共查询到20条相似文献，搜索用时 941 毫秒
1.
该文认真分析并反思了高职高专英语阅读教学存在的诸多问题,且结合高职英语的阅读教学现状总结出如下相应对策:在英语日常阅读课程中加强培训阅读策略:扩充实用词汇量,系统地进行语法训练;强化练习学生英语阅读速度;提高阅读中的语篇分析理解能力;丰富英语国家文化知识的积累,以期改进高职高专学生英语阅读水平,改善英语阅读教学。 相似文献
2.
满江红 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):38-39
本文分析了目前我国高职高专公共英语阅读教学的现状和问题,并结合图示阅读理论与自己的教学实践,从阅前准备、阅读过程及读后巩固三个方面对高职英语阅读教学提出了一些对策和建议,以期提高高职高专英语教学质量。 相似文献
3.
由于高职高专学生生源构成复杂,使得他们的英语阅读不仅整体水平低,而且水平之间出现较大差距,给英语阅读教学带来很大困难.如何切实提高高职高专学生的英语阅读水平成为教师急待解决的问题.本文通过语篇分析的教学方法给高职高专英语阅读教学的三点启,旨在改变高职高专学生的阅读思维习惯,进而提高他们的阅读能力和水平. 相似文献
4.
三种阅读模型在高职高专英语阅读教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
庞金花 《漯河职业技术学院学报》2010,9(3):19-20
本文通过简单分析高职高专英语阅读教学现状,介绍三种阅读模型,即自下而上模型,自上而下模型,交互式阅读模型,对三种阅读模型在高职高专英语阅读教学中的应用进行了初步探索,并总结出磨炼眼功,探索、核查与反思三步骤的高职高专英语阅读教学目标。 相似文献
5.
英语阅读是英语教学中极为重要的部分,影响着学生听、说、写、译等方面的能力.本文从课程设置、学生情况、阅读习惯几方面分析了高职高专英语阅读教学的现状,并阐述了提高学生英语阅读能力的方法. 相似文献
6.
7.
本文通过对体裁教学法的系统介绍,提出在高职高专英语阅读教学中运用体裁分析法的优势,将体裁教学法与高职高专英语阅读相结合,可使课堂生动,提高学生学习的积极性,进而提高学生的阅读能力. 相似文献
8.
英语阅读教学在高职高专英语教学中起着越来越重要的作用。目前,高职高专公共英语阅读教学普遍存在学生阅读速度慢、理解能力弱,阅读兴趣低、运用水平差,畏难情绪高、自主学习少,耗时多、效率低等问题。应通过提高对英语阅读教学的认识,准确定位阅读教学目标,注重阅读方法与技巧的指导,实行精读与泛读结合,扩充阅读量与知识面,并加强跨文化意识培养,切实改进高职高专公共英语阅读教学。 相似文献
9.
高职高专英语阅读是英语学习的重要组成部分,阅读能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等方面能力的培养和发展.本文在分析目前高职高专英语专业阅读教学现状的基础上,提出注重学生基础知识和学习兴趣培养,在教学中突出学生的主题地位四方面的解决措施. 相似文献
10.
尹姣 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):34-35
英语阅读教学是高职高专大学英语教学的一个重要教学内容。然而,高职高专学生英语阅读能力的提高并没有如我们所想的那样取得显著成就。本文从高职高专大学英语的教学目的着手,分析影响其学生英语阅读能力的因素,浅谈如何时提高他们的阅读能力。 相似文献
11.
姜焕文 《吉林广播电视大学学报》2010,(10)
随着大学英语教学的不断改革,英语阅读在大学英语教学中的重要作用日渐凸显。学生在英语阅读过程中经常会遇到许多障碍并且影响其阅读能力的提高。针对高职高专英语阅读教学中的问题,本文从加强阅读教学有关理论和具体教学内容的相结合、注重培养学生的英语思维定势、加强培养学生英语阅读技能、注意方法和培养学生的自学能力四个方面,探讨提高高职高专学生英语阅读能力的策略。 相似文献
12.
论文对词汇法在高职高专英语阅读教学中的优势进行了分析,从强化积极词汇和提高消极词汇两方面来提高阅读词汇量以增强高职高专学生的英语阅读能力。 相似文献
13.
沈春花 《武汉工程职业技术学院学报》2008,20(3)
英语阅读能力是高职高专学生必须掌握的一项技能.本文通过对阻碍学生阅读能力提高的原因进行分析,指出了目前英语阅读教学中存在的弊端.为改进英语阅读教学,教师应在教学中发挥监控作用,贯彻整体教学的原则,激活学生的非视觉信息,重视阅读后的评价与反馈,以期逐步提高学生的阅读技能. 相似文献
14.
阅读是外语学习者获得外语输入的最主要的途径,但是许多高职高专学生英语阅读能力较差,使得高职高专英语阅读教学面临较大的困境。本文以甘肃联合大学英语专业的专科学生作为研究对象,对他们的英语阅读态度、阅读习惯、阅读能力及阅读技巧作了调查分析,并在此基础上提出了高职高专英语阅读教学的启示。 相似文献
15.
在英语学习中,阅读能力是听、说、写、译的基础。高职高专英语阅读教学是培养学生利用英语获取各种信息,并且强化英语知识技能的有效途径。如何提高学生的英语阅读能力,是高职高专英语课堂教学的重点。本文就如何提高学生英语阅读能力浅谈几点体会。 相似文献
16.
任务型教学（Task-bascd Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。从任务型教学法的理论入手,结合英语阅读教学的现状,就如何改进高职高专英语阅读教学和提高学生的阅读能力进行探讨,提出在教学活动中贯彻任务型教学法,以提升学生阅读能力。 相似文献
17.
文章通过以广西部分高职院校专业英语阅读教学现状为例,分析影响高职高专生英语阅读能力提高的原因,并从"整体语言观"的视角提出教学策略。 相似文献
18.
任务型教学法在高职英语阅读教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
杨俊平 《忻州师范学院学报》2007,23(1):118-120
文章针对高职学生英语阅读的现状和《高职高专教育英语课程的基本要求》,结合阅读教学与任务型教学的理论知识,探讨任务型教学法是提高高职学生阅读理解能力的一种有效的方法。 相似文献
19.
本文通过对体裁教学法的系统介绍,提出在高职高专英语阅读教学中运用体裁分析法的优势,将体裁教学法与高职高专英语阅读相结合,可使课堂生动,提高学生学习的积极性,进而提高学生的阅读能力。 相似文献
20.
金锦 《开封教育学院学报》2011,31(3):63-65
结合我国高职高专英语阅读教学中存在的问题,从建构主义基本观点出发,着力探究建构主义理论在高职高专英语阅读教学中的应用,同时运用建构主义教学观和学习观构建＂教师启动、生生互动、学生主动＂的全新英语阅读课堂教学模式,并阐述其可行性和有效性。 相似文献