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陶行知生活德育理论的当代价值 总被引：1，自引：0，他引：1
刘长贵 《常熟理工学院学报》2005,19(5):91-94
陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家。他在近30年的教育实践中创立了秉承生活教育恩想精髓的生活德育理论。陶行知的生活德育理论为中国近现代德育理论的发展做出了重要的贡献。系统地认识陶行知生活德育理论,有益于从中汲取有益的营养,超越知性德育,构建生活德育。 相似文献
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德育形态研究是德育理论研究中的重要部分,对德育历史研究、德育比较研究、德育现象研究和德育本质研究有重要意义.德育形态除了普遍性特征外,还有不确定性、重叠性、复杂性特征,在理论逻辑与实践逻辑的出场过程中,经历了政治形态德育、知识形态德育、生活形态德育、生命形态德育的嬗变过程.每一种形态的德育都有自己的出场背景、主要理念和优缺点.在责任教育和立德树人的背景下,通过对以往形态德育的扬弃和融合,"责任形态德育"这一新德育形态得以出场,满足了德育工作者的实践需要,弥补了责任教育的缺失移位. 相似文献
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育德是教育的灵魂 动情是德育的关键 总被引：36，自引：0，他引：36
一、教育的核心和灵魂是德育 ,教育的根本目的是育德 教育的灵魂是什么 ?教育究竟能做什么 ?这是每个时代对教育进行哲学反思时必须回答的根本问题。在反思德育时 ,则必须回答 :德育是什么 ?它与知识教学有何不同 ?有魅力的德育的核心特征是什么 ?历史地看 ,在古代 ,知识与道德 ,智慧与道德是不分的 ,它们有机结合而构成人类的生活和教育 ,并借以提升和丰富人的生命。只是到了近代 ,知识与道德 ,智慧与道德才开始分离 ,特别是后来 ,教育制度化了 ,德育在追求形式化的教育中被抽离出来、单列起来 ,情感在追求知性的德育中被排斥出去或被看… 相似文献
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刘长贵 《常熟理工学院学报》2007,21(6):75-79
陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家。他在近30年的教育实践中创立了秉承生活教育思想精髓、具有生活教育特色的生活德育理论。陶行知的生活德育理论随着他的教育实践从萌芽走向成熟,包含了德育目标、德育内容、德育方法和德育途径等多个方面,构成了一个相对完整的德育理论体系,为中国近现代德育理论的发展作出了重要贡献。系统地认识陶行知生活德育理论,有益于从中汲取营养,指导当前的德育实践。 相似文献
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"中西德育比较"问对 总被引：1，自引：0，他引：1
对话者:S教育学硕士 F教育学硕士研究生 H教育学硕士 L教育学硕士研究生 C教育学教授 C.你们早就对"中西德育比较"问题感兴趣了,也作了较充分的准备.先说说你们的想法. S.我看到你写过不少关于"德育"问题的文章.我的印象是,你对我国现在的德育理论,大抵持保留态度.你对德育问题的认识,可算是以常理为依据,或者说不想距离常理太远,而这种常理,主要是从西方德育理论中得出的.因为西方德育理论植根于西方近代以来德育的实践,也可以承认,它具有现代意识.问题是中国国情、中国的思想文化传统与教育传统同西方国家有显著区别.故单以西方德育理论的视角观察中国德育实际问题,也就有局限性. 相似文献
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大学德育随着改革开放的逐步深入，遇到了前所未有的挑战，显现不出它的教育威力。形成这种被动局面的原因是：在指导理论上存在着浓重的教条主义，缺乏创新与发展；在理论内容上与社会生活严重脱节；在教育初中上脱离大学生实际。 相似文献
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韦美日 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(11):83-87
近代是东西化激烈碰撞的时代，化教育思想的多元化，带来了语德育目标的多元化。先辈们在探索解决中国化的问题上给我们有益的许多启示，对建立改革开放以后面向未来的语德育目标体系是有现实意义的。 相似文献
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文章对中国近代教育学术团体的发展进行研究，认为近代教育学术团体随着中国近代社会变迁，教育的发展而兴衰起伏。它积极评议重大教育问题、引导教育舆论。对我国近代教育制度、实际事业、理论研究等方面起到了组织动员、示范促进的作用，在一定程度上左右了近代教育改革运动的方向、内容和深度，推动教育改革。它还积极参与兴办地方教育事业，推动基础教育的发展，对中国教育近代化产生了相当大的积极影响。 相似文献
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隐性德育是德育工作的重要组成部分,从其对被教育对象的方式方法和教育效果上看,它和显性德育具有显著的不同。隐性德育以其独特的作用机理和丰富的形态特征,与显性德育相互作用、相互影响、相得益彰,有效地增强了德育的针对性和实效性。 相似文献
