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读写结合是语文学习的常规模式。读是吸纳,写是输出;读是写的本源,写是读的目标。同时,读是为了更好地写,写也是为了更好地读。读写结合,读写相互促进,这是提高读写能力的不二法门,这已是语文教育工作者的共识。作为只有在实践中方能提高的语文读写能力,需要我们语文教师用实证的精神在操作层面探索多种途径,找到学生读写结合的兴奋点、契合点,让学生在读写中学会读写,在读写结合中提起兴趣,提高读写实践水平。 相似文献
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阅读与写作是语文教学中相辅相成的两个方面，提高学生的读写能力更是语文教学的主要任务。我们应努力将“读”和“写”融为一体，以读促写、读写结合，切实提高学生的读写能力，最终达到双促双赢的目的。 相似文献
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读写结合是新课改提倡的新型教学方式,不仅能够增强学生的学习兴趣,还可以提高课堂教学质量。在初中语文教学中融入读写结合模式是势在必行的,能够降低语文知识的难度,拓宽初中生的语文视野,使学生形成正确的学习观念。语文教师要认清学情,灵活运用读写结合教学模式,调动学生的学习兴趣,实现以读促写的效果,提高学生的读写能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
阅读和写作是学生语文能力衡量标准之一。如何培养好学生的阅读和写作能力自然是语文教学中绕不开的话题。足教材的读写结合法,从阅读与写作的内在联系着手,为提高学生的阅读和写作能力提供可操作的教学方法,从教材中深挖读写资源结合点,科学把握读写二者之间的规律,把握教学时机,从而达到从读学写、以写促读,读写结合,实现学生读写能力的提升。 相似文献
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小学语文是小学阶段不可或缺的课程,可以有效培养小学生的读写能力。小学读写能力的培养是小学语文教学的重点,阅读和写作紧密相连,推进小学语文读写一体化,可以有效提升小学生的读写能力,帮助小学生锻炼写作能力,培养学生的自主学习和自主探究意识,从而实现小学生语文读写水平的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
主要阐述小学语文教学中如何有效开展读写结合教学。新课改的不断深入,对语文读写教学提出了更高的要求。现阶段小学语文教学中,教师要转变以往的教学观念,注重训练学生读写能力,引导学生通读课文,对语文课文有初步了解之后,再进行读写相结合的训练,使学生养成良好的学习习惯,掌握有效的读写方法,从而提高学生的读写能力。 相似文献
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读写教学是小学语文教学工作的重点,而且如何通过有效的教学方式来提高学生的读写能力也是语文老师教学任务的重中之重。在当前新课程改革不断深入实践的过程中,语文老师必须改变过去传统的教学理念和教学方式,与时俱进,对小学高年级语文读写教学内容和教学方式进行改革创新,结合当前学生学习的能力和性格特点,来提升学生的语文读写能力。本文将从当前提高小学高年级语文读写能力的重要性,探讨如何通过有效的方式和策略来提高小学高年级语文读写能力。 相似文献