共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
高建勇 《中国教育技术装备》2009,(7)
愉快教学法就是教师在课堂上要讲究教学艺术,使学生由“要我学”变成“我要学”,在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果,提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性、积极性。如何让学生变被动为主动,把“要我学”变为“我要学”,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。 相似文献
2.
李涛 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
愉快教学法就是教师在课堂上要讲究教学艺术,使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生在课堂上就少了学习的主动性、积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,在教学中就要运用“愉快教学法”。 相似文献
3.
张学恒 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
政治课教学的最大问题是容易上的死气沉沉,多年来我一直在努力探索新的教学方法。最近我尝试使用愉快教学法进行教学,取得了很好的效果。这种方法就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中,我逐渐认识到:要让学 相似文献
4.
政治课在当今很多学生看来就是一门说教课,与专业学习毫不相干。学生在老师高压下勉为其难地听听课、记记笔记;考试时临阵磨枪地背背笔记,只求过关就行。中专学生对政治学习的这一普遍态度,严重背离了中专政治教学目标。中专阶段的政治教学在中专学生的思想成长和专业成长中承担着不同一般的责任。 相似文献
5.
思想政治课程标准指出：中学思想政治课程实施必须强调实践性和开放性。从学生关注的兴趣出发进行教学,培养学生发现问题,研究问题,通过学习自己解决问题的能力是新课标的核心内容。这就要求教师不失时机地点燃学生的兴趣之火,改变学生消极被动的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而收到事半功倍的教学效果。 相似文献
6.
政治这门课,在初中升学考试中所占分数较少,受片面追求升学率的影响,多数学生对这门学科不够重视。如何让学生变被动为主动,把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中,我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,非让学生产生兴趣不可。孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 相似文献
7.
作为一名高中政治教师．我在教学中常常感到困惑。在教学中费尽心力地去组织教学．详细地去讲解．生怕有的知识没有教给学生．然而却得不到学生的积极反应．学习的效果也不理想。学生在座位上看似认真听讲,却沉默是金、表情木然,作业是一字不差地照搬照抄等等．让人无可奈何。难道学生真的就对政治这门学科不感兴趣．没有学习的积极性吗？为什么学生对其他的学科感兴趣呢？这是我在深思的问题。通过与学生的交流．听取学生对教学的意见,我发现,学生怎么学,如何学,取决于教师的教．要让学生对政治学科感兴趣．教师的教学方式要能切合学生的认知点。对此,我在政治教学中做了以下尝试．收到了很好的教学效果。 相似文献
8.
《考试周刊》2019,(51)
大家都知道,在初中所有课程之中,政治这门学科是有效培养中学生综合素质的重要途径,对于处于初中阶段的学生来说,通过这门课程的学习能够令自己的价值取向以及自身人格完善起到明显的促进作用。然而,在我国传统模式下的初中政治教学实践过程之中,通常采用的都是让学生强迫进行考点记忆的方法,令学生在观念上就认为政治是一个背一背就能应付考试的科目,从而在其心里对于政治这门课程的看法普遍都是乏味、枯燥的,毫无兴趣可言。在这种环境下展开教学实践工作,肯定无法使学生自身的政治学科素养得到有效培养。因此,在新课程背景,作为高中政治老师一定要积极探索出新的教学模式,使学生在收获政治知识的同时还能令自身的政治核心素养得到有效培养。 相似文献
9.
樊树勋 《中国教育技术装备》2010,(19):92-92
新课程标准倡导建立平等、民主、和谐的学习方式,要以人为本,关注学生＂全人＂的发展。这就意味着要改变以教师为主体的传统观念,教学要以学生为主体,为学生营造和谐的课堂氛围,并且要尽力构建自主学习的机制,使学生善学,真正发挥他们的主体作用,充分调动学生自主学习的积极性,激励学生学习政治由＂要我学＂变为＂我要学＂,使学生成为政治课的主人,进而改进政治课堂教学效果。 相似文献
10.
11.
12.
地理在很多学生看来是一门副科,对学习也不够重视,相比较语文、数学、物理这些主科而言,学习的兴趣就不高。要改变这种学习状况,教师要从培养学生学习兴趣人手。让学生在兴趣的推动下,从要我学转变到我要学,那么,初中地殚教学就能够改善,学生的学习能力也有进一步的提高。 相似文献
13.
思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？ 相似文献
14.
杨凤棋 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
思想政治学科本身是有趣和实用的,关键是看教师怎么教,学生怎么去学,这就有一个如何更好的去挖掘学生学习潜力的问题。现谈谈我对如何在政治教学中激发学生学习热情的一点做法。那么,在教学中如何具体的去实践这一点呢?方法是比较多的,而我却觉得比较有效的就是要做到 相似文献
15.
思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？ 相似文献
16.
高中政治课是一门理论性很强的学科,概念繁多,内容抽象,逻辑性强。学生凭已有的生活经验和认知水平难以理解,这就增加了他们学习的难度,甚至一些学生因此而产生了畏难情绪,丧失了对政治学科的学习兴趣。如何更好地帮助学生理解概念,树立学科知识体系,形成学科思维,让学生有兴趣学,有信心学,这是当前政治课堂教学必须解决的重要问题。 相似文献
17.
18.
19.
思想政治理论课是大学生必学的一门课,然而有很多学生认为枯燥无味,没有多大用处,不愿认真学,报着60分万岁的心态应付学习。能不能解决这个问题,将这门理论性极强的课上好,让学生感兴趣并学好它,教师的教学方法就成了关键。 相似文献
20.
政治这门课程,有些同学觉得枯燥、无味,对它不感兴趣,认为都是讲大道理,不解决实际问题,学与不学一个样,只要考前背一下就行了;有些同学虽然很认真地学,但是效果却不是很理想。其实,要学好思想政治课,既要有学习兴趣,又要有严谨的治学精神,更 要有科学的学习方法。只有掌握科学的学习方法，遵循学习的过程和规律，[第一段] 相似文献