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“校长推门听课”作为学校教学管理的一种手段,有利于学校校长深入一线课堂,推动教师专业化成长,推进校长教学领导力的提升.“校长推门听课”是推动每一位教师构筑理想课堂的手段,是促进教师专业化提高的最直接最有效的途径,更是推进学校“以师为本”实现内涵发展的重要举措.但“校长推门听课”也时常面临尴尬,管理者只有化弊为利,才能使“校长推门听课”真正成为一种学校管理文化,为课程改革服务,为素质教育服务. 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“经验使我深信,听课和分析课--这是校长最重要的工作,经常听课的校长才真正了解学校的情况。”校长深入课堂听课、评课,有利于不断总结和推广成功的课堂教学经验;有利于发现和解决课堂教学中存在的问题;有利于了解教师的备课状况与学校教学常规管理的情况;有利于掌握教学管理的主动权,改善管理效能,提高学校办学质量。校长听评课应做到“六看”：一看教师的敬业精神;二看教师的教育理念;三看教师的教学水平;四看教师的教学技能;五看教师的课堂效果;六看教师的仪表。 相似文献
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当一个优秀的校长，不仅要务虚，更要务实。不仅要抓各项规章制度的制订，更要抓落实。而落实的关键却在于教师，尤其在于校长的身体力行，率先垂范。到国瑾职专任校长两个月后的一天，教务主任送来了一份“听课记录检查情况表”。在“听课次数”一栏里，我发现多数教师平均每星期听不到一次课。我上下前后寻找自己的名字，没有。我问主任：“表上为啥没有我的名字？”，主任笑着说：“校长抓学校大事，工作太忙，不听也罢，学校向来不要求校长听课。可是，”主任严肃起来，“很多教师达不到听课次数，是没有理由的，应该在会上敲一敲。”。… 相似文献
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苏霍姆林斯基说过“一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题,就是课堂教学。听课、分析课、评课是校长的一项极为重要的工作。”所以校长进课堂就是应该做的事,也是做得最正确的事。校长通过听课能及时掌握教学的第一手材料信息,是检查教学工作,掌握教学情况最直接、最有效的方法,也是帮助教师,指导教师的有效做法。笔者认为校长听课要注意以下两点。 相似文献
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听课是校长管理教学工作的一条行之有效的途径。通过听课,可以准确把握学校教学工作的真实情况,为学校教学管理科学决策提供可靠的信息基础;可以密切与教师之间的关系,了解教学现状,提升学校教学管理质量;可以营造学校教研氛围,促进教师专业发展;还可以改进自己的学习,促进自我成长。苏霍姆林斯基认为：“听课和分析课是校长的一项极为重要的工作”。如何才能将这项重要的工作做得更有效率呢？ 相似文献
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世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“尽管学校领导人有各种各样的活动，而听课和分析课却是摆在首要地位的工作。”“在一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。”听课和分析课是管理和评价教学“最适当的形式”。他认为少听和不听课的学校领导“好比是一个被蒙住眼睛去上班的人：能听到一点，但是什么也看不见，不了解，不理解。”苏霍姆林斯基虽然侧重讲的是学校领导，但同样适宜各级教学业务管理者和教研人员、督导人员及教师。 听 课 1听课的意义和目的 学校的教学工作由教学常规、教学研究、教学改革三个不同层次… 相似文献
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听课．是校长了解教学状况、管理教学工作最直接、最基本的方法之一。校长通过听课，了解教师的教学水平，了解学生的学习情况和学习效果，从而更有针对性地指导和管理教学工作。因此，听课是校长的一项极其重要的工作。 相似文献
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时下校长推门听课制度正在不少学校流行，但这种管理制度是利大于弊，还是弊大于利，迄今为止在教育界依然是个见仁见智的问题。有人说推门听课是“法宝”，能使教师化压力为动力，促进了教学任务的高效完成；有人说推门听课是“利刃”，导致教师疲于应付，失去工作的主动性和积极性，阻碍了教学使命感的内源生发。 相似文献
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