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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
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增强中师文选必修课的质量意识宁夏回族自治区石嘴山师范学校冯莉国家教委新教学方案下达以后,中师语文教学打破了必修课一统天下的局面,实行必修课、选修课、课外活动、教育实践相结合的教学模式,其成绩是显而易见的。但也造成了课时猛增、课程暴满的状况。面对这一现...  相似文献   

2.
自教育部颁布《中等师范学校教学新方案》以来,各中等师范学校实行必修课、选修课、课外活动和教育实践四大块有机结合的教学模式。经过几年的实践,充分证明教学新方案在优化学生的知识结构,培养学生多方面的能力,提高教学技能,巩固专业思想等方面起到了极大的促进作用,为培养适应素质教育的师资队伍奠定了良好的基础。但在执行教学新方案的过程中,也遇到了一些新情况、新问题。一是目前中师课堂教学内容不尽人意,现代科技含量不高,教育方法陈旧,手段落后单一,容量小,节奏慢,课时紧张。尤其是有些中师尚有两年学制的班级,课时…  相似文献   

3.
在我国经济飞速发展的世纪之交 ,中等师范教育面临着新的挑战和发展机遇。展望21世纪 ,基础教育改革的首要任务是走向素质教育 ,中师教育必须紧紧跟上时代步伐 ,主动适应当代经济高速发展的需要 ,主动适应基础教育教学改革迅猛发展的需要。本文谈几点自己在这方面的思考。一、改革课程体系《中等师范学校教学方案》的实施 ,使中师教学“千校一面”的课堂教学形式成为历史 ,它为我们构建了必修课、选修课、课外活动和教育实践相结合的课程体系 ,形成了“一为主”(以课堂教学为主)、“三结合”(必修课与选修课相结合、课堂教学与课外活动…  相似文献   

4.
开设中师教育学选修课可有效地提高中师学生的教育素质。为了更好地提高教育学选修课的质量 ,使之真正起到素质教育的作用 ,必须对其进行教学改革。教改试验表明 ,“两腿并行 ,三点定面 ,四步结合”不失为行之有效的改革措施。“两腿并行”是指选修课教学与必修课教学并行 ,课外自学与课堂教学并行 ;“三点定面”是指根据知识点确定选修扩大面 ,根据疑难点确定选修侧重面 ,根据能力点确定选修结合面。“四步结合”是指指导自读、讨论交流、精讲释疑、资料浏览相结合  相似文献   

5.
中师教育学学导式教学模式探索许占泉要想提高中师教育学的课堂教学质量,必须探索出适合中师教育学课的最佳教学模式。在从教的最初两年里,我讲教育学课,用的是传递——接受式教学,整个教学过程是在教师直接控制下通过教师讲授来完成的。实践证明,这种传统的教学模式...  相似文献   

6.
中师心理学教学脱离教育实践,这是一个长期困扰教学而又始终未能解决好的老问题.随着中师新《教学方案》和《教学大纲》的颁布实施,中师教学执行“以课堂教学为主,必修课与选修课相结合,课堂教学与课外教  相似文献   

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高职教育着重于学生综合素质的开发和高技能复合型人才的培养。同时全面实施素质教育,是当前高职教育领域的势在必行的变革。作为这场高职教育变革中高职院校的教师首先要改变原有教学模式,并在不断的教学中尝试着探索出素质教育的正确的理念进行知识传授,才能更好地适用于教学实践,切实有效地提高高职教育质量。  相似文献   

8.
以学生素质发展为主,从优化中师数学课堂教学结构,提高课堂教学效率出发,在实践探索的基础上,提出“基于现代教育技术理论的数学教学模式”,阐述了模式的理论依据,为中师数学教学中如何进行教学设计的方法、步骤及策略提供了一个值得借鉴的教学模式。  相似文献   

9.
让课堂焕发出生命活力   总被引:3,自引:0,他引:3  
一教学,尤其是课堂教学(其中最基本的是必修课的课堂教学),过去是,当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分。近年来,随着课程改革的开展,不少学校冲破了必修课一统天下的局面,增设了选修课和活动课,丰富了课堂教学的内容和形式,但在必修课的课堂教学中却大多还保留着习惯的方式,顽强地展现着传统教育思想。有些同志认为,提倡素质教育就是加强选修课和活动课。由此,往往会提出这样的问题:实施素质教育降低了升学率怎么办?似乎素质教育就是只要发展学生的特长和多让学生活动,不追求基础学科的教育质量。在这种思想  相似文献   

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《考试周刊》2020,(4):147-148
随着时代的进步和发展,社会方方面面也随之发生改革和发展,教育教学方面也是如此。新课程改革,从重视知识的传授改变成重视学生实践能力的培养。初中生物教学在实际教学中重视程度不够,也导致了教学目标不能很好地实现;老师照本宣科的讲授也导致学生学习积极性不高;实践环节的欠缺也导致学生综合实践能力的培养受到限制和影响。随着素质教育的推进,初中生物课堂教学中需要不断进行探索和创新,才能更好实现素质教育的目的。  相似文献   

