共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
数学能力是数学知识、数学方法、数学思想和数学意识的集中体现.在数学教学中,要注意数学能力培养,通过引导学生观察客观事物,分析数学实例培养学生的逻辑思维能力,通过计算机辅助教学培养学生的空间想象能力,还要通过一定的教学方法和手段培养学生的领会运用知识的能力、分析问题和解决问题的能力及创造性思维能力. 相似文献
2.
<正>数学教育是培养学生科学思维和创新能力的重要途径,小学教育阶段是培养学生数学基础的关键阶段,然而传统的数学教学往往片面注重知识的传授,忽视了学生对数学的整体理解和应用能力的培养。因此,探索一种符合小学数学教育特点和学生需求的教学方法尤为重要。单元整体教学强调知识的互相关联和融会贯通,使学生能够将所学知识应用于实际生活的问题解决中。这种教学方法不仅有助于提高学生的数学学习效果,还培养了学生的问题解决能力、创新思维和合作精神。 相似文献
3.
注意恰当选择和运用教学方法牡丹江市教育学院程子岭在教学目标、教学内容和教学对象确定以后，选择不同的教学方法就会产生不同的教学效果，这已成为广大教师的共识。尤其是小学阶段学生年龄小，抽象思维能力比较弱，若要通过数学教学使他们掌握知识和提高能力，培养思维... 相似文献
4.
教学生活化就是要将课堂所学知识和实际生活联系在一起,让学生可以在生活中运用所学知识解决问题,是培养学生思维能力和解决问题能力的重要教学方法。小学阶段数学与生活有密切联系,生活化教学可以培养学生学习兴趣和解决问题能力,对提高学生的数学素养有重要意义。 相似文献
5.
灵活运用数学语言是学生知识学习和发展数学能力的前提条件,在传统高中数学教学中教师通常忽视学生的数学表达能力培养,在应试教育理念下只注重学生的解题思路技巧的培养,忽视学生数学知识的应用能力,不利于学生数学学科核心素养的发展完善。本文将具体探究高中数学教学中学 生表达能力的培养教学方法,促进学生思维逻辑、知识表达能力提升。 相似文献
6.
魏义梅 《新课程导学(上)》2012,(5)
数学是研究空间形式和数量关系的科学.培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力,是初中数学教学中的一个重要任务.在长期的教学实践中体会到,一题多解是开发学生智力、培养学生能力的一种行之有效的教学方法,它对沟通不同知识间的联系,开拓学生的思路,培养学生发散思维能力,激发学生的学习兴趣是十分有益的. 相似文献
7.
<正>在传统教学模式下,教师侧重于基础理论知识教学,忽略了学生运用能力的培养,影响了学生数学核心素养的发展。数学能力的基础是运用能力,即学生对数学知识的实际应用能力,有利于学生从多方面、多角度发展数学核心素养,教师要及时转变教学观念,针对学生实际情况调整教学策略,丰富教学方法,培养学生的知识运用能力。一、高中数学运用能力培养意义新课标深入改革背景下,教师要在数学理论知识和数学技能教学基础上培养学生的运用能力、探索能力、数学思维等方面的能力,创设知识运用平台, 相似文献
8.
数学教学应以培养和训练学生的思维能力为核心,教学过程实际上就是学生的认知过程．高中数学教学必须打破传统教学模式,运用新的教学方法．使学生在获取和运用知识过程中发展思维能力．教学不能简单理解为教给学生知识,更应该是揭示获取知识和解决问题的思维过程．培养学生良好的数学能力和数学品质． 相似文献
9.
常玉柱 《漯河职业技术学院学报》2013,12(2):128-129
在数学教学过程中,应有意识地注意学生思维能力的培养,切实改进教学方法,在提示数学思维过程,培养学生思考、猜想、想象、综合能力等方面下一番功夫,就能够达到知识教学和能力培养的目的。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
数学是一门十分重要的基础性学科,而且数学学科的逻辑性以及思维能力都较强。因此,不同的教学方法就会带来不同的教学效果。初中数学教师要结合学生数学学习能力的差异性,对不同的学生实施不同的教学方法,因材施教。针对分层教学在初中数学教学中的应用,分层教学能够很好地培养学生的独立思考能力,提高学生数学的学习能力。 相似文献
11.
