共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在教学中,每节课的开始和结尾都是学生学习知识的关键,开始好就可以使学生精力集中,学好知识;课末小结的好,就会巩固所学的知识内容,从而更好地掌握教师教学内容。现针对数学课的导入和课末的小结,谈几点建议。 相似文献
2.
3.
宋涛 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(2):56-57
为帮助学生牢固掌握所学知识,做好复习课教学尤为重要。通过系统复习,巩固练习,进行小结,可使学生进一步掌握所学知识,提高了教学质量。 相似文献
4.
胡晓敏 《教学月刊(小学版)》2009,(1)
课堂小结是教师在完成课堂教学的某个环节之后,对所教内容、方式方法、学习成果等进行的一个总结过程,使整个课堂教学成为一个有机整体.它在时间、次数上不同于课堂教学结尾部分.成功的课堂小结不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能,还可以促进学生认知结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的提炼等等.尽管课堂小结对整个课堂教学有着举足轻重的作用,但审视我们的课堂小结,仍然不尽如人意. 相似文献
5.
在数学教学过程中,精辟简练的小结,能使一节课收到良好的教学效果。它是对所学知识和技能进行归纳、总结、转化和升华的行为方式。一个精心设计的课堂小结可以帮助学生归纳重点,加深对本课知识的理解,使所学知识系统化、条理化,也可以激发学生的学习兴趣,使学生对知识勇于探究、敢于探究。所以课堂小结是一个不容被忽视的教学环节,应该作为一个课堂资源去开发利用。 相似文献
6.
明代文学家谢榛说得好:“起句当如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音如余。”的确,一堂课如一乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。因而,在课堂教学中,我们必须精心设计好结语,使学生产生余兴未消,意犹未尽之感。现结合教学实践列举几种课堂结尾的例子。一、归纳式总结这是一种常用的结尾方式,教师利用一节课结束前几分钟,简明扼要地对本节课内容进行归纳总结。一方面可以引导学生回顾所学知识,加深对知识的掌握;另一方面进一步强调教学重点和难点,便于学生总览全课,查漏补缺,促进对知识的总体认识,从而培养学生综合概括能力。例如,学习“… 相似文献
7.
我在初中数学教学的实践中,深深体会到,教师在完成一章一节或一个阶段的教学任务后,有计划地引导学生对所学知识进行小结,有利于学生系统掌握这一部分知识。小结的方法可以多种多样。一,教师提出问题,让学生解答、质疑,从而达到小结的目的。对一些概念清楚、内容集中,估计学生通过看书能够小结的章节,教师可以根据自己设计的小结内容的顺序提出几个问题,让学生自 相似文献
8.
9.
刘宝香 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键,开始的好就可以使学生精力集中,学好知识;课末小结的好,就会巩固所学的知识,从而更好地掌握知识.以下我就小学数学课的导入和课末的小结,谈些建议. 相似文献
10.
11.
马晓燕 《新课程改革与实践》2010,(15):51-52
一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键,开始的好就可以使学生精力集中,学好知识;课末小结的好,就会巩固所学的知识,从而更好地掌握知识。以下,就数学课的导人和课末的小结,谈些建议。 相似文献
12.
13.
一堂精彩的生物课在开始引入时需要精彩、生动,从而激发学生的学习兴趣;课堂主体要有充实、丰富的内容,课堂小结要能有画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果.很多教师对课堂的引入阶段和主体阶段都非常重视,但经常忽视对课堂结尾的设计.课堂结尾能够对本节课的内容进行小结和提升,能帮助学生把前后所学知识联系起来,还能提高学生学习的主动性,所以课堂结尾非常重要.下面结合笔者多年的教学实践中常用的几种结尾的方法,谈谈如何进行生物课堂教学结尾设计. 相似文献
14.
结束技能及其功能 结束技能是完成一项教学任务终了阶段的教学行为,通过归纳总结、领悟主题、实践活动、转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认知结构中。结束技能广泛地应用于一节新课讲完,一章书学习完,以及讲授新知识、新概念的结尾。 完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷。结束技能在课堂教学中具有以下主要功能: 第一,强调重要事实、概念和规律,概括、比较相关的知识,形成知识网络。使学生所学到的新知识 相似文献
15.
16.
数学课结尾的三种形式郭庆云姚慧斌一节课,结尾的好坏直接影响着课堂教学的效果。我们的数学课,常用以下三种形式结尾。１．总结性结尾。这种结尾是用准确、简练的语言,对新课的内容进行概括、总结。这可使学生系统、完整地了解一节课所学的新知识,起到巩固和加深的作... 相似文献
17.
正好的课堂结尾一方面有助于师生双方更好地总结本节课的教学情况,巩固和加强所学的知识与技能,纠正和改进教学过程中的失误与缺陷,提高课堂教学质量;另一方面有助于下一堂课乃至以后体育课在学生意识里的联系,促使学生在体育课中能更快地进入学习状态,确保课堂教学的顺利进行。因此,抓好体育课的结尾环节是体育课堂教学中的一个重要内容。 相似文献
18.
一、结束技能的概念 结束技能是教师结束课堂教学活动的行为方式。它可以通过归纳总结、实践活动,转化升华等,对所学的知识,技能进行及时地系统化,巩固和运用,使新知识有效地纳入学生原有的认知结构中。 所谓结束,也可以说是将学生的注意力引导到一个特定任务或者学习步骤的完成。最常用的结束行为是下课铃响即结束。而这种做法又是难以奏效的方法。最佳的结束方法应该是在一节课未尾将整节课的要点简明交给学生。精要的“小结”,完善的“结尾”,犹如乐曲的结尾,戏剧的尾声,章回小说的结束语,可以使课堂教学锦上添花,余音余味无穷。 相似文献
19.
课堂教学的结尾也是整堂课的“点睛之笔”,因此,课堂教学结尾时一定要注意梳理一下当堂所讲的知识,然后归纳总结出几个要点,画龙点睛,提炼升华,或揭示课堂讲授的中心,或归纳所讲知识网络结构,使学生对课堂所学知识有一个既清晰完整又主题鲜明的认识。那么,应如何进行课堂结尾呢？教师可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的情况灵活掌握。本人是这样进行课堂结尾的：１总结归纳 即用准确简练的语言;提纲挈领地把整堂课的主要内容加以总结概括归纳,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合… 相似文献