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口头生活语言·书面传媒语言·语文教学语言 总被引：5，自引：0，他引：5
王富仁 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(1):103-110
从口头生活语言、书面传媒语言和中小学语文教学语言的联系和区别中重新界定中小学语文教学中"语言"这个概念的特定含义。中小学语文教学中的"语言"这个概念,并不完全等同于口头生活语言,也不等同于现实社会应时而生、应时而灭的社会传媒语言。它是按照学生精神发展和语言能力提高的过程相对有序地组织起来的一个民族语言的系统,当前中小学语文教学改革是为了进一步提高它的经典性和有序性,而不是将其等同于口头生活语言和现实社会的传媒语言。 相似文献
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语言知识是建构语言能力的前提,语文教学需要有坚实的语言知识基础,需要语言学研究专家的深度介入。谢奇勇教授专著《中小学语言知识教学研究》从语文教学中语言学知识的理论、内容和方法三个层面展开研究,对中小学语言知识教学具有重要参考价值。 相似文献
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顾连梅 《湖州师范学院学报》2000,(2)
语文教学语言是实施美育的主要途径,是实现语文教育目标的重要工具,它是一种师生间的交际语言和学生学习语言的榜样语言。只有提倡并使用美的教学语言,才能发挥它的作用和功能。 相似文献
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语文教师在课堂中所运用的教学语言很重要,它是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。语文教学语言主要有教学口语(语言、语音、语气等)、教学态势语(表情姿势、堂上走动等)。教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的艺术性。高水平的教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的 相似文献
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"学习语言"是语文教学的根本。这是因为中小学设置语文课程旨在通过大量的语文实践,让学生准确地理解和运用祖国的语言文字,提升学生的语言能力和语言素养。语言运用是语文学习的主要对象。我们在语文教学中要把对语言文字的感知、理解、记忆和运用作为语文教学的重点,才能实现语文教学的根本目的。 相似文献
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庞可慧 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):7-8
现代汉语是高校中文系的一门基础课,其重要性是不言而喻的。它要求学生既掌握基本理论知识,又能提高语言能力。在这里,语言能力包括说话、写作能力与阅读、鉴别、分析、欣赏能力,病句修改就是一种语言能力,它是现代汉语教学中的一个重要内容,特别是对师范院校的学生来说,更是必备的基本素质,只有具备了这种素质,才有可能胜任将来的中小学语文教学工作,才有可能成为合格的语文教师。 相似文献
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"学习语言"是语文教学的根本.这是因为中小学设置语文课程旨在通过大量的语文实践,让学生准确地理解和运用祖国的语言文字,提升学生的语言能力和语言素养.语言运用是语文学习的主要对象.我们在语文教学中要把对语言文字的感知、理解、记忆和运用作为语文教学的重点,才能实现语文教学的根本目的. 相似文献
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浅谈语文教学语言的艺术美 总被引：1，自引：0，他引：1
语文教学是一门科学,又是一门艺术。因此,语文教学语言必须既符合科学性,又要具有艺术性。语文教学的艺术性以对教授内容的深入挖掘为基础,以生动活泼的课堂组织形式为框架,以充满艺术性、极富表现力的语言为表现形式。所以,一堂语文课的成功与否和授课语言有着直接的关系。语文教师要把丰富的知识融入生动形象的充满艺术性的语言中去,从而使学生在充满情趣的艺术氛围中轻松愉快地接受知识。同时,语文的学习是多方面的,教师那充满艺术性的语言本身就是对学生的语文教育,而且,这种教育又是一种身体力行的“身教”,它所产生的影响是巨大的。语… 相似文献
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尊敬的纪老师:您好!前次听了您的报告,很受启发。我对教学语言的钻研学习也有一段时间了,过去在温州、金华等地开课,参加全国课堂教学比赛,感到自己的教学语言还是颇受欢迎的。听了您关于新课程背景下教学语言改革问题的思考以后,我开始对自己的教学语言进行反思,确实感到我们的教学语言面临着一次新的挑战。这里谈谈自己反思的初步看法,希望得到您的指导。我一直认为,在所有的教学手段中,最重要的教学手段是教师的教学语言。语文教学更是如此。语文教学就是引导学生感受和品味语言,教学生学习和使用语言。语文老师自身的教学语言应该是一种… 相似文献
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吴海兰 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):236-236
学生的听说读写能力的培养,都是在老师的引导下生成。而老师引导活动的顺利落实,大部分都是通过教学语言的传递。可见,教师的教学语言,在语文课堂中的重要性。一位有语言素养的语文老师,会让学生在"润物细无声"的感染与熏陶下,感受语文独有的魅力。而现在存在一种现象,很多处在第一线的语文老师,教学语言过于生活化,偏于琐碎。 相似文献
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教学语言是一种工作语言,是教学工作最重要的工具。语文学科教学语言受自身学科性质、文本解读的需要以及增强学生学习语文的积极性和教师自身价值实现等方面影响,有其内在特点。把握好这些特点可以在语文教学中有的放矢。运用好语文教学语言,将会大大提高语文教学的效率。 相似文献
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语文新课程标准出台试行以后，给语文教学带来了生机和活力，许多语文教师开始实践新理念新方法。然而，一些教师仅仅热衷于一些所谓的活泼教学形式，却忽视了语文教学的本质追求。语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。它要求学生大量接触语言材料并化为己有，在学习上重感受、领悟和积累。要实现“根本任务”，就必须注重三种积累。一、语言积累学习语言要直接吸收和积累语言，这是儿童学习语言和传统语文教学的成功经验。只有丰富学生的语言积累，在头脑中有个语言库，在语言实际运用中才… 相似文献
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新课程的实施,语文课出现“异化”现象。而本色的宏观教学、本色的语基训练、本色的学科渗透、本色的教学设计和本色的教学语言等五个方面是探索中小学语文课保持语文本色的有效途径。 相似文献
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语言基础知识和基本理论，是中小学语文教学的目标之一，搞好语言文字的教学，必须从词汇入手，必须注意以下三个方面的问题： 相似文献
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《福建教育》2008年第7期刊发浙江教育学院汪潮《语言习得在语文教学中的意义》一文。文章指出,语言习得,是语文教学的本义所在。语文教学的主要目标是指导学生掌握语言知识,发展语言表达能力,形成一个以语言为主轴,以传授语言知识和培养语言能力为两翼的教学体系。语文教学有四个主要内容：语言习得、思维培养、人文渗透和常规训练。其中最基本、最重要的是语言习得,它是本质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语言是人与人之间进行沟通交流最主要的一种手段。语言更是语文教师传道、授业的重要工具和载体。语文教学中教师的语言艺术是一种语言技能,对提高语文课堂教学效率有重要作用。 相似文献
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语文教学之学科精神,首先是一种语言精神,它是语文教学之生命特质;其次是一种审美精神,它是语文教学之风格表征;第三是一种文化精神,它是语文教学之人性烙印。语文教学学科精神的价值取向,对推动语文课程改革和提升人类生命质量有着十分重大的意义。 相似文献