共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
促进人的个性发展是现代教育的根本任务。班主任教育特色对学生个性发展有很大的作用。学生可塑性强,模仿性也强,在他们心目中,教师是十分高大和倍受崇敬的人物,而在学校中与学生接触最多、关系最密切的是班主任老师,因此班主任的作用对学生个性发展具有特殊的重要意义。如果一所学校的班主任老师都具有自己的教育特色,会使学校的德育工作充满 相似文献
2.
李君 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
职业教育在社会发展中起着重要的作用,而人文教育又在职业教育中占一席之地.当前,我们面对的中职学生崇尚个性、张扬个性,他们要求教者尊重个性、塑造个性.我们更应注重学生的人文精神培养,把培养身心和谐发展的"人"作为教育工作的重点. 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>新课程理念重在弘扬学生个性的发展。具有独立意义的人就是有个性的人,有个性的人一定是有价值的人,有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育。因此我们可以说,学生的潜能是气体……你给其多大空间,他们就有多大的体积;学生的个性是晶体……他们各有自己独特而美丽的晶型,强迫他们按照你的意 相似文献
4.
特殊教育学校个别化教育工作是特殊教育的延伸,个别化教育的对象是特殊学校中的"特殊生"即"后进生",他们在学习、生活及行为能力上比正常的在校特殊学生存在差距,这就要求特教教师对这种现状进行研究,使他们能和其他的特殊学生一样接受知识教育。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2017,(6)
教育的规范性是指教育活动应当合乎的标准、要求、特性等,个性是指人在特定自然条件和社会环境中形成的、较为固定的情感态度和行为特征的总和。在传统教育理念中,教育规范性和人个性发展呈"二律背反"状态,教育规范性制约人个性发展。显然,这种认识是片面的、不可取的。我们要从教育规范性与人个性发展的内在属性出发,用唯物辩证法考察两者的内在联系,澄清人们在教育规范性和人个性发展问题上的认识误区。 相似文献
6.
正小学美术课是义务教育阶段的一门基础艺术课程,它对学生的成长具有至关重要的作用,这主要表现在它的个性化追求对培养小学生独特的个人气质上意义重大。只有具备独特气质的人才能充分发挥想象,张扬个性,成为一个对社会有特殊价值的人。我国著名教育学家陶行知曾说过:"教育的任务不是教学生学习,而是教学生怎样学习。"对小学美术课来讲,只有在课上真正做到以学生为主体,充分尊重学生的个性差异,开展个性化教学,才是最适合小学生"怎样学习"的最佳途径。它能充分解放小学生个性发展的手脚,尽情发挥他们的想象力,用他们独特的视角和敏锐的 相似文献
7.
中学文理分科施教既有深刻的历史文化背景,也有特殊的时代原因。这种特殊的人才培养模式,抑制学生的学习兴趣,造成学生地位的不平等,造就偏枯、片面发展的学生并导致了中学教育与大学教育的脱节。这些弊端的存在与普通教育改革和社会发展的必然趋势相悖,与贯彻"以人为本"促进人的全面发展和关心、指导学生营建他们的安身立命之所的潮流大异其趣。故取消文理分科是促进学生自由而全面发展,推动社会进步的大势所趋。 相似文献
8.
培养学生个性全面和谐的发展,是当代教育极为关注的问题.《学会生存》中指出:"每一个学习者的确是一个非常具体的人.……如果我们不改革教育管理,不改革教育程序并使教育活动个别化,我们就既无法履行,也不能取得具体人的职责.这种具体的人是生机勃勃的,有他个性的各个方面,有他自己的各种需要."①本文就课堂教学中对发展学生个性的重要途径——参与式教学提出粗浅的看法.一、参与式教学与依赖式教学长期以来,为什么学生的个性得不到相应的发展?我们往往把焦点集中在课堂教学 相似文献
9.
和谐的个性培养,是中学生思想道德教育的直接目的,也是新课改下中学班主任工作的重要内容。本文以学生个性发展为导向,阐述了学生个性发展的客观环境,以及学生正确的个性态度的培养。中学生处于个性发展的特殊期,以学生个性发展为导向开展思想道德教育,有助于培养全面发展的人。 相似文献
10.
11.