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科举革废与中国高等教育近代化刘海峰厦门大学博士生张亚群导师研究方向高等教育史答辩时间 ２０００年９月 ２２日 在中国近代高等教育各项改革中,科举考试改革是全局性的。它对２０世纪中国高等教育的发展产生广泛而深远的影响。本论文以高等教育基本理论为指导,围绕中国高等教育近代化主题,着重对近代科举考试变革与新式高等教育发展的消长互动关系作具体的历史考察和深入的理论分析,并为当今高等教育改革与发展提供有益的借鉴。 全文分为引言和正文６章。第一章考察分析科举制的性质及其在中国传统高等教育主要形态中的地位与作用,… 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(2):25-28
思想政治教育模式是贯通思想政治教育理论形态与实践的纽带与中介。文章对思想政治教育学科创立30多年来思想政治教育模式进行分类研究、思想政治教育模式创新研究和欧美、日本、新加坡等国家德育模式比较研究进行系统分析,通过多学科整合的视角寻求德育模式的创新,为我国思想政治教育的模式创新提供有益的借鉴。 相似文献
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肖韵 《四川职业技术学院学报》2006,16(1):74-76
陶行知的德育思想是我国教育史上的宝贵财富。它体现了近代中国中西文化的冲突与融合。概观陶行知德育思想的基本内容,大致可将它们归流于两个方面的来源:一是源自对西方德育理论的引进创造;另一方面是对我国传统道德的批判继承． 相似文献
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思想政治课的德育功能是由思想政治课的特殊性质决定的;它的根本任务是根据中学生的实际,比较系统地、集中地、有针对性地进行马克思主义基本理论现＃和社会科学知识的教育,进行思想政治、道德品质和个性心理教育,培养“四有”新人。它的德育功能包含以下五个方面。一、理论奠基功能中学思想政治课系统地、有重点地向学生进行马列主义哲学、政治经济学、科学社会主义及邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本常识和社会科学的基本知识教育,使学生懂得在中国为什么要坚持四项基本原则,为什么要反对资产阶级自由化,怎样认识我国的国情… 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1991,(6)
<正>德育本质问题，是德育理论研究中的一个根本问题，它要回答的就是作为社会、教育现象的德育是什么。弄清德育本质问题，对于德育理论与实践都有极为重要的意义。综观历史，古今中外曾出现各种各样的德育理论，它们在科学化的道路上处于不同的地位。其相互区别或争论之点就在于对德育是什么有不同的理解。由于对德育本质的认识不同，就决定了不同的德育理论体系。从我国四十年来的德育实践看，时而把德育等同于政治教育，时而把德育等同于道德教育；时而说德育包括思想教育、政治教育、道德教育三部分，时而又说德育同时还包括法制教育、心理品质教育等部分；时而说德育即学校德育，时而又说德育包括学校德育、家庭德育和社会德育三部分；如此等等，十分混乱，东摇西摆，危害很大。因此，深入探讨德育本质问题乃是实践之必需。 相似文献
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求真知说真话做真人——陶行知德育思想初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陶行知是近代中国的杰出教育家，其教育思想博大精深，内容非常丰富。在他一生的教育实践中，十分重视德育，提出并践履了追求真理做真人的德育目标和许多重要的德育原则与方法，是留给我们的极珍贵的精神财富。如何深入认识、研究、把握陶行知德育思想，为当代教育服务，不仅是当代教育工作者的历史责任，同时也是进一步继承和发扬陶行知教育思想的重要课题。本文仅对陶行知德育思想作一些初步的探索，以图引起对陶行知德育思想研究的重视。一、追求真理做真人是学校德育的目标“追求真理做真人”是陶行知的德育思想的核心内容，也是陶行知… 相似文献
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喻永庆 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(9)
近代教育期刊同中国近代教育改革与发展紧密联系,它以区域分布广、创刊时间长、内容丰富、办刊质量高、影响大等特点,成为中国近代教育史研究的宝贵资料库.研究近代教育期刊,探讨它自身的发展脉络,揭示它与中国近代教育发展的关系,对于当前教育史研究与当代教育的发展都具有重要的理论和实践价值. 相似文献
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西方发达国家学校德育工作联动机制经历了一个由辉煌到衰落、再到复兴的实践过程,其理论形态也经历由传统理论教育模式到近代自我教育模式、再到现代新德育模式的深入发展。借鉴和吸收西方学校德育工作联动机制的经验,必须以中国国情为基点,以促进学生的健康、全面、和谐发展为最终目的,以道德教育的层次性为原则,以德育形式的综合化为途径,以学校、家庭、社会的互动为平台。 相似文献
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德育校长领导力与校长领导力的内涵和外延有明显的差异,因为他们所处的位置不同。工作内容也不同。但是,德育校长领导力又与校长领导力密切相关,它是校长领导力的组成部分和重要支撑。本文从实践的视角阐述了德育校长在教育思想、教育模式、教育资源、“教育场”和特殊学生五个方面的领导力,是校长领导力研究的深化和发展,对德育理论和德育实践都有指导意义。 相似文献