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1.
王丽 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(5):115-117
张培基等编写的《英汉翻译教程》（以下简称《教程》）是二十世纪七十年代末期教育部委托解放军洛阳外院为我国高等院校英语专业高年级学生编写的由上海外语教育出版社出版的通用翻译教材。 相似文献
2.
陈正东 《郧阳师范高等专科学校学报》1990,(3)
胡文仲编写的《大学英语教程》是我国目前多数院校英语专业基础阶段采用的教材,也是许多省市指定的自考书目,使用范围居全国之冠。这套教材课文多出自英美名家之手,体裁广泛,风格多样,可谓起点高,内容新,难度大。由于配套教材《教师用书》没有汉语译文,因而给使用者,尤其是自学者带来了不便。南阳师专英语系的同仁们不畏困难,率先推出了这套教程的参考译文,内部交流几年后,于1989年4月正式出版发行。《参考译文》对英语基础阶段的教学无疑起到了积极的推动作用,受到了广大学生的欢迎。 相似文献
3.
<正> 国家教委《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(以下简称《大纲》)规定,高等学校英语专业基础阶段的教学任务和目的是“传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练,培养学生实际运用语言的能力,培养学生良好的学习作风和正确学习方法,培养学生逻辑思维能力和独立工作 相似文献
4.
周方和 《鞍山师范学院学报》1988,(2)
《大学英语教程》(以下简称《教程》)第三册(College Enghish Book 3)(杨立民徐光容编著,1985年7月第一版)和第四册(杨立民徐光容等编著,1986年1月第一版)是《教程》(College English)第一册(胡文仲等编著,1983年8月第一版)和第二册(胡文仲等编著,1983年9月第一版)的续篇,是专供大学英语专业二年级学生用的精读教材或叫综合英语教材.近年来许多外语院系相继使用了这套书.本书编写的长短之处是较明显的,就使用中的感受,谈谈对该书的看法. 相似文献
5.
禾雨 《绵阳师范学院学报》1994,(Z1)
《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》)教学要求中的“语法要求(二、四、六级要求)”和“语法项目表”是根据《全国师专英语专业教学调查报告》(以下简称《调查报告》)中所得结果,参照《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(以下简称《基础阶段大纲》)《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》(以下简称《高年级大纲》)、《大学英语教学大纲》(理工科及文理本科用)(以下简称《大学大纲》)、《全日制高中英语教学大纲》(以下简称《高中大纲》)、《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》以下简称《初中大纲》),吸收国内外英语语法最新研究成果,并结合目前师专英语教学实际,特别是有关英语语法教学的实际和现状制定的。 “语法要求”、“语法项目表”和《大纲》的其他部分一样,注意到师范性、专科性、灵活性和指导性,尤其突出了师范性和专科性,同时也有一定的科学性、先进性、可行性以及可检查性。 相似文献
6.
胡骏 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):107-108
《大学创新泛读教程》是由重庆师范大学涉外商贸学院外国语学院组织编写,针对英语专业大学生的泛读教材,旨在通过教授阅读技巧和培养学生的阅读兴趣,最终达到提高其英语阅读水平的目的。笔者作为副主编,全程参与了该教材的构思、选材、出题、排版等过程,现将其编写理念从技巧、兴趣、水平三方面作概括分析。 相似文献
7.
初夏 《广播电视大学学报》2013,(1)
大学生在学习阶段都使用过不同的写作教材,笔者也是同样.对学生有用的教材各有优点,有的能唤起学生的兴趣,有的能提供有益的帮助,促进写作水平的提高,但也有的教材,看后头脑里依然空空荡荡,甚至更加困惑、迷茫.对于希望提高自身写作水准的大学生来说,谁不渴望拥有一本切实有用的教材呢?尉天骄教授主编的《基础写作教程》(第二版.以下简称《教程》),是普通高等教育"十一五"国家级规划教材.笔者在阅读该教材时有一个鲜明的感受——这是一部适应时代发展、适应大学生需求的好教材. 相似文献
8.
清华大学电子学教研室余孟尝老师改编的《数字电子技术基础简明教程》(注:以下简称《简明教程》)是一本很有特色的教材。不仅适于自动化类和电力类专业的需要,而且就其改革的思想很值得今后编写教材时借鉴。去年我们在部分学生中使用该教程试教,同时参加了电视大学该课程的辅导,师生共同感到该教程具有如下五个主要特点:1.体系清楚《简明教程》与其81年版本相比内 相似文献
9.
王丹 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(1):118-120
英语专业一、二年级泛读课教学普遍存在着由于教材编撰不当，教学方法偏于陈旧，导致教学效果较差的问题。本以《英语阅读教程》为例，对这些问题进行分析，并在教材编撰和教法设计上提出了改革泛读课教学、提高教学效果的几点看法。 相似文献
10.
袁翠珍 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
淮阴师专英语系口语讲师仲锡和中国矿业大学外语系教授周本友主编的《现代英语口语教程》(供师范院校英语专业一、二年级教学使用)于1991年6月由中国矿业大学出版社正式出版。《现代英语口语教程》是根据国家教委师范教育司制定的《中学英语教学大纲》以及《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲,并结合师范学生的学习特点和需要以及多年英语口语教学的实践经验编写而成的。该教材的主要特点为:1.课文由浅入深,系统连贯。从情景会话人手,到口语体自述文,读来既适用又贴切。2.具有功能性和实用性。课文大都接近生活,加之大量切合实际的话题,有助于激发学生的学习积极性和主动性。 相似文献
11.
