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托尔斯泰说过：成功教学不需要强制,而是要激发学生的学习兴趣。要激发学生的学习兴趣,非常重要的一点就是教师耍合理使用激励性语青。教师选用恰当的激励性语言不但能培养学生的成就感,激发学习兴趣,渊动学习的积极性,而且也能使学生积极愉快地学习。教师在采用激励性语言时,要遵循一定的原则,否则就达不到理想的效果和日的。 相似文献
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新的数学教学大纲要求教师树立学生发展的教育观念,改革教学方法和教学手段,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的素质,塑造学生创造性的人格。为此,在解题教学中,我们经常采用一题多变,一题多解,多题一解进行变式训练。变式练习的设置是分水平的,具有合适的梯度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
运用激励性语言对小学生进行评价,有助于树立学生的自信,激发学生参与课堂教学的兴趣和激情,强化学生的学习动机,促进教学效果的提高。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了激励性语言的基本含义以及激励性语言在小学语文教学中的运用策略。 相似文献
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语言作为一种感人的力量,它的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性.教师要激发学生的学习兴趣,优化教学语言,使自己的语言富有激励性,从而消除学生心理上的疲倦,调动学生的内驱力,把生活的灵感和思想贯穿到自己的话语中去,达到"情动于中而言溢于表",进而打动学生的心,使学生产生强烈的共鸣,受到强烈的语言感染. 相似文献
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《语文课程标准》（实验稿）指出：“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语．尽量从正面加以引导。”因此,语文教育教学评价要以激励性评价为主,而激励性评价的运用方法又是多种多样的：目标激励要求所制定的目标具体、明确,适合各年段语文基础知识及技能的要求和难度,在教学中逐步激励学生向最高目标迈进;语言（包括口头语言、体态语言）激励促进学生的自主学习和主动发展;竞争激励增强了学生的竞争意识,调动了学习热情,有助于教学目标的达成;以情感人,以情动人的情感激励法,能使学生从内心中感受到温暖而奋发。只有正确地运用这些激励方法,才能不断地激发学生学习语文的兴趣,促使每个学生都走向成功。 相似文献
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蒋华章 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):95-96
初中语文教学中,教师通过情感、语言和行为对学生进行激励性评价,能够使学生获得自信,激发学生的学习积极性,调动学生的学习热情,从而保证课堂教学的质量和效率。本文主要从凸显学生的主体地位,融入激励性评价;应用恰当的语言,落实激励性评价;注重日常沟通,完善激励性评价等手段,探讨了对学生进行激励性评价的方法和手段。 相似文献
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兴趣是激发和保持一个人行为的强大的内部动力。新课标把树立学生终身体育意识作为一个重要目标,而兴趣是实现这一目标的重要保证。在教学研究探讨中,我们发现正确把握学生的学习心理,因地制宜选择教学内容,运用恰当的教学方法,使用激励性语言和幽默风趣的语言,让学生在和谐、民主、愉悦的教学氛围中体验成功的喜悦,有利于培养学生对体育的兴趣,有利于培养学生终身体育意识。 相似文献
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张梅 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):103
低年级学生天真活泼,好玩、好动,教师生动形象的语言,教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练习,有趣的数学情境等,能很好地激发他们的兴趣.本文从以下四个方面对小学低年级数学教学中如何提高学生的学习兴趣这一问题进行了初步的探索:通过游戏活动教学,激发学生兴趣;加强直观教学,培养学生学习兴趣;大胆动手实践,提高学习兴趣;运用激励性的评价,融洽师生感情. 相似文献
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激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。初二是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是教师还是学生都要从心理上重视。在物理教学中,教师在课堂教学中运用启发式教学、渐进性提问、赞许式评价、反馈式聊天和激励性评语,能培养学生的综合能力。 相似文献
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正激励性语言是教师借助教学评价,给予学生适时而恰当的激励,从而提高学生的学习兴趣,并提高语文课堂教学效果的手段。其作用在于激发学生个体的内因,调动其学习的积极性。激励性的语言是活跃课堂教学的兴奋剂,是激活语文课堂教学的法宝。下面,笔者就结合自己在语文教学中的实践,谈谈激励性语言在语文教学中的作用。一、用好激励性语言,激发学生的学习动机心理学研究表明,激励和需求、动机有密切的关系。当人产生某种需要而未得到满足时,就会 相似文献
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六年制小学数学第六册P63练习一十八第4题是“写出奇妙的得数”,第七册P47练习十四第4题是“有趣的练习”。我们在教学这两道题时,可帮助学生分析,总结出规律,得出一串算式系列。列出这一算式系列的过程,就是激发学生学习数学的兴趣,培养学生逻辑思维能力和发展思维的过程。 相似文献
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新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,“激励性评价”就体现了这一要求。激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。那么在语文教学课堂教学中如何运用这一评价方式呢？ 相似文献
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“激励性评价”是指在教育教学中,通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验。激发学生学习动机。诱发其学习兴趣,内化学生的人格,是使学生积极主动学习的一种策略。在体育教学中,适时、及时、得体的表扬和激励。能使学生找回自信,体验成功,获得愉悦。新课标实施以来,广大教师从“为了每一个学生发展”的理念出发,已经认识到激励性评价的重要性。 相似文献
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李福军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(3):79-80
在体育教学中,如何激发学生学习兴趣,是体育教学中一项重要任务.从目前上课现状来看,常规的教学手段根深蒂固,课中的活动内容枯燥单调,学生的练习兴趣无法调动,因而影响教学效果.本文主要针对以上问题,在前人研究的基础上,从教材激发、阶段激发、语言激发和行为激发等几个方面,进一步探讨激发学生学习兴趣的方法,以期对提高教学效果有所帮助. 相似文献
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克服心理障碍,提高学生口语交流能力的策略为：激发学生学习动机;重视激励性评价;创造语言交流环境。提高学生口语交流能力的实验研究内容有：利用课前时间,安排学生演讲;有效利用教材,紧密结合教学内容指导学生练习口语;督促学生积极参与课堂外口语练习。 相似文献