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在小学语文课堂教学中,既不能只求文章内容的理解及思想感情的领悟而偏离语言文字训练这一核心,又不能孤立地进行字、词、句、段、篇的教学而步入支离破碎的分析、讲解、练习这一死胡同。要充分认识和正确处理小学语文课堂教学中讲与练、整体与部分、口语与书面语、学习语文与提高认识、传授知识与培养能力等诸多关系,切实做到在理解文章内容的过程中,教给学生读写知识,揭示读写规律,达到培养学生读写能力这一终极目标。这就需要我们在以下几个环节中来个“峰回路转”,达到升华提高。 相似文献
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钟雪映 《教育界(基础教育)》2020,(24):17-18
微课这种短小、精悍、简单和高效的教学方式加入小学语文课堂后,成了教师与学生非常喜爱的一种教学手段。在小学语文教学中,教师设计与教学主题相关的微课,可以激发学生学习的兴趣,再现文本的情境,突破知识的重点、难点和疑点,让学生在直观的视频中理解知识、享受知识,进而让微课在小学语文课堂中闪光添彩。 相似文献
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教材是师生课堂教学活动中的典型范例。在小学语文课堂教学中,教师不单要让学生理解文章内容,明确作者的写作思路和写作意图,更重要的是要通过对课文的教学,使学 相似文献
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小学语文课堂教学中,教师要充分考虑学生的兴趣特点,如此一来,在提高课堂教学效率的同时,还能加深学生对知识的理解。因此,本文具体分析了小学语文课堂教学中存在的问题,进而介绍了提高小学语文课堂教学有效性的策略。 相似文献
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李倩 《教育界(基础教育)》2013,(9):15-15
语文学科是小学教育阶段一门重要的学科,它对学生的发展起奠基性作用。语文学科是一门语言学习和运用的学科,必须由学生进行体验式的学习才能够实现教学目标。小学语文教学的育人功能不能只停留在理论的层面,或者只停留在对其表层的理解,应该将其进行转化。而转化的最重要的途径便是语文课堂教学活动。小学语文课堂教学活动实际上是一个教师与小学生共同体验、感悟语言文字,实现知识、智慧和情感态度价值观的转化的过程。 相似文献
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陈梅红 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在新课标的要求下,教师更加注重教学方式的创新,这也是当前改善传统教学现状的重要途径。在小学语文教学中,采取新颖的教学形式,更能激发学生的学习兴趣,使其积极主动地融入到当前教学环境中。传统教学模式下,课堂氛围比较沉闷,学生不容易理解和记忆文章内容,这为其以后的学习带来了不利影响。本文对创新小学语文课堂教学方式激发学生学习积极性进行了简要分析,旨在提高课堂教学效率。 相似文献
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李敏 《教学管理与教育研究》2021,6(14):43-45
文章从整体性的角度出发,结合"生活即教育"理论对小学语文课堂知识点进行凝练.教学环节从文章标题、文章的规律性内容以及文章的情感变化及关键语句等内容上切身体会知识体系的难点和重点.促使学生更加深刻地理解和掌握文章内涵,并从不同角度深刻体会文章的内在逻辑和文章内容. 相似文献
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小学语文教学中,由于年龄特征、心理特征、认知水平等因素的制约,不少小学生或因为性情胆怯而不敢参与教学活动,或因为思想孤僻而不愿参与教学活动,或因为知识缺失而不能参与教学活动.教师就要灵活运用激励策略,激励学生,使其变得性情果敢、思想合群,来促使学生达到最佳学习状态,努力增强小学语文课堂教学效果.这就需要教师注意小学语文课堂激励的原则与策略. 相似文献
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教材是师生课堂教学活动中的典型范例。在小学语文课堂教学中,教师不单要让学生理解文章内容,明确作者的写作思路和写作意图,更重要的是要通过对课文的教学,使学生在阅读、分析、理解课文的过程中掌握阅读方法,提高他们的读书水平,培养他们自主学习的能力。这就要求我们教师在教学中活用教材,点击方法, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学语文课堂教学中,语文知识向语文思维的转化是一个漫长的过程。在这一过程中,小学语文教师发挥自身引导作用,使学生在知识理解过程中产生对问题的思考,是培养小学阶段学生语文思维能力的关键。在充分分析小学语文知识特征的基础上,提出语文知识向语文思维转化的有效策略,以供参考。 相似文献
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宋秀玉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0030-0030
教学有效性是小学语文课堂的生命,是小学生掌握语文基 础知识,提高语文综合能力的要求。这就要求在课堂教学中, 要能把学生学习语文的兴趣点挖掘出来,要能把学生学习语文 的积极性与主动性调动起来,要能提升学生对文本的理解和感 悟能力,最终呈现出语文课堂教学的实效性。有效的小学语文 课堂教学是集语文知识传授、智慧培养、情感交流与个性塑造 相似文献
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刘欢 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着我国教育不断发展,小学教育质量得到了重视,同时改变了以往了的教学方法,让学生能够深入的理解和学习知识,快乐教学是一种全新的教学形式,促进了小学语文课堂教学的效果提升,学生的综合学习能力得到有效加强,让学生在轻松的学习环境中,完善和提升学生的学习方法,可以有效改变学生的学习心理,本文就快乐教学法运用在小学语文课堂教学中的重要意义进行了阐述,进而促使学生在语文课堂学习的过程中,认识和理解学习的必要性与趣味性。 相似文献
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语文课程与信息技术的整合,是小学语文课堂教学的发展方向.随着新课程改革的不断深入,学校一般都配备了多媒体教室,这为现代信息技术与课程的整合提供了有利条件.在小学语文课堂教学中运用现代信息技术是手段不是目的,因为信息技术作为促进教学的一种工具,是为学生的语文素养形成和发展服务的.因此,现代信息技术在小学语文课堂教学中的运用不能以牺牲学生语文能力为代价,即不能因为运用现代信息技术而忽视对学生感受、表达、思维能力等各方面的培养. 相似文献
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小学语文课堂是培育学生文学素养的重要阵地。“双减”是小学语文教学改革的重要方向，强调课堂教学的“提质”“增效”，因此，构建高效课堂成为教师需要重点研究的课题。在语文教学中，教师不能简单地“照本宣科”，而应该围绕小学语文教学的要求，以“双减”政策为指导，通过对学生核心素养的培育，让学生理解语文知识的本源，构建高效的语文课堂。 相似文献
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正在传统教学中,教师和学生很少交流,教师按照教学目标和课堂目标进行讲解,认为讲完了就是完成了任务,不问学生是否理解和掌握了知识,不能从实质上完成教学目标,课堂教学效率低下。如何创设高效的小学语文课堂呢?这就需要教师改变旧的观念,把学生放在课堂的主体地位,对学生放手,充当指导者的角色。在新课程改革中,为了构建高效的小学语文课堂,我总结了自己的一些经验和看法。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率在新课程改革以后,教师需要用新的教学观念和教学方式来代替传统的教学观念 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小学语文课堂教学是培养学生语言艺术的美感,让学生在语文课堂上和生活中更好地认识生字、阅读作品、表达作品思想,这是衡量小学语文教学的重要指标。而真正的有效性课堂则必然是传授知识、情感交流通畅、知识接受强的课堂。 相似文献