共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
未成年人媒介素养教育浅论 总被引：1，自引：0，他引：1
李琳 《山西广播电视大学学报》2006,11(4):39-40
随着新闻传媒“娱乐化”趋势的逐渐升温,一些大众传媒业暴力、色情和虚假信息的泛滥,都给未成年人的世界观、价值观、是非观、正义感带来了强烈的冲击与考验。重视对未成年人的媒介素养教育,引导他们健康使用大众传媒、主动抵御媒介的不良影响,是教育工作者和传媒工作者的共同责任和紧迫课题。 相似文献
2.
在媒介融合的时代背景下,信息泛滥现象更为严重,群体极化、信息茧房等现象亦屡见不鲜,12-16岁的初中生正处于三观塑造的关键期,对其引导很重要.将媒介素养教学融入语文课堂教学中,是当下我国推行媒介素养教育的一种重要手段.笔者以部编版教材八上第一单元"活动·探究·新闻"为对象,设计语文教学活动,在活动中提升学生的媒介素养,... 相似文献
3.
徐阳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,37(2):87-92
新闻从业者作为特殊的媒介受众,他们既是媒介信息的接收者,同时也是新闻传播流程的重要把关人,其媒介素养状况直接影响着媒介环境和大众的媒介素养水平。此次问卷调查从新闻实践和工作理念的两个角度了解安徽省新闻从业者的媒介素养情况。结果显示,安徽新闻从业者的媒介素养处于中等水平,但仍然需要提升评估讯息的谨慎性、传递讯息的准确性以及互动讯息的积极性,并且关注其自身社会地位的认知和新闻专业主义状态。 相似文献
4.
21世纪,新闻教育面临着新的挑战。新媒介的快速发展、参与式文化环境的兴起及媒介与传播生态的变化让新闻教育面临转型。新闻教育不再局限于传统的专业教育,而是开始拓展到针对提高公民媒介素养的大众媒介教育。在这样的现实背景下,本文在参与式文化环境下探讨新媒介,特别是社交媒介给新闻教育带来的挑战,并针对这些新挑战提出应对策略,探讨将社交媒介引入新闻教育的可能性,进而推动新闻教育在参与式文化环境下的发展。希望通过与时代同步的参与式新闻教育提高公民的媒介素养,增强公民的民主意识,促进社会的和谐发展。 相似文献
5.
本文较为详尽地剖析了国际国内媒介素养教育的基本概念,对媒介素养教育进行了溯源式梳理,用内容分析方法剖析了中国媒介素养教育10年来的研究成果,通过对典型概念定义的解读,给出了媒介素养教育的定义,并归纳出:中国媒介素养教育尚处于起步阶段;国内学者的研究之间存在较大差异;国内研究群体还很小,且主要分布在新闻传播领域,合作研究较少;学者们存在两大分野:一类是坚持媒介素养教育是面向大众的教育,另一类坚持媒介素养教育是专业新闻传播教育向大众的延伸。 相似文献
6.
媒介素养教育是当前我国新闻传播学术界讨论的热点，然而其中的大部分讨论主要还是处于对国外的媒介素养教育的介绍与分析层面上，很少对我国媒介素养教育的理念进行本土化的反思，本文通过从法律理论、新闻理论、教育理论三大角度反思我国的媒介素养教育的本土化理念，指出我国媒介素养教育应做到“为人民服务、为社会主义服务”，提出要全面、正确认识媒介是我国媒介素养教育的坚实起点，并强调现代教育是我国媒介素养教育的必由之路。 相似文献
7.
福建山区高校大学生在各个层面上都已经具备一定意义上的媒介素养,和沿海地区的高校大学生群体一样,都有接触各种媒介的好奇与兴趣,有通过接触媒介来获取知识与休闲娱乐的需求,也有通过媒介来获得外部世界变动信息的需求。同时,山区高校大学生群体在媒介接触方面也存在一定失范。第一,学生在运用媒介时,存在一定不规范行为;第二,缺少对在校大学生进行媒介素养方面的教育与培训;第三,非新闻传播专业的学生媒介素养水平要比新闻传播专业的低。 相似文献
8.
9.
高校新闻传播专业媒介素养教育的文献综述 总被引：1，自引：0，他引：1
高校新闻传播专业实施媒介素养教育的宗旨,在于使学生具备正确使用和有效利用媒介的能力,并形成深入理解和独立判断媒介信息的认知结构。媒介素养教育,是指高校新闻传播专业学生在掌握专业理论知识的同时,还需要具备良好的媒介道德规范和较强的媒介实践能力等素质。该类教育一直是国外学者关注的热点。 相似文献
10.
袁志坚 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,21(4):6-10
媒介素养是指人们接触和认识媒介、参与和利用媒介的动机、目的和行为的总称。提高公众的媒介素养，有利于强化新闻传播的社会功能和公众的人文精神，为媒介环境的改善和传播效果的改进以及民主社会进程的推进起到积极作用。提高全民媒介素养，需要提高传播主体(“媒介公民”)、接受主体(“社会公民”)和“政府公民”的媒介素养，加强媒介素养教育，优化媒介生态，使媒介更好地为社会公众服务，产生更好的社会效益。 相似文献
11.