数学是小学阶段学生需要学习的一门重要学科,学生在课堂知识的学习中会积累大量的数学基础知识,掌握不同的数学计算法则,培养自身的逻辑思维能力。小学阶段知识的学习主要在于帮助学生打好基础,培养学生良好的数学知识学习习惯。采用分层教学的方法,能有效改善班级中学生接受知识两极分化的现象,让学生在教师的带领下实现知识的同步学习和理解。文章主要分析分层教学方法在小学数学学科教学中的应用。 相似文献
12.
近几年来,在数学教学中,关于如何改革旧的教学方法,培养学生能力的问题,引起了许多教育者的重视。在数学教学的全过程中,有意识、有步骤、经常地对学生进行数学基本方法的训练,是数学课培养能力的基本途径。能力的培养必须以一定的知识为前提,而要获取新的知识,除了依靠原有知识外,还必须有一定的能力为条件。重视数学基本思想方法的教学,正是沟通获得知识,培养能力,发 相似文献
13.
汪立新 《湖北广播电视大学学报》2010,30(5):121-122
在高等数学教学中运用数学建模思想,对培养学生的数学应用能力、实践能力和创新能力是一条有效的途径。把数学建模思想融入高等数学教学可以从分析处理教材、组织教学内容、教学方法和学法指导、知识应用过程等方面着手。 相似文献
14.
随着教育教学改革的深入开展,提高小学数学教学实效具有深远的意义,它与日常教学密切相关。在教学实践中加强教师对知识的自我构建和教学能力的培养,注重数学学习与生活的密切联系,着重实际问题的解决与学生创新能力的培养,进一步培养学生学习数学的兴趣,变革传统的教学方法及教学观念,逐步提高小学生利用数学知识解决实际问题的能力,强化数学运用意识,培养浓厚学习兴趣是提高数学教学实效的有效途径。 相似文献
15.
16.
提高数学课堂实效策略的研究,在小学数学教学中运用具有深远的意义。它与日常教学密切相关,加强教师对知识的自我构建和教学能力的培养,注重数学学习与生活的密切联系,着重实际问题的解决与学生创新能力的培养,对培养学生学习数学的兴趣,变革教师传统的教学方法及教学观念具有重大意义。逐步提高小学生利用数学知识解决实际问题的能力,增强数学运用意识、观察和思维能力,培养浓厚学习兴趣是最重要的途径。 相似文献
17.
数学教学不再仅限于知识传授的层面,而需要在教学过程中培养学生主动探索知识的能力以及创造性思维模式。幼师数学教学不断探索适合自身发展的教学方法,本文中,我们尝试性地将参与式教学应用于幼师数学教学中,以期为更加有效的幼师数学教学提供参考性意见。 相似文献
18.
本文认为,教师应从了解学生;采用启发式教学方法,培养学生自主学习能力;教学中注意数学思想的渗透;教学中注意培养学生的创新精神;注意培养学生应用知识解决问题的能力等方面入手,建立适应现代化教育的数学课堂教学。 相似文献
19.
随着高考的改革,教师的课堂教学也必须随之做出调整.文章基于数学基础和数学能力相对薄弱的学生现状,提出培养学生数学素养需要关注的两个方面:一是教学要关注数学本质,即教师除了要教授知识本身,还要揭示知识背后蕴含的本质,帮助学生构建有序、良好的知识体系,发展数学能力;二是教学要立足学生实际,即选择合适的教学方法,注重课堂生成... 相似文献
20.
在小学数学教学中 ,培养学生创新意识和创新思维 ,已成为广大教师的共识。但在具体一节课的教学中 ,如何去挖掘创新因素 ,选择怎样的教学方法更有利于培养创新 ,却是一个值得研究的问题。随着教学改革的深入 ,“重结论、轻过程”的倾向得到逐渐改变 ,数学教学由追求活动的结果 ,变为追求活动的过程。不同的教学方法 ,学生经历不同的获取知识的过程 ,虽然都达到了理解知识、应用知识的目的 ,但对于培养学生创新的效果往往是不同的。最近 ,有幸听了两位教师讲授的小学数学第八册《加法结合律》一课 ,由于两人采用的是不同的教学方法 ,虽然最后… 相似文献