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1.
论数学体验及其生成   总被引:15,自引:0,他引:15  
数学体验是人们在数学活动中所生成的对数学内容的情感且生成意义的活动.数学体验是学生素质形成与发展的核心环节.学生数学体验生成、获得的教学策略:营造开放的课堂教学环境,让学生对学习活动产生强烈体验的内驱力创设良好的数学问题情境,唤起学生的情感活动,使学生获得发现和提出问题的数学体验;让学生经历“再创造与再发现的过程”,获得科学发现的体验;倡导学生积极主动地参与“数学建模”活动,鼓励学生在数学体验中主动成长.  相似文献   
2.
众所周知,焦点弦的性质能够体现圆锥曲线的几何特征,是研究圆锥曲线时的主要对象之一,在历届高考中也占有重要的地位.笔者根据焦点弦所在直线的倾斜角口、焦点分焦点弦所成的比A以及圆锥曲线的离心率e之间的关系得出一个优美结论,并结合高考试题彰显出它的重要作用,希望能和读者共勉.  相似文献   
3.
近年来,随着特长生的迅猛发展,特长生升学人数已经成为高考上线率的重要组成部分.特长生有将近一半的时间在练习专业,只有一半的时间用来复习文化知识.他们基础相对薄弱,虽然录取划线较低,仍有多数学生因文化不达标不能升学.要在短时问内迅速提高高三特长生的数学成绩,做好数学总复习也就显得至关重要.  相似文献   
4.
中学教材中比较透彻地研究了直线与圆相切问题,对于直线与其他曲线,特别是圆锥曲线相切的问题教材并未介绍,但这并不意味着高中学生对这个问题没有解决办法,特别是在引进了导数这一工具性知识后,  相似文献   
5.
我们在一生中将面对无数需要作出选择的时刻,概率正是通过对不确定性现象和事件发生可能性的刻画,来为你更好地制定决策提供依据和建议的.从历史的角度来看,为了预测事件发生可能性的概率理论起源于赌场,概率理论是作出明智选择的基础.  相似文献   
6.
例已知平面上3点A、B、C满足|AB|=3,|BC|=4,|CA|=5,求AB·BC+BC·CA+CA·AB.分析本题同时具备数与形的性质,通过不同角度的挖掘和探究,不仅能很好地学习平面向量的有关知识,而且能培养学生的观察能力、运算能力和发散思维能力.  相似文献   
7.
排列组合问题是高中数学的一个难点,主要是解题思路与方法比较灵活,结果不易检验,对学生的抽象思维能力和逻辑思维能力要求较高.虽然近几年高考有淡化和弱化排列组合的趋向,但由于其对思维训练的有效性及生动有趣的特点,仍然吸引着许多师生去不断探索和研究.现将平时教学实践中对此类问题的解法策略略述一二,以期抛砖引玉.  相似文献   
8.
高考数学命题是命题专家依据课标和考试说明,科学设计典型问题,它不仅含有重要的数学知识和基本技能.而且蕴含丰富的数学思想方法.高考试题的考查首先是以能力立意,在考查基础知识的同时,考查运算求解、推理论证等能力.  相似文献   
9.
我们研究了函数的单调性、奇偶性和周期性,但仅凭这些还不能够准确地描绘出函数的图象.例如函数f(x)=x2及g(x)=x1/2,虽然它们的图象在[0,1]上都是上升的,但是却有着显著的不同.如图1所示,f(z)=z2的图象是“凹”的,而g(x)=z1/2的图象是“凸”的,那么如何描述函数图象的凹凸性呢?  相似文献   
10.
等差数列的前n项和Sn是关于n的过原点的二次函数,其标准形式为S n=An^2+Bn(A、B∈R),等比数列的前n项和的标准形式为S n=A-Aq^n(A∈R).对于形如(an+b)·q^n(a、b∈R,q≠1)的数列,其前n项和的标准形式为Sn=A+q^n(Bn-A).  相似文献   
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