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相似文献
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1.
<正>"先学后教,当堂训练"是一种科学有效的课堂教学模式,也是一种课堂结构和教学方法,它符合新课程理念,改变了学生的学习方式,变老师讲、学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。"先学"和"当堂训练"都是自主学习,"后教"是合作学习,全过程都是探究性学习。一、"先学后教,当堂训练"教学模式与我校原有教学模式1."先学后教,当堂训练"教学模式的实践性和创新性。"先学"是学生在老师教之前先按老师的自学指导  相似文献   

2.
<正>"先学后教,当堂训练"是一种全新的教学模式,它是对传统教学模式的颠覆性改革。三年多以来,我校强力推行"先学后教,当堂训练"教学模式改革,取得了很好的效果。2012年10月23日,我代表新疆兵团参加在江西南昌举办的"全国中学历史教学评比",我采用"先学后教,当堂训练"的教学模式,有幸获得"全国说课比赛二等奖"。我对"先学后教,当堂训练"这种教学模式有一定的认识:学生能不能成才,不是老师教出来的,而是学生学出来  相似文献   

3.
<正>探索"先学后教、当堂训练"在小学语文教学中运用的方法与技巧,从而打造语文高效课堂。本文分别从引导学生先学,针对性的后教,做到当堂训练等方面进行论述。"先学后教,当堂训练"教学模式是指学生先进行知识的学习,然后教师根据学生学习情况,把学习中疑点、难点问题进行梳理,教师再进行针对性的教育,比如引导、点拨、精讲等让学生能够解决学习中的问题,最后通过课堂练习的训练,巩固课堂学习的知识,不能掌握的知  相似文献   

4.
《考试周刊》2016,(19):23-24
<正>"先学后教,当堂训练"的教学模式是指先让教师出示本节课的教学目标,学生开始自学,在教师规定的时间内完成自学任务后,教师出示相关题目检测学生的自学情况,然后让学生"兵"教"兵",互相指正。在全体学生都无法解决问题时,再由教师作画龙点睛式的讲解,讲完之后留一半时间让学生"当堂训练"本节课的知识点。学校引进"先学后教,当堂训练"的洋思教学模式已近四年,虽没有强行要求教师平时授课必须都"一刀切"按照"一二  相似文献   

5.
<正>1996年以来,尤其是新课程改革以后,许多教育工作者一直在研究、推广"先学后教,当堂训练"教学模式。但是,我最近发现,有的专家和教师也许没有到过"洋思"、没有听过"洋思"的课,所以至今还说不清"先学后教,当堂训练"的程序,甚至有人还以为"先学后教"非要"学案"支撑、"学案"有助于"先学后教"……为了让大家进一步了解、理解"先  相似文献   

6.
正课堂教学的实效性就是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。笔者通过对江苏省洋思中学的实地参观学习,对"先学后教,当堂训练"模式有了一次理性的思考过程,认为"先学后教,当堂训练"模式的核心思想是追求课堂的实效性。一、"先学后教"环节"先学后教"包括三个环节:明确目标,自学指导和检查点拨。课堂伊始,第一个环节便是"明确  相似文献   

7.
一、"先学后教,当堂训练"教学模式主要内容1.实施步骤"先学后教,当堂训练"教学模式包括"三大步",即"先学"、"后教"和"当堂训练"。在课堂教学过程中,这"三大步"一般细分为"六环节"——展示课题、出示目标、自学指导、自学检测、指导运用、当堂训练。其中,出示目标、自学指导和自学检测都是"先学"的组成部分,学生根据出示的目标和自学指导,自学课本或资料,然后完成检测题。"后教"是根据学生在检测中出现的问题,独立思考、  相似文献   

8.
<正>在语文教学中,如何提高学生的语文素养,"先学后教"、"当堂训练",这表明教师的责任不在教,而是在教学生"学",只有"先学后教",以教导学,以学促教,才能使学生取得学习的最佳效果。但是,我们有些语文老师认为"当堂训练"是在先学、后教之后进行的课堂训练的内容,重在做题,选做题和思考题,  相似文献   

9.
＂先学后教,当堂训练＂是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。在小学高年级语文课堂教学中运用＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学模式时＂先学＂要以学为本,教师注重指导学生掌握自学的策略;＂后教＂要抓住要领,少讲精讲,以学定教。＂先学后教,当堂训练＂教学模式有利于处理好教与学的关系,符合小学高年级学生的学习规律。  相似文献   

