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跨世纪人才的主要特征 总被引：1，自引：0，他引：1
跨世纪人才的主要特征王冀生教育是通过传递文化培养人的社会活动。教育思想观念，就是人们对教育这种社会现象的比较系统的、理性的认识，其核心是教育与社会、人、文化之间的基本关系。教育思想观念与教育规律既有联系、又有区别。教育规律是一种客观存在，不以人的主观... 相似文献
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教育是培养人的社会活动。现代各国都注重有计划地培养人才。都有一个庞大的教育管理系统和学校系统,统称为教育系统。教育系统是社会大系统的一个重要组成部分。它与社会各子系统有着千丝万缕的联系。古往今来,无论何种社会,也无论社会处于何种历史状态,教育从来就没有停止过自己的活动。要把握教育运行全局,有待于对社会大教育系统的作用 相似文献
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杨葆焜 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1990,(3)
教育是一种在有形与无形之中以各种途径、各种方式影响人们的物质生产活动、思维方式、价值标准、伦理原则和行为取向的社会活动。由于社会经济条件、社会意识形态与历史文化传统的差异,在整个历史变迁过程中,形成了具有不同性质的教育社会功能系统,并且相应地产生了具有特定历史内容的关于教育社会功能系统的理论。1 教育社会功能系统,是指由教育对社会作用相互联系和相互依赖的若干组成部分组合而成的、具有特定性质的完整系统。教育社会功能系统的逻辑定义实质上包含着两个方面的内涵:一是各功能之间的目标相互一致,产生和存在 相似文献
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崔巍 《宿州教育学院学报》2006,9(1):3-8,46
教育是造就培养人的一种社会活动,教育不仅总是与人的发展联系在一起,并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,基础教育的实质是素质教育。应试教育是以考试为手段,以升学为目的,而素质教育着眼于提高和完善人的素质。 相似文献
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当前我国教育理论界对非义务教育产业化这一观点众论纷纭,争论不休,我们认为要探讨这一问题,必须解决如下问题。一、对高等教育属性和功能的再认识按教育学的观点,“教育”,就是按一定的社会要求,有目的地促进人的身心发展的社会实践活动。而“高等教育”,则是在完成中等教育后实施的教育,是教育系统中的最高层次,是培养高级专门人才的社会活动。高等教育的特点是高深性、专业性,教学和科研的结合。高等教育作为一种社会现象,同社会生产力与生产关系、经济基础与上层建筑有着密切的联系,受到一定的社会经济、政治等因素的制约,同时又对他们… 相似文献
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专门人才需求预测,是根据已有资料,在分析社会经济发展与专门人才供求关系的基础上,预测为达到一定社会经济目标所需要的专门人才数量和结构。人才是社会经济与教育联系的中介。人才预测可为教育发展提供依据,使教育主动适应社会经济发展,为社会主义现代化建设服务。劳动是社会经济发展的主导力量。在科学技术发达的今天,专门人才成为经济增长 相似文献
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高等职业教育结构是指高职教育系统内各要素之间的联系与比例关系。高等教育进入大众化阶段的主体是高等职业教育,而不是普通高等教育;社会需求量最大的不是学术型人才,而是技术应用型人才。基于这种认识,探析高等职业教育结构及其优化问题就显得格外重要。 相似文献
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周发增 《首都师范大学学报(社会科学版)》1991,(5)
教学是一种特殊的专门的社会活动--传授社会经验的手段。这种经验首先是以人类活动为基础的。教育是一种相对独立的社会现象--培养适应社会需要的人才。这种需要在满足社会需要时,也要满足个人身心发展的需要,这种需要既立足于现实,也着眼于社会未来的发展。因此,进行学科教育学的研究,必须把教学与教育作为人类活动的统一整体加以考察,必须把教师连续不断的教学与教育活动,同整个社会要求达到的目的联系起来,同整个社会所进行的活动联系起来,忽视社会发展需要的“人本位观”和忽视人的发展需要的 相似文献
