共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在现代语文教学中．语文教师面临的一个比较尴尬的问题是学生对语文的关注度普遍比较低,他们学习语文的热情远比学习其他学科要低得多。造成这种现象的原因是多方面的,但从教者的角度来分析,应当善于剖析在教学中自己是不是存在问题．特别是有没有激发学生学习语文的潜能。这是教者迫切需要对自己的语文教学进行反思的地方。 相似文献
2.
叶圣陶先生曾由教师“下水”作文,旁及阅读教学,提出:“在读书方面,也得要求‘教师下水’。”“惟有老师善于读书,深有所得,才能教好读书。只教学生读书,而自己少读书或者不读书,是不容易收到成效的。”(《叶圣陶语文教育论集》)确实,无论是从教会学生读书的角度,还是从提高自身的知识修养,适应时代发展的需要的角度,教师“下水”读书都是十分必要的。那么,语文教师“下水”读书,读哪些书呢?我认为,首先是要精读作为教材的范文。也许是《教参》越编越详,教案选本越出越多的缘故吧,无形中形 相似文献
3.
陈光锋 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):127-127
青少年学生的心理发展还没有完全成熟,独立判断的能力和自主意识比较肤浅,同时,他们又有一定的是非判断的能力和自己所追求的形象,善于模仿他人。班主任应该善于用榜样感化学生,从发挥以身立教、树立伙伴样板、宣传人生楷模等方面进行正面教育。 相似文献
4.
5.
目前,在中学物理教学中存在着一个普遍现象是:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,教学效率极低,学生只是掌握了所谓的“知识”,在能力上几乎没有提高.分析其主要原因是:教师还没有摆脱应试教育的影响而片面追求平均分.要想解决这个问题需要从提高生学习的有效性和教师教学的有效性两个方面加以研究. 相似文献
6.
数学教学如何培养学生的能力,这是一个牵涉面很广的问题。我仅从改进教学方法的角度,谈一点对这个问题的认识。 我们平时总是责怪学生学得太死,其实原因往往在于教师教得不活。有的教师只习惯自己讲,学生听,满堂灌;有的教师讲课照本宣科,学生听起来索然无味;还有的教师不注意总结规律,授以学习方法,却热衷于加班加点、搞题海战术。这样做的结果,学生只会死记硬背,学习和运用数学知识的能力当然就很差。因此,要加强数学能力的培养,重要的一条是要不断改进教学方法,把课教活。这也就是说,课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要善于调动学生的积极性;既要教得形象、生动,又要使学生学得主动、活泼;既要传授知识,又要指导方法,促使学生积极思维,不断总结好的学习方法。只有这样, 相似文献
7.
社会发展日新月异,越来越需要创新人才对知识具体灵活地运用,这就需要语文教师善于发现,发现学生的闪光点,激发学生的潜能,注重培养学生善于发现的能力,发现生活中的语文,发现学习中的规律,达到学习的最高境界——事半功倍,对现实问题也能游刃有余地解决,最终形成自己的能力。 相似文献
8.
素质教育虽推行了多年,但在践行中不少教师的教学观念还没转变,依然是“教师讲学生听”,考什么就教什么,为应试而教．教学过程表现为“讲解接受一解题一巩固”,以致学生没有时间去思考及发现问题,更不会提出问题．因此,初中物理教学应加强培养学生善于提问、善于思考、自主发展的习惯．要培养学生善于思考的习惯,笔者认为可以从以下几方面入手： 相似文献
9.
窦娇颖 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):142-142
<正>教材是学生学习和掌握知识的基本工具,也是教师向学生系统传授知识,进行教学活动的主要依据。要想教得好,全在于运用,要想运用得好,全在于吃透,只有熟悉大纲,吃透教材,教材的精神内化为自己的思想,上课才能挥洒自如,得心应 相似文献
10.
11.
12.
13.
有篇文章这样写道：“教师要善于把学生带进知识海洋,不是由教师扬帆驾船,把学生送到彼岸,而应是教师给学生勇气,力量和方法,让学生自己驾船航行,乘风破浪驶向彼岸.”真是道出了教学的实质.教学中：不能习惯于向学生讲述现成的东西,而忽视学生的学习过程,忽视主动学习;不能只强调记忆和表面的知识,忽视教学生去挖掘知识、应用知识,忽视创造性的学习.那么教师应如何教,学生应如何学呢？几年来的教学使笔者深深体会到：教师的“教”起源于学生的“学”,教师的“教”是为了学生的“学”.为了让学生成为教学的主体,笔者认为教师的“教”应做到以下几个方面. 相似文献
14.
