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陈少康 《中国现代教育装备》2005,(8):86-88
国务院在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中提出:“要培养学生的科学精神和创新的意识,重视培养学生收集处理信息的能力”。信息能力包括对信息的收集、处理和应用的能力,是一个人的重要素质。网络环境下的学习对学生提出了前所未有的要求,学生的信息能力不同,效果也不同。因此,培养学生的信息能力是现代教育的一个重要目标。一、培养学生收集、处理和应用信息的能力,创设有利于信息化学习的环境随着科学技术和社会经济的发展,信息量的迅猛增长是现代社会的一个重要特征。在“知识爆炸”时代,引导学生学会如何获取知识即培养… 相似文献
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语文教学中,要注意培养学生收集信息、处理信息的能力。这在信息瞬息万变的现代社会,是很有必要的。因此,在平时的语文教学中,我便有意识地让学生动手去收集信息并学会及时处理信息。下面就谈谈笔者在这方面粗浅的点滴感想。 相似文献
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当今社会已步入一个全新的信息时代 ,信息与人的学习和生活的关系越来越密切。善于收集、分析和处理信息已成了现代人必须具备的素质之一。学校教育要“面向现代化、面向世界、面向未来” ,就必须跟上信息社会发展的步伐。新修订的小语教学大纲提出了要引导学生利用图书馆、阅览室、网络等查阅资料 ,培养学生初步的收集和处理信息的能力。这对学生的可持续发展具有非常重要的现实意义。 如何让学生初步学会收集、处理信息能力呢 ?我认为可以从以下几方面入手 : 一、培养信息意识 ,使学生学会收集信息 当今社会信息传播的渠道很多 ,… 相似文献
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随着课程改革的不断深入和信息化时代的来临，高中思想政治课教学已由传统的教学模式向多媒体信息技术与教学整合的教学模式转变。培养学生学会学习，学会收集信息、处理信息、分析信息和运用信息，培养学生的观察分析和探究能力，现代信息技术无疑起着极为重要的桥梁作用。 相似文献
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《生物课程标准》指出：“倡导探究性学习,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。”所以,培养学生信息整合能力是新课改的要求,也是培养学生基本能力的重要内容。 相似文献
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中学信息技术教学中,要重视信息技术的信息收集和整理、利用的良好习惯的养成和培养。在信息时代,人们对信息的获取和利用越来越频繁,养成良好的信息行为习惯就显得尤为重要。一、引导学生学会对获取的信息进行分析判断的习惯信息技术学习主要要学会对信息的收集,整理和判断、利用。培养学生对信息收集、整理和利用的习惯,是信息技术教学的重... 相似文献
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"教育的四个支柱是学会认知、学会做事、学会生活、学会生存"。学会认知就是强调通过学习来获得认知能力,而阅读不仅是一种认知手段,更是终生学习必备的一项重要技能和素质。同时,培养学生"收集、筛选社会信息的能力"也是高 相似文献
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21世纪是知识经济时代，学会收集、处理信息，是一个现代人必须具备的能力。但在现行的小学数学教学中，所需解决的问题的条件都是充分的，而且大多数题的解法单一，结果唯一。这不但极不利于培养学生处理信息的能力，而且在一定程度上也扼杀了学生的创造性。要改变这种现状，教师须有意识地设计一些开放题，创设各种问题解决的情境，以培养学生收集、处理信息的能力。一、当信息不足时，指导学生补充、收集信息现实世界中，有很多待解决的问题往往是缺乏相应的信息或者没有直接信息的，这就要求问题的解决者必须具备收集信息的能力，否则便… 相似文献
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新课程要求学生改变学习方式,即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。合作探究能力有利于学生的乐观学习,更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力,是新课程实现学生学习方式转变的着力点,通过小组合作探究学习,还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。 相似文献
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研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。这种课程形式就是要改变学生的学习方式，强调一种探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力一种新的尝试和实践。 相似文献
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新课程标准明确要求培养学生的能力应与传授知识并举。在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授知识，更主要的是培养学生的素质和能力，即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做，不仅要使学生学会已有的知识，而且还要学会动手动脑，善于收集和处理信息，善于探究，学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生动手能力的重要的途径。 相似文献
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21世纪是知识经济时代，学会收集、处理信息，是一个现代人必须具备的能力。但在现行的小学数学教学中，所需解决的问题的条件都是充分的，而且大多数题的解法单一。结果唯一。这不但极不利于培养学生处理信息的能力，而且在一定程度上也扼杀了学生的创造性。要改变这种现状。教师须有意识地设计一些开放题，创设各种问题解决的情境。以培养学生收集、处理信息的能力。 相似文献
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《基础教育(重庆)》2005,(5):14-15
研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学模式。作为一门独立的课程．研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集，分析处理信息来实际感受和体验知识的生成过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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学校小社会．社会大学校。股市七“一夜暴富”的神话、股民队伍的迅速壮大，引得安静的校园也有些浮躁起来。对学生的关注倾向进行引导，让他们了解股票的基本知识进而关心国民经济的发展情况，学会在收集信息、分析判断后进行决策，培养学生的金融意识、理财观念是我们开没校本课程“模拟股市”的初衷。 相似文献
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2004年开始的广东、山东、宁夏、海南四省(自治区)普通高中新课程改革实验中，已将研究性学习纳入必修课程中，并且以15个学分位居各学科之首。研究性学习是以学生的自主、合作、探索学习为基础。让学生从自己感兴趣的社会科学、自然科学以及真实社会生活中选择研究题目，以个人或和同学组成小组的方式进行研究，使学生掌握基本的研究方法，培养综合运用已学知识发现问题和解决实际问题的能力，培养收集、分析和处理信息的能力，培养科学态度和科学道德，培养高层次的思维能力，培养社会责任心和使命感，学会与合作者沟通、分享和合作，在研究的过程中学会进行自我管理的学习活动。 相似文献
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【学习目标】培养学生关心社会主义新农村建设、关心社会发展的责任心和使命感、热爱社会主义祖国的情怀;培养学生认真负责的科学态度和不怕困难、勇于探索的科学精神;培养学生交流合作的意识,学会正确处理个人与他人及集体的关系。培养学生善于探究问题、发现问题和解决问题的能力;培养学生主动适应社会、与人交往的社交能力和群体协作能力;培养学生学会自主学习、主动学习,学会独立思考、自我管理的能力;培养学生的创新思维、动手能力及运用知识的能力。了解和体验社会科学研究的一般过程,学习掌握收集、调查、归纳信息和资料的方法和报告… 相似文献
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马昭罗 《中国教育研究与创新》2005,2(12):86-88
探究性学习是指在教学过程中以问题为载体．创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会．学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。下面结合自己数学教学实践，谈几点体会。 相似文献
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研究性学习是一种以“研究”或”探究”为中心的实践性学习活动，对于转变学生的学习方式、激发学生的学习兴趣、培养创新精神和实践能力都有极大的促进作用。在这个过程中的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与以及运用信息技术手段等，都是促进学生发展的有效学习活动。通过研究性学习可以使学生获得亲身参与研究探索的体验、培养发现问题和解决问题的能力、培养收集分析和利用信息的能力、学会分享与合作、培养科学态度和科学道德、培养对社会的责任心和使命感。 相似文献