部分是用于课内的．他们的知识能力也主要是在课内汲取的．因此．我们对学生进行口语交际训练就要以课内为主导,利用课内的各种教学。当然,就目前来说。阅读与写作教学占据了语文课堂教学的主导。尽管口语交际课被纳入课程体系。但课时是十分有限的．想单凭几节口语交际课就想提高学生口语交际能力是不太可能的。所以．为了更有效地提高口语交际能力．口语交际同阅读教学的结合就必不可少了。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”新课标提倡语文课要重视培养、提高学生的口语表达能力．将以往的“听话说话”改为“口语交际”,明确提出学生应具有日常口语交际的基本能力。一直以来,由于应试的需要．教学中把重点放在对学生语文考试技能的训练上．学生口语表达能力的培养一直没有引起足够的重视．或者只是停留在书面上。 相似文献
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本文结合在初中英语口语教学中所存在的问题,根据新课程标准对初中口语教学的要求,提出如何提高中学生口语的有效性策略的培养。交际语言教学策略探索在课堂中创造真实生活情景的交流,以促进学生语言流畅性的发展,而不单单是准确性的提高;传授学生在课堂外自然运用英语进行交流的技巧。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力,语文教学应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。所以,口语交际的培养和训练,任重而道远。语文教学中的口语是教学当中的一个重要的组成部分。那么目前初中教学中学生的口语训练是怎样的,如何培养中学生的口语交际能力？以下作简要论述： 相似文献
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学生口语交际能力的培养,要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的语文听说能力,要在课内外创设多种多样的交际情境．让每个学生都能进行口语交际。在藏族地区,大多数学生为藏族,他们之间更习惯于用本民族语言交流。在这种情况下如何提高他们的汉语口语交际能力呢？下面结合自己在藏区的实际教学经验谈一点看法和认识。 相似文献
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从中等专业学校学生角度看,口语交际能力影响着学生未来的就业。目前在大多中等职业学校中,学生口语交际课程的教学实施受到各种因素的影响,在实际的教学活动中并没有真正的贯彻落实,部分老师觉得口语交际的课程具有不可操控性,会让老师觉得投入虽多,收效却小,达不到预期的效果。中等职业学校语文教材中安排的几种口语交际形式的训练,在实际的教学活动中难以让学生真正提高口语交际的能力,要大幅提高学生的口语交际能力,我们必须找到适合学生学习口语课程的有效方法,让学生在中职学校学习阶段实实在在地提高口语交际能力,以适应他们未来的社会交往和工作实践的需要。 相似文献
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口语交际能力是现代社会对中职学生的一项基本要求,在中职生日后就业和未来发展中扮演着重要角色。笔者结合多年的教学经验,不断探索和实践培养学生口语交际能力,从如何培养中职学生口语交际自信心。结合专业创设情景、设计教学活动,指导学生口语交际方法,帮助学生丰富知识储备等方面进行阐述,进一步提高学生口语交际能力,对成功地择业就业、社会交往、人际沟通具有十分重要的意义。 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备能力,是语文学习的重要内容。口语交际整合了以前的听与说,其功能又超过了听与说,它的涵盖面更广。如何让学生养成良好的口语交际习惯,掌握口语交际的基本技能,提高口语交际能力,这是新课改的要求,也是语文教学的一个中心任务。 相似文献
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语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。 相似文献