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有这么一个教例,很值得我们每一位语文教育工作者玩味和反思。课上,语文老师向小学生出示了一棵洋花萝卜,问道:这是什么颜色的?学生小手如林。是白色的。是粉色的。这时,老师向第三位小朋友投来了赞许的目光。接着,又问第二个问题:这萝卜是长在哪儿的?从小就生活在城里的小朋友瞠目 相似文献
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这是一节一年级的社会课。课题是“你从哪里来”。课文告诉小朋友，人是母亲生的，母亲从怀孕到生小孩子很不容易，我们要关照孕妇，孝敬母亲。为了上好这一课，这位执教老师还特地请来了一位孕妇，回答小朋友在学习中遇到的问题。所有问题的答案都表达了这样一个意思：母亲怀孕要付出很多很多。但是，这位孕妇从走进教室到离开教室之前竟没有人请她坐下讲!一位教低年级数学的老师，刚把“萝卜”、“白菜”(用纸做的教具)贴到黑板上，“啪嗒”一声，一只“萝卜”掉在地上。一位小男孩连忙跑到黑板下拾起来，双手递给了老师。没想到，这位老… 相似文献
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一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开？”A孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”B孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”C孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮！”D孩子说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走？”突然，E孩子问了一句：“老师，您说呢？”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸笑了！”老师的回答，让人感慨万千。要知道老师原来准备的答案是：“花开了是因为春天来了。”可听到孩子们充满灵气的回答后，老师急中生智，把答案给改了。这位老师的高明之处，就在于不惜放弃… 相似文献
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一、捡萝卜。这是一年级数学课。老师把：“萝卜”、“白菜”(纸做教具)贴在黑板上。忽然，“啪”的一声，一个“萝卜”掉在地上。一个学生连忙跑到黑板下捡起“萝卜”，双手向老师递去。老师白了这个学生一眼，一脸严肃地说：“上课不要随便下位!” 相似文献
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先让我们看这样两个镜头：一年级语文课上，孩子们在学习“bpmf”。老师用多媒体出示一个孩子听广播的画面，然后问：“小朋友，你看到了什么？”刚入学的孩子不谙世事，一个孩子马上站起来：“老师，你是不是想教我们读b呀？我早就会了。”老师有些尴尬，仍不失温和地说：“我问的是你看到了什么？”那个孩子带着一脸的委屈坐下了。一只小手举起来：“我看到了一个录音机。”老师摇摇头。另一只小手举起来：“我看到了录音机上的天线。”老师摇摇头。第三只小手举起来：“我看到了一个小朋友在听录音机。”老师还是摇摇头。最后终于有一个… 相似文献
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王秀梅 《山西教育(综合版)》2009,(8):56-57
最近读到一位日本教师在日常教育生活中的一个案例，感慨良多——
班级里新来了一位小朋友，老师向大家介绍：“这是小木……”可小木却躲在老师身后用手捂住了脸。老师说：“小木有些害羞，我们鼓鼓掌吧，给他一些勇气。”教室里响起了掌声和同学们的喊声—— 相似文献
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“小朋友，请看一看老师的脸上有什么变化？”老师由一脸严肃改为一脸的春光灿烂。“老师，你镶牙了。”老师一愣，“小朋友，你们没看出老师笑了吗？”这是在某一幼儿园教师公开课上发生的一幕。 相似文献
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贾志敏老师是一本书。在学生面前 ,他是一本教科书 ;在老师面前 ,他是一本关于语文教育学和语文教学艺术的书。一初读贾老师 ,是１９８４年秋天在蚌埠。我听了贾老师两节作文课和一个学术报告。我感到吃惊。我从来没听过这样好的作文课和生动的报告。作文课上 ,贾老师请几位学生和他一起演了一个“小品” :几个小朋友在马路上踢球 ,有一个小朋友不小心撞到了一位盲人身上（盲人由贾老师扮演）。撞人的学生立即向“盲人”道歉 ;没想到“盲人”生气地说了一句 :“什么‘对不起’！我瞎你也瞎吗？”把撞他的小学生说得一愣一愣的。旁边的一位男… 相似文献
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回想起张齐华老师的《认识分数》一课,最后的那一幕一直让我难以忘怀,8个小朋友平分蛋糕,学生很快联想到分数八分之一。这时又来了一个小朋友,其中1个小朋友将自己的一份掰开,一人一半。老师问：“想到哪些分数？”一位小朋友说：“二分之一。”老师追问：“是整个蛋糕的二分之一吗？”学生摇摇头说：“是八分之一的二分之一。”场下听课的老师不约而同地鼓起掌来。我想,这掌声更多的是送给这位学生的。是啊,学生是课堂的主体,我们的课堂因为有了学生的参与而精彩纷呈。 相似文献
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先看一个教学片断片段。在一次公开课上，执教的老师提问学生：“你们看，老师的眼睛里有什么？”有个学生看了老师的眼睛很长时间，然后举手回答：“老师的眼睛里有个我!”这位年轻的老师生气地说：“什么有个我？坐下。”于是又问另外一位学生，这位同学根据教材的内容回答：“老师眼睛里有眼球。”老师大大夸奖：“这个小朋友观察仔细，回答准确。” 相似文献
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程照 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z1)
玫瑰向萝卜“借”根，这是怎么回事？别急，听我慢慢说。那天，我在看书时，被一个故事吸引了，里面提到鲜花插在萝卜中养可以保鲜。我觉得很新奇，真有这样的事吗？于是我决定做个实验。我从商店买了一些花，把花分成两份。一份直接养在水里，另一份把花茎的断口削成长斜面状，再插在萝卜里，然后放到清水中。一个星期过去了。果然！插在清水中的花已经枯萎，而插在萝卜里的花却开得非常鲜艳。这是什么原因呢？带着疑问我去请教自然老师。自然老师告诉我：“道理其实很简单。那些买回来的鲜花不是没根吗？把花插在萝卜里就相当于给了它们根… 相似文献
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教小学一年级的比大小、比长短、比多少时,学生常不能完整地表述答案。对此,有位老师在准备课中进行了高矮比较的分析。首先,把甲、乙两位学生请到讲台上,要同学们说说谁比谁高,谁比谁矮。由于不少小朋友说：甲高乙矮。老师反问：“是这样的吗？”学生还是说“是的”。于是老师与甲站在一起,让学生观察并说出：老师与甲比,谁比谁高,谁比谁矮？小朋友大声回答：老师高,甲矮。老师面带疑问地说：“刚才你们说甲高,现在又说甲矮,到底甲是高还是矮？”学生安静了,老师又与两位同学从高到矮站在一排,让小朋友再比一比,想一想怎么说… 相似文献
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让我们一起来看一个镜头，帮这位小朋友的家长，找一找影响这位小学生注意力的主要原因是什么？事情的发生：去年暑假，一位将要升4年级的小学生家长找到我：“向老师，我的孙子一分钟也停不下来，还怎么完成暑期作业啊？最好你抽时间来看看。”镜头：我走进这位小学生的家，问他暑假作业快完成了吗？还有一周就开学了！学生：还有3篇作文。向（老师）：有内容吗？学生：有，就写擦席子吧。向：好！就写擦席子。准备好了吗？大约要写多少时间？学生：10分钟吧。向：把闹钟拿来，定好15分钟吧。上好厕所、喝好水、废话不说了，再定时。这才能… 相似文献