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<正>[困惑一]一位教师的困惑:怎样把握幼儿园社会教育领域特征?社会教育活动是与语言教育密切相关的活动。在这个活动中很难把握领域特征。我的社会教学活动经常被评委老师批评为语言课,对此我非常困惑。例如,有一次我在社会教学活动《小熊很勇敢》中,以故事为主线让幼儿感受勇敢,并学做勇敢的人。但是,整个活动完成后,大家都感觉很像语言课。我很困惑:这一领域活动(或学科)的教学特点、教学重点 相似文献
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我在一堂常识课上是这样引导大班幼儿初步形成弹性概念的: 我首先从幼儿常接触的松紧带入手。上课时,我双手扯起一条松紧带,边拉边问:“这是什么?”幼儿齐答:“这是松紧带。”为了让幼儿观察得更清楚些,我把白色的松紧带挂在黑板上,然后用力往下拉,问幼儿:“老师用力拉它,它就怎样了?”幼儿纷纷举手回答,有的说松紧带变长了,有的说松紧带变细了, 相似文献
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我在一堂常识课上是这样引导大班幼儿初步形成弹性概念的: 我首先从幼儿常接触的松紧带入手。上课时,我双手扯起一条松紧带,边拉边问:“这是什么?”幼儿齐答:“这是松紧带。”为了让幼儿观察得更清楚些,我把白色的松紧带挂在黑板上,然后用力往下拉,问幼儿:“老师用力拉它,它就怎样了?”幼儿纷纷举手回答,有的说松紧带变长了,有的说松紧带变细了, 相似文献
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笔者认为，幼儿绘画教学要适应新的教育要求，在为孩子奠定良好的素质基础上发挥积极的教育作用，就必须打破旧的教学模式，重新建构一种能促进幼儿自主、全面发展的新型教学模式。在这方面，国内外幼教专家和学者站在现代教育理论的高度，向我们提出了许多可行性的教育建议。但在教学实践中，面对如何审视已有模式的利弊，怎样取舍，依据什么选择教学内容，到底应该教些什么，怎样教才更能促进幼儿发展等困惑和疑问，还需要我们自己在了解幼儿绘画活动心理规律的前提下，认真分析 ,有所选择，找出合适的答案。下面是我对当前幼儿绘画教学的… 相似文献
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随着课改的不断深入，如今，我园教师根据本班孩子的实际情况和兴趣点安排本班的主题活动，这其中自然少不了孩子们的资料收集工作，这也是实施主题活动，完成主题目标所不可缺少的重要环节。可是现实中，资料收集工作也是令老师最为头疼的事，任务分布下去以后，往往只有班级里表现最积极的几个幼儿能准时带来，其他幼儿只有在不停的督促中才能勉强完成收集任务，即使如此，仍有个别幼儿收集的东西杳无音讯。为了改变这种现象，在本学期里，我努力从以下几个方面进行了尝试，并收到了良好的效果。 相似文献
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幼儿园规则教育中的常见问题及思考 总被引：2，自引：0，他引：2
古人云:“没有规矩,不成方圆。”良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。新《纲要》强调以人为本的教育理念,注重幼儿的自主学习和自主发展。这给幼儿园教师进行常规教育带来了困惑:自主和规则是怎样的关系?怎样才能使它们协调统一?教师们犹如“戴着镣铐的舞者”,在对幼儿进行常规教育时矛盾重重,并产生了许多问题。对此我进行了观察和思考。问题一自主还要规则吗案例没有规则的玩色活动在中班科学活动“… 相似文献
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对幼儿进行语言教学的形式很多，故事是其中的一种。大班的故事教学除了要求丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表述能力，掌握故事内容之外，更重要的一个目的就是让幼儿在已有的语言经验基础上，充分发挥想像，创造性地自编故事。创编故事是培养幼儿创造力的一种有效途径。由于我们是刚进行这方面的尝试，幼儿还没有这方面的经验，教师必须为他们提供一定的范围和方式，怎样去寻找好的题材．从而调动幼儿编讲的积极性，是最让老师困惑的问题。 相似文献
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教师在探讨如何开展科学教育活动时有很多困惑和问题,例如,这个科学原理用这样的探究方式合适吗?怎样的材料适合幼儿操作与思考呢?为了更多地从幼儿发展的角度去开展科学教育活动,我们尝试以体验式教研活动引发教师对幼儿的关注与理解。下面记录的是一次关于科学教育活动的教研活动。 相似文献
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张江涛 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6)
青春期是一个特殊时期,就像一颗又青又涩而回味甘甜的青橄榄。对成年人来说,初中生还只是一个孩子;对幼儿来说,初中生却已经是一个“大人”;而对初中生自己呢,他们对自己生理上的变化感到惶恐,对心理变化更是不知所措,面对一些问题感到困惑而茫然,甚至不能自制,常常陷入思考:“我是谁?”“我是怎样的一个人?” 相似文献
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在探索型主题活动中，如果只是教师一味地提供材料，幼儿在活动中会处于被动的状态，他们的好奇心和探究欲就会被遏制。因此教师应充分提供探索的空间，鼓励幼儿自己寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同的角度对探索的对象进行了解。鼓励幼儿根据主题内容的需要，主动收集资料、获取信息，这对幼儿产生问题意识、增强解决问题的能力、主动获取经验、扩展兴趣面都能起到积极的作用。一、幼儿在自主收集资料、获取信息中获得发展（一）增强了探索问题的意识幼儿在确立探索主题后会不断产生新的问题，从而激发他们积极主动地去收集相关资料。… 相似文献
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种子发芽了
最近一段时间,我们班的主题活动是“奇妙的植物”。为了培养幼儿对植物生长的兴趣,让幼儿了解植物生长的过程,我请家长帮忙收集了各种各样植物的种子,开展了“小苗苗是怎样长大的”这一主题活动。 相似文献