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1.
一、英语教学微技能的训练是加强语言交际能力的根本途径语言交际能力大体分为听、说、写、读四种分项技能称为macroskills。而听、说、写、读每种分项技能还可分成更小的语言技能即微技能microskills。例如阅读技能就可分为解词微技能、基本参阅微技能、理解句内关系微技能、查阅微技能、略读微技能等诸项微技能。大学英语教学的过程主要是微技能的培养。因为微技能是各项语言技能的内核,分解各项语言技能并熟练掌握各项微技能,并使之融会贯通,再加以合成就具有强有力的语言交际能力了。 相似文献
2.
当前，高校学生英语的分项应试能力和语言综合技能水准即语言交际能力明显失衡已成为一个不争的事实。如何把握英语教学中综合技能训练与分项训练的关系，亦成为如何提高学生语言综合能力的一个重要问题。本文拟引入整体语言法（ｗｈｏｌｅｌａｎｇｕａｇｅａｐｐｒｏａｃ... 相似文献
3.
张音 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(12)
一、引言 听说读写是英语学习的四项基本技能,是构成语言交际能力的重要组成部分.英语写作教学应与培养听、说、读的能力同步.现代语言教学理论认为,听和读是理解技能,属于信息的输入(input),说和写是表达技能,属于信息的输出(output).这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进,通过大量的语言实践活动,便能形成综合语言运用能力,所以这四项技能既是英语学习的手段,又是英语学习的目的. 相似文献
4.
学习英语主要是用来进行跨文化语言交流和沟通,而听、说技能是英语交际能力的两项最基本的技能.听、说能力不是一项独立的技能,它是学生英语综合能力的组成部分,只有在听、说并举的基础上,学生综合运用语言的能力尤其是读、写技能的发展才有可能成为现实. 相似文献
5.
张晓曦 《吉林广播电视大学学报》2013,(11):139-140
任何一种语言教学的终极目的,都是使学习者获得运用这种语言进行有效交际的能力.培养学生的交际能力是语言教学的宗旨.韩语教学也不例外.在以培养学生语言交际能力为目的的韩语课堂教学中,需要处理好的关系有：教与学的关系;语言能力和交际能力的关系;表达意念、句法结构以及语义、语用之间的关系;听说读写四项语言技能之间的关系;教学内容与教学方法的关系;教学内容中语言和文化的关系. 相似文献
6.
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力."听说领先,读写跟上"是JEFC新教材的显著的特点之一,但并不意味着写的能力应滞后于听、说、读这三项能力.事实上写作能力的培养应与另外三项技能的训练基本同步.因为听和读是理解的技能,说和写是表达的技能.这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进.针对这种情况,笔者在英语教学中采用"分阶段、分时期、多形式"的方式培养学生的写作能力,取得了明显的成效. 相似文献
7.
《高中英语新课程标准》指出,听、说、读、写这四种语言技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中听力技能不仅是获得语言信息和语言感受的最主要途径,也是提高其他技能的基础。培养高中学生的听力能力对于增强学生的英语语感,提高学生的英语交际能力都起着重要的作用。1.当前高中英语听力教学中的困境1.1教师的困境很多教师对听力教学的理解过于陈旧,把听力技能和其他语言技能分隔开,把语言和文化环境割裂 相似文献
8.
一、引言听说读写是英语学习的四项基本技能,是构成语言交际能力的重要组成部分。英语写作教学应与培养听、说、读的能力同步。现代语言教学理论认为,听和读是理解技能,属于信息的输A．（input）,说和写是表达技能,属于信息的输出（output）。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进,通过大量的语言实践活动,便能形成综合语言运用能力,所以这四项技能既是英语学习的手段,又是英语学习的目的。 相似文献
9.
《高中英语新课程标准》指出语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用能力，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。作为英语教学四项基本技能之一，写作能客观地反映学习者的思维组织能力和语言表达能力，能反映学习者综合运用语言的能力，纵观近几年各省市的英语高考题，对这一技能的考查分值的比重也在增加。 相似文献
10.
英语听力理解在语言交际中占有举足轻重的地位。听力能力的培养应是语言能力培养的重中之重。听力能力是由各种微技能组合的复杂的整体。其整体水平的提高,必须以微技能的培养训练为基础,循序渐进地推进。听力理解不是一种单纯的语言信息解码过程,而是一种解码过程与意义再构建过程的结合。了解听力技能的层次划分,探讨针对不同层次要求的听力能力的培养策略,对带动和促进其他语言技能的协调发展,全面提升语言的交际能力,还原英语交流工具的原貌,增强自主学习能力,具有重要的现实意义。 相似文献
11.
语言是交流的工具。学习语言的最终目的是运用所学语言表达自己的思想、观点,同时吸收了解该语言书面或口头发出的种种知识和信息。基于语言的交际功能,学好语言就要掌握听、说、读、写这四项技能,而每个技能又可划分为更小的语言技能,即微技能(micro-skill)。各项微技能的娴熟掌握对提高语言的总体水平至关重要。语言微技能包含句子水平上的微技能和语篇水平上的微技能。一般来说,在传统教学中,精读课较侧重句子水平上的微技能训练,如词组的搭配使用,词汇的理解操练,句子的语法结构分析等这些语言基本功,而对语篇水平的训练,如理解整篇文章的要旨,作者的观 相似文献
12.
张亚 《新课程导学(上)》2012,(6)
一、听力的重要性
听力是指启动听觉器官,接收语音信息的一种能力.其能力运用的有效性一般取决于倾听是否专心.听力是一个综合的技能,包括各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力.在英语学习者的听、说、读、写四项基本技能中,听是获得语言信息和感受的重要途径.听力不仅是其他三项技能的基础,而且能促进其他三项语言能力的提高,也有助于提高我们的交际能力. 相似文献
13.
语言交际能力是人必备的一项技能,但在实际生活中,学生的口语交际能力却不尽如人意。本文从口语交际训练的氛围、目标和方法等方面谈谈如何优化口语交际练习的策略,从而有效提高学生的口语交际能力,尽显语言之美。 相似文献
14.
王珊 《新课程导学(上)》2011,(32)
听力是一个人语言交际能力的重要组成部分.良好的语言听识能力是任何人聆听他人(或媒体)的语言表达,吸收信息的重要途径.在任何一种语言运用中,听、说、读、写四种技能相互依赖,相互促进.因此在英语教学中,对学生进行听力的训练和培养不容忽视.在《英语课程标准》阐述的技能中,听力技能是"听说读写"四种基本技能之一,也是获得语言信息及感知的最主要途径.《英语课程标准》阐述了语言技能的意义:语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进……训练听力有助于全面提高学生的英语交流能力,而掌握听力技能也是四种能力中最困难的. 相似文献
15.
王阳 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(1)
一、语言技能
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,其中听、读是语言信息的输入,说、写是语言信息的输出. 相似文献
16.
英语写作是学生综合水平的体现,也是英语的四项基本语言技能之一。语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。 相似文献
17.
《英语课程标准》指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,是语言的输出. 相似文献
18.
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,语言技能包括听、说、读、写、译五个方面的技能,以及这五种技能的综合运用能力,这五种技能是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力。 相似文献
19.
20.
英语书面表达是一项能充分体现学生综合语言能力,特别是书面交际能力的题型。2007年以来,南通市英语中考书面表达的分值已增至20分。因此,笔者拟通过相关的教学实践与思考,来使学生获得书面表达能力的提高。
一、综合听、说、读、写四项技能。培养写作能力 相似文献