11.
课外活动作为培养学生的一种手段,在中师教学中无疑有着重要的地位。新教学方案从我国国情出发,建立了必修课、选修课、教育实践和课外活动有机结合的新教学模式,并把课外活动提到了应有的地位,这对深化中师的教育教学改革,具有重要意义。1990年实施新教学方案以来,我校在课外活动的开展方面,做了一些尝试和探索,主要做法如下。一、“技能”、“经济”、“自立”三车并驾,直奔活动目标。中师的培养目标是“培养合格的小学教师”,学校的一切活动,均应围绕这一目标来进行。相对于课堂教学而言,课外活动以其较强的实践性,在培养学  相似文献   

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语文课堂教学的有效性   总被引:1,自引:0,他引:1  
在学校教育教学活动中,课堂教学是学生学习的主要形式,是整个教学过程的中心环节。在深入实施新课程,全面推进素质教育之际,如何才能更好地提高语文课堂教学的有效性呢?笔者在教学实践中进行了一些探索。  相似文献   

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中师舞蹈教学的主攻方向 ,应该说依然是“习舞”的过程 ,但在这个过程中 ,倘若能通过各种方法和途径为学习舞蹈的学生们开创一块让其创造与心智共同成长的土壤 ,在有限的课堂教学时间内 ,最大限度地提高教学质量和效率 ,是从事中师舞蹈教学工作者必须认真思考并努力解决的课题。因此 ,我认为 ,在中师舞蹈课堂教学中“示范模仿式”舞蹈课堂教学模式还是行之有效的。但随着时代的发展 ,这一教学模式应有一个不断发展和完善的过程 ,必然有所更新和补充 ,才能更好地完成舞蹈教学大纲的任务 ,培养出具有高素质的、全面的舞蹈人才。基于这种认识 ,…  相似文献   

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引言: 时下的中师历史教学陷入困境,学生厌学、课程倍受冷落。造成这种情况的原因有许多,但陈旧的教学模式与信息时代新需求的冲突才是最主要的。本文针对现行的中师历史教学模式的弊端,试图以多媒体网络技术为手段,探索历史学科CAI在课堂教学各环节的作用,试图提出计算机辅助学习的有效模式,促进CAI教育理论、教学实践的研究。  相似文献   

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素质教育要求培养全面发展的新型人才,中师生物教学实施素质教育,可通过必修课、选修课、课外活动和教育实习四大板块有机渗透的形式,对中师在校学生进行科学思想、科学方法和创新学习教育,逐步达到二十一世纪小学教育对人才的要求。  相似文献   

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课堂教学是实施素质教育的主渠道。为规范课堂教学活动,更好地实施素质教育,提高课堂教学效率,必须构建素质教育的教学模式。一、教学模式概述“模式”一词在《现代汉语词典》中解释为“某种事物的标准形式或使人照着做的标准样式。”“教学模式”是在一定的教育思想和教育理论指导下,建立起来的较为稳定的教学活动结构框架,即教学活动的程序。是对教学活动规律的科学认识和总结,是教学理论和教学实践的中介,是规范教学活动的范式。教学模式具有五大要素:1理论依据。教学模式的理论依据是多方面的,有教育学、心理学、生理学、教…  相似文献   

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改革音乐教学模式促进中师素质教育●张丽珠为了适应实施九年制义务教育和提高学生素质的需要,按照国家教委制定的音乐教学大纲的要求,我校的音乐教学初步形成了必修课、选修课、课外活动和社会实践四大块有机结合的教学模式,以加强德育和专业思想为前提,强化师范生音...  相似文献   

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中等师范学校教学方案(试行)明确提出,要实现以课堂教学为主,必修课与选修课相结合、课堂教学与课外活动相结合、学校教育与社会实践相结合的原则.课外活动是中师教学活动的有机组成部分.新大纲要求把生物学课程的必修课、选修课、课外活动、教育实践四大块有机地结合起来.因此,从教学的原则性和教学的系统性的高度,来认识生物学课外活动在四大块中的作用和地位,就容易理解其重要意义,就容易完成从被动到主动,进而到能动地开展生物学课外活动的优化过程,收到显著的效果.下面就结合开展生物学课外活动的实践,浅议我们的体会.  相似文献   

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中师教育是为基础教育服务的.中师教育改革的下一步目标是什么?应该是主动为素质教育服务,为素质教育提供合格的小学教师.要为小学培养从事素质教育的新一代师资,最基本的前提是中师教育本身必须首先实施全面的素质教育,首先向素质教育转轨.这就要求中师教育不仅应该具备正确的素质教育观念,完善素质教育思想,还要有科学的素质教育运行机制和全面的素质教育评价体系.而现在的中师教育情况却与此相差甚远,作为必修课的中师数学教学情况也是一样.我认为中师数学教学在向素质教育转轨的过程中,要认真做好以下几方面的工作.1首先…  相似文献   

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高中地理新课程改革中教学理念的转变,否定了传统教学模式中的教学模式,对于一些习惯传统教学教法的老师而言,有些难以接受。这种情绪一定程度地阻碍了教育教学改革的开展。因为教育教学改革必须由一线的广大教师实施,广大一线教师把新课程教学理念和学科特点及教育教学实际相结合才能有效实现教育教学改革工作,让新课程改革在课堂教学中生根发芽。要让广大一线教师在教学中主动地实施教学改革,必须加强新课程教学理念的学习和培训,让教师明确教学改革的价值和教学改革的必要性、紧迫性。只有这样才能让教师主动参与教学改革实践。  相似文献   

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