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1.
张瑞之 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展,中学阶段不可避免地出现了相当一部分数学“差生”,严重影响了数学教育质量的提高．下面就如何转化数学“差生”,大面积提高数学教育质量,谈一点粗浅意见。 相似文献
2.
《吕梁教育学院学报》2007,(3)
数学在人的成长及学习过程中起着举足轻重的作用,但是在重视大面积提高教育质量,提倡"素质教育"、"大众数学"的今天,如何转化中学数学差生成为教师们普遍关注的紧迫课题。我们应该从导致数学差生的因素入手,分析原因,科学选取和灵活运用各种教学方法和教学手段,遵循各种教学原则,落实到差生身上,来提高差生的数学能力。本文将对这些问题进行详细的阐述。 相似文献
3.
本文根据作者对数学差生的调查和了解,提出了造成数学差生现象的原因:教育教学工作的影响;数学教材的影响;生理、心理方面的影响;环境的影响. 相似文献
4.
体操教学中“差生示范”的作用及实践 总被引：1，自引：0，他引：1
谈晓矛 《济宁师范专科学校学报》2001,22(6):55-55
在体操教学中，“差生示范”对调动学生学习和练习都有独特的积极的作用，有助于人们运用“差生示范”提高体操动作的教学效果。 相似文献
5.
辛亚杰 《济宁师范专科学校学报》2000,21(3):59-59
论述了体操动作教学中,运用“差生示范”调动学生学习和练习积极性的作用及方法,有助于人们运用“差生示范”提高体操动作的教学效果。 相似文献
6.
体育差生占学生总数的15％左右。解决体育差生的转化问题不仅对高校体育意义重大，而且对提升整个教育水平和社会关爱程度意义非凡。本文通过实验法，对204名体育差生进行三个学期的实验研究，提出了三个目标、两个阶段和“三重一轻”的教育原则。 相似文献
7.
秦镇江 《铜仁职业技术学院学报》2006,(3)
提高小学差生数学素质的六法:培养师生情感,引导学生自我发现,及时反馈信息,建立差生错例档案;形成良好的读题,书写,检查等习惯,这样才能提高数学计算的正确率,学生的成绩才能得到提高。 相似文献
8.
陈林福 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
“十年树木,百年树人“这句话充分说明了育人的艰辛。作为教师也应该充分认识到自己在教育工作中的责任,并要运用新的教育理念不断改进自己的教育教学态度。尤其是怎样改进一些“差生”。从而促进全班整体发展。这里我要谈谈在新课程理念下如何改进“差生”的问题。 相似文献
9.
谭先明 《广州体育学院学报》1996,(3)
运用症状自评量表（SCL－90）、个性问卷、社会支持问卷对广州体育学院九二级优生及差生进行调查研究。结果发现：两组学生在SCL－90诸因子方面的得分普遍高于全国常模，差生比优生得分更高；在“情绪稳定性”、“内外向性”、‘精神质倾向性”、“主观性社会支持”、”社会支持利用度”诸因素方面两组学生存在着显著性差异。对此，笔者作了进一步分析。 相似文献
10.
高校差生成因剖析与教学管理对策 总被引：1，自引：0，他引：1
张潍民 《闽江职业大学学报》2002,(1)
根据高等院校中存在的差生现象的抽样统计分析 ,发现高校差生存在新生阶段、高年级段两个补考高峰。通过对差生的产生原因剖析 ,从教学管理的角度提出了减少差生比例的对策 ,即教学管理因人而定、凭依“四心”对待差生、培养学生的健康学习心理和营造良好的学习风气 相似文献
11.
体育差生转化的心理规律探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
熊虎 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(6):146-146
1 问题的提出自有学校体育教育以来,在每个班级里都有优、中、差三类学生。受心理、生理、客观环境等诸因素的制约和影响。“差生”的表现是多方面的:有的在课堂的,有在课外的,还有在校外的。在课堂的表现:听讲不专心:一问三不知,或人云亦云等。课前不看教材,课后不参加练习,无所用心:考试无所谓,训练不吃苦等等,这些都是课外表现。本文通过初中“体育差生”问题的成因研究来探讨、疏导,从而寻求对策。2 成因所在心理学认为:人的感情、态度等在社会和家庭环境中长期形成的“动力定型”。人之所以后进是因为其动力定型是消极的,有害的,这种… 相似文献
12.