随着媒体逐渐在社会文化和生活中占据重要地位,普通高职院校中针对媒介素养教育的研究普遍开展。但是,在特殊教育领域针对高职聋生媒介素养教育的研究尚属空白。本文拟在高职聋生中引入媒介素养教育,以新闻教学为视角分析在高职聋生中开展媒介素养教育的意义,探讨利用新闻教学提升聋生媒介素养的教学策略。 相似文献
12.
媒介素养是信息时代大学生的一个基本素养,突出表现在大学生的媒介认知、媒介批判和媒介使用等能力上。由于理工类高校的文化特点,理工类高校大学生的媒介素养问题更为突出。净化媒介环境、加强媒介素养教育成为理工类大学生的媒介素养教育的当务之急。 相似文献
13.
随着新媒体技术的发展,新闻传播教育面临越来越严峻的挑战。新媒体的日益普及和娱乐功能的开发,导致大学生的媒介沉迷症问题日益突出,对新闻传播教育产生了严重的冲击。要切实改变大学生的媒介依赖,需要加强媒介素养教育,改进教学方式方法,激发学习兴趣,因势利导,提高新闻教育的成效。 相似文献
14.
在第二媒介时代,双向沟通和去中心化成为此时期的本质特征,在此时期普通个人成为新闻的生产者和传播者,并在重大新闻事件的报道中扮演重要角色;个人可以自由发表对新闻内容的理解,实现互动交流;媒介个人化加剧了信息网传播内容的泛滥,把关降低。[1]中学时代是一个特殊的时期,中学生生理、心理和环境、学习容量、 相似文献
15.
于翠玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(12)
将媒介素养教育融入语文教学,这是目前在中学推广媒介素养教育的一种方式.媒介素养是语文素养的延伸,媒介素养和语文素养都是人文素养的一部分.语文课程有关"新闻"的内容应该引入媒介素养教育的视角.大众媒体信息已经对语文课文的教学产生了很大影响,教师在语文教学中应该引导学生亲近印刷文本,提高深度阅读的能力,警惕大众媒介文本对经典文本的消解和颠覆作用. 相似文献
16.
媒介信息泛滥对高中生心理健康存在着负面的影响,提升高中生的媒介素养对于提升高中生的心理健康水平有着积极的意义。深圳育才中学以提升学生正确认识网络信息的特征、提升信息理解和批判接受能力、正确使用媒介的能力、发布信息的责任意识为目标,秉承理论与实践相结合、疏导为主、家校合作的原则,以学校为主体、学生为核心,构建家校合作的媒介素养教育体系。策略上多管齐下,在提升学生媒介素养和改善学生心理健康上取得成效。 相似文献
17.
当前我国大学生媒介素养调查研究报告 总被引：4，自引：0，他引：4
媒介素养是当代信息社会每个人必须具备的素养。采用调查法,对我国大学生的媒介素养现状进行了问卷调查。从1023份有效问卷中发现,大学生接触的媒介类别呈现多样化趋势,网络已经成为最受他们欢迎的媒介,他们的媒介活动也日益多元化,但从整体上看,大学生存在对媒介道德规范的认识较为模糊、媒介能力整体水平不高等问题。开展媒介素养教育、制定媒介素养教育政策、开设媒介素养教育课程是提高我国当代大学生素养必不可少的措施。 相似文献
18.
戴和平 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,(4):43-44
近年来,媒体人媒介素养缺失的主要原因是职业精神不够、社会责任感淡化、新闻道德失范。提高媒体人的媒介素养必须增强职业责任感,重塑媒体责任;加强自律,形成媒体内在调控范式;树立正确的权威观和权力观。 相似文献
19.
论媒介道德问题 总被引：1，自引：1，他引：1
陈文锋 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003,3(3):16-19
随着大众传播活动的迅猛发展 ,媒介道德问题显得日趋突出。目前 ,我国传媒界存在媒介“喧嚣”、媒介“失语”、媒介滥情、媒介偏见、媒介虚假、媒介媚俗等几种道德问题 ,分析这些问题 ,目的是为了对症下药 ,发挥媒介的积极功能。 相似文献
20.
《陕西教育学院学报》2017,(12):5-8
媒介素养是指社会公众认知媒介、参与媒介、使用媒介的能力。媒介素养是身处在数字时代的人们所必备的能力之一,学前儿童媒介素养能力的培养也逐渐引起了人们的关注。我国当前的学前儿童媒介素养教育存在教育的承担主体模糊、媒介教育者对媒介素养教育的理解失当、媒介素养教育内容偏失等问题。笔者针对上述问题,从幼儿园、家庭、社会三个方面提出了相关建议。 相似文献