物理是通过实验教学培养学生的观察事物、分析问题、解决问题能力的课程。如何激发并巩固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性．是每一位初中物理教师所面临的问题。本文认为,教师首先应改革实验教学,激发学生学习物理的兴趣：其次应努力提高教学艺术．自己教得轻松,学生学得谕快;最后应体现物理从生活中来又回到生活中去,让学生真正体会到物理在生活中无处不在。最终培养学生的学习兴趣．让学生在快乐中获得知识,巩固知识。 相似文献
15.
黄开祥 《陕西教育学院学报》1996,(Z1)
教和学一直是大家所探讨的问题,要想教得好,就要学得好,还要讲得好,这样就迫使自己不断进步,不断创新。毕业后,通过几年的教学,充分体会到教师教的主导性和指导学生学的重要性,总结了一点经验,供大家参考。一、培养学生持久的学习兴趣学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的因素。有了兴趣,才能热爱,才能勤学好 相似文献
16.
17.
王增富 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
高效课堂是需要教师和学生积极有效地配合才能打造出来的。因此教师的教育素养和学生的学习素养就决定了一节课是否能成为高效课堂。一、教师的教育素养：①要爱岗敬业,喜欢自己的学生、喜欢自己所教的学科;②需要广博的知识储备,要多读书、勤读书;③变更自己的备课方式和教学方式;④要有超强的教学艺术;⑤多关注学生,尤其要关注“难教的”、“难于理解的”;⑥要有扎实的心理学基础,学会了解学生、影响学生;⑦要有高超的语言修养：⑧要让学生喜欢自己所教的学科。二、学生的学习素养：①有良好的学习习惯;②要善于培养自己对学科的学习兴趣。 相似文献
18.
要想搞好课堂教学,教师的语言要活泼、有趣、逼真,又浅显易懂、深入浅出,使学生有“如临其境”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激,来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术,要能引人入胜,要善于联系实际,恰当举例,把深奥的事理形象化,把抽象的事物具体化,把无声语言变成有声语言,生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次,要善于运用贴切的、有趣的比喻,引起学生丰富的联想和深入的思考,摒弃那种刻板、枯燥的讲授,使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时,是… 相似文献
19.
要想搞好课堂教学，教师的语言要活泼、有趣、逼真，又浅显易懂、深入浅出，使学生有“如临其坍”、“如见其人”、“如闻其声”的感觉。要通过语言的刺激，来激发学生的再造想像和创造想像。这就要求教师首先要善于巧妙地运用语言艺术，要能引人人胜，要善于联系实际，恰当举例，把深奥的事理形象化，把抽象的事物具体化，把无声语言变成有声语言，生动地再现教材的知识内容和思想内容。其次，要善于运用贴切的、有趣的比喻，引起学生丰富的联想和深入的思考，摒弃那种刻板、枯燥的讲授，使学生从感性认识上升到理性认识。例如我在讲“速度”这个概念时，是这样选例和表述的：乌龟和小兔来一次赛跑，小兔仗着自己会蹦会跳，根本不把乌龟放在眼里，停在起跑线上倒头便睡。 相似文献
20.
教师的职业是崇高的、使命是光荣的。对一所学校来说,培养模式的创新、课堂教学的改革、教育质量的提升、幸福校园的打造,都离不开教师们辛勤的、富有创造性的劳动。教师所肩负的担子、所承受的压力是烦琐、沉重的。作为一名校长,笔者认为自己的一项重要责任,就是善于从多方面关心和爱护教师。善于倾听教师的合理诉求"我真的不想教这个班了,请校长给换个人吧!"遇到这一类的问题,校长要是能静下心来换位思考,站在教师的立场去想一想,效果就大不相同。此时,如果能与这位发牢骚的教师进行必要的面谈、恰当的引导,对学校的工作会是非常有利的,可以得到教师准确的意见反馈,可以让校长更好地了解实际情况,从而有的放矢开展工作。有一次, 相似文献