姚军 《山西师大体育学院学报》1998,(2)
学校教育的任务是要从德、智、体诸方面全面提高学生的素质。但在实践中还有一部分学生体育不能达标,健康状况较差。为了转化体育差生,提高他们的身体素质,对他们必须因材施教,培养兴趣,贯彻以优帮差,循序渐进,及时鼓励,以期提高差生的体育成绩和身体素质。 相似文献
13.
对四川省4所高校700名体育差生心理状况进行测试调查,结果显示:25.9%的体育差生心理异常,高于普通大学生.对体育差生心理状况异常成因分析结果表明:对待体育的认识问题、体育教育问题、主体自身条件的问题是体育差生产生心理问题的主要的原因.探讨了解决体育差生心理问题的教育对策. 相似文献
14.
杨凯 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):77-80
“学差生”历来是我们学校教育的软肋,是家长心中永远的痛。学差生的存在,一直是教师教育教学工作中一个头疼的问题。作为教师的我们不可能放弃每一个学生,不可能使他们今后成为社会的负担。我们所能做的,就是尽量去转化他们,感化他们。 相似文献
15.
陈智慧 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):48-49
普通高中作为义务教育后学校教育的深化和发展,在提高学生的基础学力、培养公民素质以及健全人格方面起着重要作用,通过改革使每所学校和每个学生都获得成功。然而,在我们的体育教学中,面对学生中的弱势群体——体育弱差生,如何使他们获得均等的教育机会,发挥他们的个性特长,是我们每个体育教师都应探讨的问题。从体育弱差生的概念、分类、教师应如何对待体育弱差生和体育弱差生应如何进行自我调节几方面进行分析和研究。 相似文献
16.
南丁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):22-23,26
学生观的问题 ,一直是教育理论和实践的重要问题。在进行基础教育课程改革的今天 ,教师有什么样的学生观 ,尤其是如何看待“差生” ,已经成为教师教育工作成败的关键。但在当前我们的学校教育工作中 ,在学生观的问题上还存在许多错误的认识和错误的教育行为 ,严重阻碍了学生的健康发展 ,影响了师生关系。因此 ,我们应当更加人性化地乐观地看待学生 ,促进每个学生的发展。 相似文献
17.
王天军 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):97-97
差生作为我们教学中的一个大群体,对于他们的教学关乎着整个班级的学风的形成,同时也是实现面向全体,全面提高教育质量的要求。下面就化学差生的培养,浅谈几点自己的体会。一、培养兴趣,增强信心首先建立良好的师生关系。实践证明:学生热爱某一个老师,也会爱这位老师所教的学科 相似文献
18.
针对体育差生的身心特点，广州医学院进行了转化体育差生的改革实践，运用体育数理统计方法，对实践前后学生在身体形态、机能指标、身体素质等方面进行了比较研究，得出改革实践后学生在身体形态、机能指标、身体素质、体育技能等方面都有明显的提高和发展。本文就做好体育差生转化工作的问题进行了分析和探讨。 相似文献
19.
高职院校中"差生"一直是影响大学校园和谐的主要因素。高职院校在创建"平安校园,和谐学院"的过程中如何转化"差生",进一步夯实校园和谐基础,是每一位学生工作者面临的重要工作任务。要树立正确的"差生"观、评价观、人才观;关爱"差生",应信任先行、宽严相济、发现亮点、典型引路、合理评价,有效转变差生。 相似文献
20.
李世勋 《成都体育学院学报》1995,(Z1)
转化差生“十要”李世勋（云南省丽江地区中学６７４１００）任何班集体或多或少都存在差生。在中学体育教学中的差生是指那些体育差，或表现差，或“双差”的后进生；教育和转化这些差生是体育教学的重要任务之一。体育教师在教育转化差生的工作中应做到“十要”。一要尊... 相似文献