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郑灵芝 《中小学作文教学(小学版)》2004,(10)
训练要求从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺,如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀; 2.小溪、河流、大海; 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。作文指导重点指导:题目提供了三组事物。同学们只要想一想,就会发现,每一组事物中几个事物之间都有着密切的联系。第一组中的三个事物都是文具,它们都是为主人的 相似文献
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赵华英 《中小学作文教学(小学版)》2004,(9)
训练要求我们都是伴随着童话长大的。在妈妈、奶奶的怀抱中,在幼儿园的教室里,经常会入迷地听着一个又一个美丽动人的童话故事,《龟兔赛跑》、《青蛙王子》、《白雪公主》、《丑小鸭》……上了小学,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。既然我们爱听、爱看童话故事,为什么不自己试着编一个童话故事呢?请你任选几个动物,想像一下,在这几个动物之间发生些什么事,编一个童话故事。先讲给同学们听一听,再写下来。作文指导重点指导:写童话,一定要了解童话的三个特点:一是在童话中常常采用夸张的修辞手法,也就是在描写事物时,有… 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(10)
●训练要求●从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、河流、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵 相似文献
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第七册积累·运用五习作要求:从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 相似文献
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邱莲 《中小学作文教学(小学版)》2005,(9)
训练要求我们都是伴随着童话长大的。在妈妈、奶奶的怀抱中,在幼儿园教室里,经常会入迷地听着一个又一个美丽动人的童话故事,《龟兔赛跑》、《小马过河》、《青蛙王子》、《丑小鸭》……上了小学,我们不仅在课本上学过许多童话,还在课外读了更多的童话。既然我们爱听、爱看童话故事,为什么不自己试着编一个童话故事呢?请你任选几个动物,想像一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事,先讲给同学们听一听,再写下来。作文指导重点指导:同学们无论在现实生活中,还是在 相似文献
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从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 相似文献
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第七册习作训练5 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 相似文献
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第七册积累·运用五习作要求:从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1铅笔、橡皮、转笔刀;2小溪、河流、大海;3眼睛、耳朵、鼻子、嘴。妙一个文具盒里住着一枝铅笔、一块橡皮和一个转笔刀。一天,铅笔说:“我们来玩游戏吧!”转笔刀和橡皮都说好。于是,三个人玩起了“营救战友”的游戏。游戏开始了,先由转笔刀做“强盗”。转笔刀在铅笔和橡皮的后面不断地“袭击”,让他俩防不… 相似文献
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【习作要求】从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。【教学理念】作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我… 相似文献
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犤训练要求犦音响世界真是太丰富了,各种声音多得数不清。请你选取生活中的几种音响,再根据这些音响编一个故事。根据音响编故事,同学们一定感到很有趣。请你把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事。写完后,对照一下自己所选的音响,是不是在故事里都有了。然后多读几遍,修改不妥当的地方。犤作文指导犦重点指导:选好音响是写好这篇作文的关键一步。本次作文是根据音响写故事,但是,不是一种音响,而是几种音响,也就是说,是一组声音。因此,同学们在选择音响时就要注意,要选择几种相互之间有着密切联系的音响,比如:雷声、雨声、风声,这组声… 相似文献
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孙俊华 《中小学作文教学(小学版)》2002,(10)
[作文指导] 题目精析:练习题要求从提供的三组词中选一组编一个故事。“以它们为主人公”,就是把它们拟人化(当作人来写),像课文《陶罐和铁罐》中陶罐和铁罐一样会说话、会思维。“故事要有意义”,是说读者看了这个故事后会有所收获、积极上进。此外,要求叙述清楚、语句通顺。重点指导:题中提供了三组词,每一组中的词语看起来都是独立的,实际上联系很密切。比如第一组词语,属于学习用品,都服务于主人的学习;第二组词语是自然界的事物, 都由水组成,小溪最终流入大海;第三组词语是人的五官,都由大脑指挥。编故事就要从这些联系入手,展开想像。 相似文献
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我们都是伴随着童话长大的。在妈妈奶奶的怀抱中,在幼儿园的教室里,我们经常会入迷地听着一个又一个美丽动人的童话故事:《龟兔赛跑》《小马过河》《白雪公主》《丑小鸭》……上了小学,我们不仅在课本上学了许多童话,还在课外读了许多的童话。既然我们爱听、爱看童话故事,为什么不自己试着编一个呢?请你任选几个动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。先讲给同学们听一听,再写下来。第五册积累·运用(4)作文要求: 相似文献
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