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马良生 《中国远程教育(综合版)》1991,(2)
第二、县级电大的办学方向 教育作为上层建筑,具有阶级性。任何一种社会制度都是以它的意识形态教育学生的。培养什么人,如何培养的问题是教育工作的根本问题,也是学校的办学方向问题。 一、县级电大的办学方向 马克思主义认为,社会的政治,经济决定社会的教育,而社会教育反过来又对政治和经济给予重要的影响。教育作为一种社会活动必须与社会政治,经济相适应,并为其服务。广播电视大学和其他学校一样,必须坚持社会主义办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针,培养有社会主义觉悟,为社会主义建设服务的德、智、体全面发展的应用型人才。 相似文献
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创新与中小学数学教育 总被引：39，自引：17，他引：22
国家的繁荣、民族的昌盛需要新型人才,教育是培养人才的社会活动,数学具有创造的本性。建立“设置数学情境－提出数学问题－解决数学问题－联系实际应用”的数学教育模式对数学教育实现创新型人才的培养具有重要的现实意义。 相似文献
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高校高层次人才是在某一领域、某一方面,以其创造性劳动为社会发展和人类进步做出特殊贡献的优秀人才,其素质的结构组成与联系状况直接决定着社会活动的结果和效果。 相似文献
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网络化教育的几点哲学层面思考 总被引：13，自引：0，他引：13
网络作为信息技术发展到一定阶段的产物,并非是一种纯技术现象,还具有许多非技术性的特征。它已经以其独有的广泛而深刻的渗透性对社会的政治、经济、文化、教育等层面产生了革命性的影响。教育作为社会活动的一个重要组成部分,与网络的渗透面日益得到拓展,这极大地弥补了传统教育所不可及望的教育空间,并将使得网络化教育在未来的社会中成为教育系统的一个重要部分。 一、网络化教育具有教育方式和教育观念的双重意义 马克思主义认为,教育是一种社会活动,是人类自身生产和再生产的基本社会实践活动、网络化教育也同样基于这样一个基… 相似文献
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谈高等教育转型与人才培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
教育是培养人的一种社会活动,作为一种社会现象,教育应是一个动态系统,理当随着社会的发展而发展.它应不断地吸收人类的教育经验和成果,以丰富、更新教育思想,适应时代需要.现代教育的显著特点在于,充分注意学生作为对象主体的存在与主动接纳知识的个性要求,在最大限度地传授知识的同时,强调课程的综合性和整体联系,着重培养学生的全面素质和分析问题、解决问题的能力,以促进学生的个性发展. 相似文献
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多样化需求与研究生教育模式改革 总被引：15，自引：0，他引：15
研究生教育模式是由培养目标、培养方式、课程体系、培养过程、管理制度、质量评价等要素组成的相互联系、相互制约的有序系统,是决定研究生培养质量的根本性因素。相对于活跃的经济活动和多变的社会人才需求,教育模式的变革往往具有一定的滞后性。我国当前研究生教育体制的计划经济色彩还比较浓厚,研究生教育与社会人才需求之间尚没有建立起快捷而有效的互动调节机制,尚没有建立起快捷而有效的互动调节机制,因而,通过研究生教育培养的高层次人才与社会急需的高层次人才之间存在着明显的“剪刀差”。缩小甚至消除这种“剪刀差”,主要取决于… 相似文献
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丁宗平 《新疆教育学院学报》1998,(2)
我们谈对体育的认识,不能只片面地看到体育本身（体育最本质的特点之一,是通过身体运动的方式进行的,它要求人体直接参与活动,这个特点决定了体育具有健身的功能）,而不去研究它的社会地位,不去研究体育与其它各种社会现象的联系,这样就不可能深刻地认识体育的本质。体育作为一种社会现象,它既有一定的独立性,又有其自身的规律。同时,它又是整个社会结构的一个组成部分。在社会这个大的系统中,体育与其它社会活动如政治、经济、教育、军事、大众传播等都有着极为密切的关系,并发挥着独特的社会功能。在谈体育与教育的关系之前,… 相似文献