学生思辨能力的培养是英语专业阅读课程的主要任务之一。自2016年英语专业四级考试中阅读部分简答题的出现,这一任务的紧迫性凸显。通过对比市面上指向思辨阅读的各种教材发现,由戴炜栋教授担任总主编、王守仁和姚媛编的《泛读教程》（2014）这套教材更适用于英语人才培养。从文化、语言与技巧三个角度探究英语专业阅读教学中思辨能力的培养,以提高学生的阅读素养。 相似文献
12.
由广州外语学院李筱菊教授主编的《交际英语教程》(CECL),是经全国高校外语专业教材编审委员会审定的、适合中国大学英语专业学生使用的一套崭新教材。全套教材共四册,供一、二年级基础阶段使用,1987年由上海外语教育出版社出版。 相似文献
13.
尉天骄教授主编的《基础写作教程》(以下简称《教程》)从2005年第一版起,到修订后的第二版,我们多年一直使用.不仅汉语言文学专业的写作课采用,一些要求开写作课的其他专业也用.用过的教材多了,"顺手"的少.《教程》算是"顺手"的之一.我们之所以选择此种教材,有一些显而易见不很高深的理由. 相似文献
14.
朱萍 《南京广播电视大学学报》2003,(3):54-56
本对目前电大成人开放教育英语专科使用的泛读教材进行反思，提出编写《现代英语泛读教程》的依据，并着重阐述了新编泛读教材的特点，为即将使用该教材的教师提供必要的信息。 相似文献
15.
苏联■著《代数学引论”(以下简称《引论》)写于1976年,1982年出版了英译本。本书是为莫斯科大学数学力学系一年级上学期和二年级上学期两个学期用的代数课教科书。这本书分两部分:第一部分是代数的基础,供一年级上学期用;第二部分是群、环、模,供二年级上学期用。与苏联五十年代的代数教材,譬如,库洛什著的《高等代数教程》(以下简称《教程》)第六版 相似文献
16.
一、英语专业基础阶段课程设置的现状在我国多数普通高校中,英语专业在基础阶段都开设了综合英语/基础英语(精读)、阅读/泛读、听力、语音、口语、语法、写作、英美概况等课程。有的院系为了拓宽学生视野,还开设了大量选修课。 相似文献
17.
论英语专业翻译课程设置及教材编写 总被引：1，自引：0，他引：1
许卉艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,11(2):49-51
本文通过分析目前英语翻译（笔译）教材、翻译课程设置的现状及存在的问题,对《英汉翻译教程》和《汉英翻译基础》两本教材做了问卷调查分析,以期找到比较合理的英语专业翻译教材的编写原则、模式及内容,以满足市场对翻译人才的需要,切实提高学生的实际翻译能力。 相似文献
18.
王永臣 《绵阳师范学院学报》1996,(1)
王振宇教授主编的供中等师范学校用书的《心理学教程》(以下简称《教程》)于1994年出版,经过一年的教学实践证明,《教程》是编委们在总结多种教材版本优点的基础上,呕心沥血的结晶,不失为一本好书.但也存在一些问题有待和诸位同仁商榷.一、对两个基本理论问题的讨论(一)关于教材知识体系问题教材的编写一方面尊重人的认识规律,另一方面也尊重客观事物的发展规律.往往 相似文献
19.
高淮生 《广播电视大学学报》2013,(1)
2008年,尉天骄教授主编的《基础写作教程》(以下简称《教程》)入选普通高等教育"十一五"国家级规划教材.我校即从当年选取该书作为汉语言文学专业(包括"一本"和"三本"的学生)"基础写作"课程的教材,每年约150人.2010年4月,该书出版第二版.我校继续使用该教材,至今已连续使用了5年.作为大学写作课程新形态教材之一,《教程》在多大程度上适应了大学生写作能力培养的需要,这是笔者在教学中关注的中心问题.为了使这一问题的探讨不至于仅仅止步于思辨的层面,笔者对《教程》在大学生中的使用情况展开了耐心细致的调查,即通过跟踪调查、座谈、个别访谈以及所授课班级大学生撰写读书报告等形式,充分获取各种意见和建议.本文即是笔者在对这些意见和建议进行整理归纳的基础上形成的,其中当然也融入了笔者执教写作课程中的感受和体会. 相似文献
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一、高师英语专业听力教材的现状科学技术的发展给外语教学技术手段带来了生机和活力;给外语教学增添了“金翅膀”.外语教学理论和认知理论的发展,教育技术手段不断更新,课程设计和课堂结构不断趋向科学化、合理化.现行高师英语专业听力教材和听力课从无到有较过去有了很大发展.自1978年至今,高师英语专业听力教材普遍采用的有:何其莘编著《英语初级听力》、《英语中级听力》、《英语高级听力》(外语教学与研究出版社);张民伦编著《英语听力入门》(华东师范大学出版社);刘燕盛编著《英语听力教程》(高教出版社);《高等专科英语听力教程》(上海交通大学出版社);李守京编著《英语听力技能训练》(人民大学出版社)等十余个版本.这些教材体现了教学大纲的要求,具有一定的科学性、知识性和实践性.选材多样,内容全面,语言地道,生动活泼,反映了时代语言的特征;同时现代教育技术在听力教学中也得到了不同程度上的利用.毫无疑问,这些教材在相当一段时期对于培养专业人才起到了很大的作用,也可以说是我国外语教学史上的一块里程碑. 相似文献