个性是指一个人的精神属性中区别于他人的独特性,个性教育是指尊重、鼓励和发展学生独特性和优势的教育。鼓励和发展个性是因为健康而积极的个性无论是对于自己、他人或社会,都具有重要的价值。当今的模式化教育是个性发展的重要障碍,这种教育塑造的是缺乏个性的、模式化的人。个性教育与模式化教育相对,模式化教育将个性看成是问题和包袱,设法予以压制和抹杀,而个性教育则将个性看成是资源和财富,努力予以发掘和充实。通过个性教育塑造学生鲜明的个性是当代教育的必然使命。个性教育的实施,从制度层面看应逐步缩小班级规模实行小班化教学,从课程层面看应当开发学生本位课程。 相似文献
12.
教育的核心是"人",教育的根本目标是培养人的健全人格。随着年龄的增长和时代的发展,学生视野开阔,追求个性发展,但是快速发展的科技使高中生的在校学习、社会交往、自我意识等面临严峻挑战。中学体育与健康作为一门特殊的课程,以其特有的开放性的方式开展学生心理健康教育,促进学生身心全面发展,塑造学生健全人格。 相似文献
13.
高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高未来国民的综合素养、培养个性化人才和创新性人才具有特殊意义,是促进学生可持续发展、实现人的终身发展目标的重要阶段.1999年,具有百年历史的晋元高级中学新迁校址,创建实验性、示范性高中之初,学校就提出创设"以学生发展为本"、"丰富的、可供学生自主选择"的教育环境,一切从有利于学生的成长出发,把教育的重点放在培养学生全面而有个性的发展上. 相似文献
14.
15.
16.
恩格斯指出：“科学的教育任务是教学生去探新、创造”。语文作为一门重要的基础学科，就是要培养学生的创造能力，而培养学生的创造能力，又必须培养学生的创造性思维。在近几年教改实践中，我主要采取了以下几种方法：一、直视学生的个性培养，促进学生创造性思维的发展古往今来，凡是有所作为的人，他们都有极其鲜明的个性，他们在事业上取得的成就，都是通过创造性思维来实现的。一个思维缓慢、反应迟钝、缺乏个性的人很难有什么创造。基于这种认识，我在语文教学中，十分重视学生个性的培养，促进学生创造性思维的发展。具体做法是：①… 相似文献
17.
在传统教育中,教师和书本是知识的权威,而学生只是被动接受知识的"容器",学生的主体地位没有受到足够的重视,他们的个性、潜能受到传统的教育体系、教学模式的压抑,不利于他们创造性思维的培养。中国的教育没有促使人的个性、人性、潜能得到充分发展的,学校培养出了一批有一批善于记忆善于考试的学生。人本主义思想,强调学习中人的因素,强调尊重学习者的意愿、情感,重视人的价值和自我实现,对于我国的教学及其改革具有极其重要的现实意义。 相似文献
18.
徐罡 《学生之友(初中版)》2012,(8):74-74
人的个性是有差异的,这种差异表现为兴趣、爱好、能力、素质等方面的不同特点。全面实施素质教育就是要创造适合儿童的教育环境,发展学生个性,培养学生的创造能力。体育运动在培养少年儿童个性方面起着独特作用,以及在体育教学活动中如何发展学生个性,探讨体育教学中几种发展学生个性行之有效的方法。 相似文献
19.
<正>我所谓的"特殊"学生,并非指双差生,而主要是指那些思想端正、学习良好、成绩优异、个性差异突出显著的学生。这部分学生,在所有学生中所占的比例少。只要教育者多加注意,是很容易教育引导好他们的。但如果教育活动中,不注重对他们进行正确地教育引导,很可能会使他们养成一种固定的行为习惯,不利于教育工作的提高,更甚的是不利于他们将来走向社会,促进社会关系的融洽。 相似文献
20.
在体育教学中发展学生个性 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应社会发展的需要，现代教育越来越注重学生个性的发展。通过教育的各种渠道使学生成为具有独立自主意识的人，成为勇于进取、善于竞争的人。尊重学生的个性，并使其得到充分发展，已成为现代学校体育追求的目标之一。体育教学具有教学环境的开放性，教学目标的全面性，教学内容的丰富性，教学形式的多样性。因此，体育教学在发展学生的个性方面有着特殊的作用。体育教学是在一个比较广阔的空间里进行游戏、运动、竞赛的，学生在这种积极的、动态的、情感交融的，以美感的体验、智慧和力量的表现为特征的活动中，精神和身体达到了高度… 相似文献