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1.
杨华文 《中国数学教育(高中版)》2013,(18):31-34
2013年高考山东卷数学(理科)试题,从基础知识、基本思想、基本方法和学科能力出发,多层次、多角度、多视点地考查了考生的数学素养,突出考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的学习潜能.整份试卷稳中有变、变中求新、新题不难、难题不偏."稳"以考查基础,"变"以考查能力,"新"以引领方向,"难"以甄别选拔.有较高的信度、效度和区分度. 相似文献
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杨华文 《中国数学教育(高中版)》2013,(9):31-34
2013年高考山东卷数学（理科）试题,从基础知识、基本思想、基本方法和学科能力出发,多层次、多角度、多视点地考查了考生的数学素养,突出考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的学习潜能．整份试卷稳中有变、变中求新、新题不难、难题不偏．“稳”以考查基础,“变”以考查能力,“新”以引领方向,“难”以甄别选拔．有较高的信度、效度和区分度． 相似文献
3.
轨迹问题是高考中的一个热点和重点,在历年高考中出现的频率较高,特别是当今高考的改革以考查考生创新意识为突破口,注重考查考生的逻辑思维能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力,而轨迹问题常涉及函数、三角、向量、几何等知识,能很好地反应考生在这些能力方面的掌握程度． 相似文献
4.
孔令翠 《乐山师范学院学报》1999,(4)
美国大学入学能力测试包括四方面的内容,着重考查考生的学习能力、专业特长、能力倾向,强调能力而非知识。英语考查考生的理解能力和应用修辞技巧的能力。数学考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。阅读测试覆盖范围很广,以考查考生的查找和推理能力。科学推理能力测试考查考生的理解能力、分析能力、评估能力、推理能力以及解决问题的能力。试题非常注意公正性,以确保不同民族、种族、文化背景、宗教信仰甚至不同性别的考生平等竞争。 相似文献
5.
《高考地理大纲》明确指出,能力测试命题的指导思想之一是突出考查考生的地理逻辑思维过程和研究、解决问题的方法。由于现实生活中的许多问题和现象都与地理所学的主干知识密切相关,因而命题时常以生活实际和热点问题为载体,考查考生对知识的理解与应用,以及分析问题、解决问题的综合能力。所以复习时在夯实地理学科基础的同时,同学们还需积极地关注国内外发生的重大事件,关注生活中的、身边的事情。 相似文献
6.
司友毓 《中学生数理化(高中版)》2008,(5):33-36
近几年高考物理试题或理综试题的命题要求是：以能力测试为主导,考查考生对基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,重视对考生科学素养的考查．为提高和培养考生的解决问题的能力,下面谈谈解答物理问题的方法和技巧,供同学们参考． 相似文献
7.
数学创新能力一般指对已经掌握的数学知识、数学方法进行推广和拓展,对未知的数学领域通过探索得到新的结果的能力．数学创新题以“问题”为核心,以“探究”为途径,以“发现”为目的,是训练和考查考生的数学思维能力、分析问题和解决问题能力的很好题型．这类问题从形式上看一般均高于课本知识, 相似文献
8.
近年来,高考数学科的命题原则是在考查知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,强调了综合性,这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性。笔者现就分析和解决问题能力的构成及培养谈几点看法。 相似文献
9.
郭莲 《中学生数理化(高中版)》2011,(2)
最近几年高考不再单一地考查算法的常识性问题,命题者把情景、立意、综合性融于一题,考查考生的信息处理能力及综合运用知识解决问题的能力．现以2010年高考题为例,一探究竟． 相似文献
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近年来圆锥曲线知识在高考考查中比较稳定．解答题往往以中档题的形式出现,高考主要考查考生的逻辑推理能力、运算能力以及综合运用数学知识解决问题的能力．高考考查圆锥曲线知识主要有以下几个方面的内容：①求曲线（或轨迹）的方程．对于这类问题,高考常常不给出图形或坐标系,以考查考生理解解析几何问题的基本思想方法和能力． 相似文献
11.
郭丽云 《中国数学教育(高中版)》2010,(4):35-37
2008年浙江省《高考数学科考试说明》提出：对数学能力的考查,强调“以能力为立意”,就是以数学知识为载体,从问题人手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,侧重体现对知识的理解和应用,尤其是综合和灵活的应用,以此来检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的广度和深度,以及进一步学习的潜能．“以能力立意命题”,正是为了更好地考查数学思想, 相似文献
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分析和解决问题的能力是指能阅读、理解,对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题。包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题．并能用数学语言正确地加以表述。它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查。注重数学能力的考查,强调了综合性。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性。 相似文献
14.
一、试题考点分布
二、试题特点
命题以能力测试为主导,主要考查考生对物理基本知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力和实验探究能力,重视考查考生的实践能力和创新能力。主要特点如下—— 相似文献
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从“知识立意”向“能力立意”转变是高考命题改革的方向。笔者在参加今年的高考阅卷过程中，进一步体会到2006年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）数学试题在前两年（自主命题）全面考查考生思维能力、运算能力、空间想象能力以及综合运用数学知识问题和解决问题的能力的基础上，继续重视考查考生的学习潜能、创新意识和探究精神，并突出考查考生的数学思维能力，现以理科第19题为例谈谈我的认识。 相似文献
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高考物理在考查知识的同时,注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置．通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来．目前,高考物理理科要求考查的能力主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力。 相似文献
20.
分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述。它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,强调了综合性,这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性。纵观近几年的高考,学生在这一方面失分的普遍存在,这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养,以减少在这一方面的失分。笔者就分析和解决问题能力的组成及培养谈几点刍见。 相似文献