10.
"先学后教当堂训练"是一种高效教学模式,它包括三个环节,"先学"、"后教"、"当堂训练"。"当堂训练"即当堂完成作业,要想在"当堂训练"环节操作得法,必须明确当堂训练的意义,完善当堂训练的流程。  相似文献   

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<正>一、引言"先学后教,当堂训练"这种教学模式是将学习的过程主要分成了三个环节。第一个环节是让学生在上课之前自己预习将要讲解的新内容,也就是学生的自学环节。第二个环节是强调学生在上课之前充分预习的基础上,教师再在课堂上对学生进行正确的引导。第三个环节就是当堂训练。这是对学生课前学习以及教师课堂上讲解完后一个检验的过程。"先学后教,当堂训练"无疑是一种成功的教学理念。在实践的基础上,这  相似文献   

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白雁 《黑河教育》2013,(7):73-73
为适应教育改革和学生的终身发展,我校在教学中推广具有自己学校特色的"先学后教,以学导教,当堂训练"的课堂教学模式。"先学"就是学生先自学,"后教"就是教师在检测中点拨;"以学导教"就是用学案引导学习辅助教学;"当堂训练"就是当堂小测验,了解学生对知识的掌握程度,  相似文献   

13.
随着新课程改革的发展,"先学后教,当堂训练"成为一种行之有效的教学模式。将这种教学模式有效整合到小学数学教学过程中,能推动数学教学的不断优化。本文探讨"先学后教,当堂训练"教学模式在小学数学教学中的应用策略,以期促进学生全面和谐发展。  相似文献   

14.
正课堂教学的过程应该是学生自学、探索、实践的过程。"先学后教,当堂训练"的教学模式,是在课堂教学中教师引导学生自学和探索,帮助学生克服困难,尊重学生个体,让学生做学习的主人。这种教学模式,为素质教育的实施提供了良好的载体,确保了学生当堂完成作业,从根本上减轻了学生的课业负担,还有效地制约了教师"满堂灌"的做法,对建立"以学生为主体"的素质教育是十分重要的。"先学后教"  相似文献   

15.
"先学后教,当堂训练"教学模式注重学生自学能力的培养,把学习的主动权交给学生,让学生先自学,然后针对自学中存在的问题,讨论、更正,培养了学生的创新能力,让农村小学科学课堂充满了生机,充满了活力。  相似文献   

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解读＂先学后教,当堂训练＂ ＂先学后教,当堂训练＂的课堂教学模式是对传统课堂＂先教后学＂的一个历史性的改革与突破,它使课堂教学的重心前移,使学生的问题、疑难提前暴露出来,进而使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。  相似文献   

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"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式,其基本思想就是让学生人人都会学,人人都学好,全面体现学生在学习过程中的主体地位。"先学后教,当堂训练"虽只有简单的八个字,但其中蕴含的却是先进的教学理念:老师的责任不在教,而在于导,在于教会学生怎样学;老师导引"得当",学生才能自学"得体",课堂才有高效。我们只有深刻领会其精神实质,才能把它融化到自己的教学实践中去生根发芽,开花结果。  相似文献   

18.
"先学后教,当堂训练"的教学模式在教学实践过程中,首先,教师要做好思想观念上的变革;其次,要使学生的学习方式有所转变;再次,要把握好"以学生为中心,一切的教都是为了学生的学"的实施策略;最后,教师应做好教学实践活动结束后的反思工作,以促进"先学后教,当堂训练"的教学模式的有效进行。  相似文献   

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<正>"先学后教,当堂训练"是一种符合语文课程标准、优质高效的课堂教学模式。它充分地关注了学生的个体差异和不同的学习需求,爱护了学生的好奇心、求知欲,充分激发了学生的主动意识和进取精神,践行了自主、合作、探究的学习方式,全面提高了学生的语文素养。同时"先学后教,当堂训练"这一教学模式也凸显了课堂教学的民主性,揭示了"课堂教学的全过程都让学生学"这一实质,充分体现了"尊重主体,面向全体"的教学理念。  相似文献   

20.
先学后教是一种新兴的教学思想,这种教学思想充分体现了学生的主体地位。本文探索在高中地理教学中建立"先学后教,当堂训练"的教学模式,具体来说有三个措施:"先学",以目标引导学生自主学习;"后教",组织学生讨论并做出点拨;"当堂训练",结合目标及时展开训练。  相似文献   

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